關于高校藝術教育的幾點思考

吳迪

（廣西職業師范學院，廣西 南寧 530007）

一、開展高校藝術教育的重要性

高校的三大職責是培養人才,發展科技,服務社會。這就要求，培育及完善人格的藝術教育必須在全國所有高校全面開花。隨著社會的發展，文化的交融，信息的傳播速度加快，藝術教育與其他學科之間的聯系越來越密切。今天，人們對于藝術的依賴和交流達到了前所未有的高度，藝術與腦電結合對人視聽覺神經的修復及提高，藝術與人工智能的結合開辟了新的美學領域，再次刷新人類對藝術的認知。如此一來，藝術在高校教育這一層級如果有所缺失，那未來的人類藝術將會被人工智能藝術所取代，代之而來的是概念的模糊，倫理道德的認知失衡。大學生作為高等教育的主要群體，是年輕有活力一族，他們的思想具有敏銳性、開拓性及創造性，他們喜歡藝術，熱衷于各種藝術活動，這不僅是一股潮流，更是大學生自身全面發展的必需品。

早在古希臘時期，柏拉圖和亞里士多德就對藝術的育人功能進行了闡述。柏拉圖認為藝術本身就具有道德教育的價值，在諸多藝術種類中只有音樂模仿的不是自然而是美德本身，被認為最接近 “理想的形式”。亞里士多德則強調藝術對靈魂的一種凈化作用，能夠使人情緒愉悅、身心放松且道德受到正面推動。目前，國外也已認識到發揮藝術教育的功能不僅僅是提高藝術本身方面的造詣，還能夠促進人類多種技能的全面發展。美國在藝術教育對人的影響力方面進行了研究，包括多元藝術、音樂教育、視覺藝術教育、戲劇教育和舞蹈教育對人的認知的影響，以及藝術教育對人的創造性、主動性、社交能力等方面都有積極地的影響。英國的藝術教育主要體現在育人方面，“學”為主、“教”為輔，注重學生的個性化發展、創新能力以及社會責任感的培養，重視學生的教育體驗和個人成就對未來事業的影響。由此可見，從不同的研究視角出發，不難發現藝術教育在育人方面有著非常重要的作用，這也為我國高校全面推行藝術教育提供了極其有利的借鑒意義。

與此同時，習總書記提出了培養擔當民族復興大任的時代新人和培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的要求，強調在思想政治教育中要“堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。”近年來，我國高校藝術教育取得了較大的發展，藝術教育的育人功能日益凸顯。2014 年1 月10 日教育部出臺了教體藝〔2014〕1 號 文件 “教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見”。文件指出：“藝術教育對于立德樹人具有獨特而重要的作用。學校藝術教育是實施美育的最主要的途徑和內容”。肯定了藝術教育在整個教育過程中的重要作用和取得的成效。藝術教育能讓大學生的靈魂得到洗禮，讓他們發現自然的美、生活的美、心靈的美。藝術教育傳遞真善美，傳遞向上向善的價值觀，引導學生們增強道德判斷力和道德榮譽感，向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活。

二、關于高校藝術教育的幾點思考

（一）高校公共藝術教育現狀

從目前來看，高校藝術教育依然是學校教育中的薄弱環節，存在諸多困難和問題，例如：藝術課程開課率不足、藝術活動參與面小、藝術師資短缺的狀況沒有得到根本改善，藝術教育的評價制度尚未建立，這些問題制約了藝術教育育人功能的充分發揮。筆者認為，由于普通高校的藝術教育主要是面向非藝術專業的學生，故而目的不是培養專業的藝術人才，應是面向大學生素質教育的全面發展，更好的培養大學生健全的人格品質和良好的道德修養，藝術教育是面向全體學生進行的人文教育和素質教育。

（二）高校公共藝術課程設置

隨著社會的發展，學校面對的不是要不要開設藝術教育課程，而是如何開設好藝術教育這門課？就目前高校開展的公共藝術課程來看，大致可以分為藝術理論類和藝術鑒賞類課程，主要涉及：音樂、美術、舞蹈、攝影、影視、建筑、書法、合唱等藝術門類。其中鑒賞類課程居多，理論類、創作類和技能類課程相對欠缺。公共藝術課程不僅僅是提高學生的藝術鑒賞能力，還應提升學生的創造能力和實踐能力。應鼓勵學校開設鑒賞類選修課程的同時，也要提供一些藝術技能課程，滿足一些非藝術專業但有藝術特長或藝術天賦的學生進行選修。

（三）高校藝術教育與思想道德教育密不可分

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”《大學》的主旨在于使人們的美德得以彰顯，在于鼓勵人們革除自身的陋習，在于使人們達到至善的境界。這也就是我們如今所提倡的德育。如何培養自身高尚的品德呢？早在孔子時期，就提倡“禮、樂”制度，認為一個國家興衰的重要標志在于“禮、樂”。“禮”包括人的行為準則、道德規范、尊卑秩序以及禮儀規矩等等；“樂”則負責調和人的性情，人的喜怒哀樂之情，都可以通過樂來表達，同時也可以在樂聲中化解。“禮、樂”的目的在于教化，誘導人向善，讓社會處于平和的狀態中。

（四）互聯網技術和新媒體改變了高校傳統的藝術教育形態

“互聯網+”已經不是一個陌生的名詞了，互聯網+自媒體，讓我們每個人都可以成為藝術的主體，催生了一大批新的藝術類型，同時也帶來人們對藝術觀念和藝術實踐的深刻變化。學生們獲取藝術審美的主戰場已經轉移到了互聯網，而不是單單的在藝術課堂上汲取知識。他們思想認識從而也發生了轉變，更多傾向于互聯網這個虛擬的場景來進行。

（五）藝術教育對學生職業修養的影響

在高校教育的整個過程中，大學生除了要有好的專業素養之外，還要有高尚的人格修為，要有“鐵肩擔道義”的社會責任感。藝術是人類生活中思想情感最直接最自然最本性的表達，藝術能夠提高人們的審美鑒賞能力，一個健全人格的塑造離不開審美的熏陶。

三、總結

藝術教育是高校發展美育的核心所在，本文對高校藝術教育的幾點思考，希望可以對高校藝術教育的發展起到積極地作用。（一）在藝術教育的過程中，樹立學生的根基意識，在中國傳統藝術寶藏中汲取精神力量；（二）通過藝術教育增強學生們的民族認同感，激發他們的愛國熱情；(三)積極創新藝術教育課程建設，努力將社會主義核心價值觀融入學校藝術教育全過程。總之，高校藝術教育是在不斷探索中前進，無論這期間會發生什么樣的改革，藝術教育的使命是不能變味的，一定是要促進學生的全面發展。