探究小學數學生活化教學的途徑和策略

（廣西百色市田東縣第一小學，廣西 百色 533000）

引言：

在現實生活中，各個方面都和數學知識有著密切的聯系，從某種程度上來說，數學知識來源于現實生活。這就說明，在進行小學數學教學的過程中，教師應該充分發揮生活化數學的實用性，要改變傳統教學模式，擺脫教材的限制，使教學內容和生活實際更加貼切。充分發揮教材知識的作用，讓學生更好地理解抽象的數學符號，也能夠將知識向生活滲透。因此，教學過程應該強調理論生活化，讓學生主動地在生活中運用自己所學的數學知識，通過數學眼光正確地看待周圍的世界。在進行數學學習的過程中，教師應該融入豐富多彩的生活情境，讓學生在熟悉的場景中盡情地暢游在數學海洋中。

一、小學數學教學中生活化教學的現狀分析

（一）忽視生活化教學的重要性

在進行小學數學教學過程中，部分教師對生活化教學的認識還較為局限，沒有認識到生活化教學的重要性，在實際教學中沒有充分運用此種模式，無法將學生的數學知識和真實的生活場景進行有機融合。這樣在實踐教學過程中就不能激發學生的學習興趣，無法最大程度地發揮學生的主動性。長此以往，學生對數學學習就會產生排斥感，不愿意進行數學學習，因而教學質量也就難以得到有效提高。

（二）教材內容不夠靈活

在當下小學數學教學過程中，除了生活化教學重視程度不足，教學理念較為落后，還存在著教材內容不夠靈活的問題。受到現實環境及各類因素的制約，在進行素質教育改革過程中，無法實現教材內容的極速更新，滿足不了學生的發展需求，不能培養全面發展的人才。因而在使用教材的過程中，教師必須要更加貼近生活，要考慮到學生的生活實際情況，讓學生感受到數學的魅力無處不在，從而在最大范圍內激發學生的求知欲。在實際教學過程中還存在一個問題，有些教師并沒有將主體地位還給學生，也沒有開展生活化教學，只是單純地引導學生觀察生活現象，沒有讓學生主動探索。另外，由于受到傳統應試教育模式的影響，學校更重視學生的成績，因此在知識傳授過程中多采用填鴨式教學，一味地灌輸知識，無法啟迪學生的思維能力，這樣學生無法使用自己所學的知識解決現實生活中的難題。在小學數學生活化教學過程中，以上現象頻頻發生。這樣學生在日常生活中就不會留意生活中的數學現象，無法實現數學知識和生活的有機融合，也不能充分發揮數學知識的實用性。

二、小學數學教學中生活化教學的策略

（一）通過生活化教學觀念，轉變課堂教學內容

傳統小學數學教學中，教師思想觀念落后，他們普遍認為只有掌握理論知識才能夠取得理想的成績，由此實現更好的發展，因此小學數學的課堂教學內容是完全依賴于教材的，但是實際上教材中的一些知識點與學生的實際生活本身存在一定的差距，導致學生在理解與學習的過程中會感覺比較吃力，久而久之就會完全失去學習數學的動力。而且假如教學觀念不發生轉變，即使開展生活化教學也并不能達到理想的效果，所以說，如果想使生活化教學得到順利的開展，小學數學教師需要通過生活化的教學觀念代替自身落后的思想觀念，并通過于此使課堂教學內容發生真正的改變，有效緩解數學課堂枯燥的氛圍，數學教師對數學教材中的知識進行適當的篩選，并將這些知識點與實際生活進行有效的結合，使課堂教學內容更具有實用性與趣味性，引導學生對數學學習產生正確的認識，使他們感受到數學學習根本不難，而且還具有一定的樂趣，這樣他們更加有動力去學好數學，學習效率自然會有所提高，因而小學數學整體教學質量也會得到真正意義上的提升。

（二）數學問題生活化處理

目前，在新課程標準不斷改革之下，對小學數學教學內容提出更加深刻的要求，教師必須要轉變傳統的教學模式，使用生活化的教學方法，使數學知識和現實生活進行有機融合。通過情景創設的方式，在最大范圍內激發學生的學習興趣，全面激發學生的學習熱情，實現數學問題生活化的處理。在進行小學數學問題生活化處理過程中，要實現學科知識和生活的緊密結合，使學生對數學有個客觀的認識，知道數學知識能幫助自己更好地理清解題思路，解決現實生活中的問題，從而認真學習，能夠在數學邏輯思維的框架之下，客觀地分析、解決問題，提高學生對生活的滿意度。在小學數學教學過程中，教師必須要充分融入生活化的教學理念，可以使用生活案例以及智慧分析的方式解決數學問題，讓學生在學習數學知識的同時還能聯想到生活中的案例，這樣學生就能游刃有余地解決數學問題，與此同時，還能融會貫通解決生活問題。數學是一門理性客觀的學科知識，在學生學習過程中能讓學生的思維變得更加客觀理性，這就意味著在小學數學教學過程中，教師可以適當地融合生活案例和真實數據，也可以改編原創一些數學問題，更加貼近于學生的真實生活，讓學生在生活化學習過程中解決數學問題，調動學生學習的主動性。

結束語

總而言之，在小學數學教學過程中開展生活化教學，對學生學習興趣的培養、學習效率的提升以及教學質量的提高均具有不可估量的作用，因此數學教師必須要提高對其的重視程度，并通過生活化的教學觀念，轉變數學課堂教學內容，提高其實用性與趣味性，并采取多樣化的教學方式，使學生的學習興趣被徹底激發出來，最后通過生活化的教學實踐，加強數學知識與實際生活之間的聯系，引導學生認識到學好數學的重要性，提高他們解決實際問題的能力，從而使生活化教學的作用真正發揮出來，促進小學數學教學實現更好的發展。