新課改下高中數(shù)學課堂教學研究

（河南省西平縣楊莊高級中學，河南 駐馬店 463925）

隨著時代的發(fā)展，過去陳舊的教育觀念已經(jīng)無法適應當今社會發(fā)展的需要。雖然近些年教師也在努力的進行改革創(chuàng)新，但是仍舊有很多問題存在。因此通過我們課例研究表明，教師也要努力提高自身修養(yǎng)，從而塑造更為和諧的高中數(shù)學課堂。通過對課例的研究，本文以新課改下高中數(shù)學改革創(chuàng)新展開。

一、高中數(shù)學課堂存在的問題

（一）教學方法單調(diào)

在傳統(tǒng)教學課堂中，教師占課堂的主體地位。過去教師的教學形式單一，有的教師甚至是機械的讀課文。而且在高中數(shù)學課堂中，教師有時候會忽略學生的感受，就算教師讓學生進行小組學習，卻又忽略學生的想法，這就導致了學生在傳統(tǒng)教學中處于被動地位，不利于學生的學習。

（二）教材問題

隨著教育的改革發(fā)展，高中數(shù)學教材也發(fā)生了巨大的變化，這種變化是不利于教師進行數(shù)學教學的。也正是由于教材不合理，可能就會對教學效果產(chǎn)生影響。比如，教材前后順序有問題，因此教師在對教材進行講解時，學生可能會出現(xiàn)聽不懂等情況。這時候，就需要教師對教材內(nèi)容進行適當調(diào)整，來契合教學要求。

（三）課時量不夠

高中時期是學生學習的關(guān)鍵時期。各科學習任務重，學習壓力大。而且由于某些課程安排不夠合理，可能就會導致高中數(shù)學課程量不足，不利于高中數(shù)學學習。其實高中數(shù)學課時量不足是一個非常普遍的現(xiàn)象，因為高中數(shù)學這門課是一個不同與其他學科的課，強調(diào)學生的邏輯思維能力。

（四）創(chuàng)新能力弱

新課改的要求是，要求教師要注意課堂的開放有序，創(chuàng)新新穎。如果一節(jié)課，教師缺乏創(chuàng)新能力，就會死氣沉沉，無聊乏味。而如果教師懂得如何進行高中數(shù)學的課堂創(chuàng)新，就有利于高中數(shù)學課堂效率提高，課堂效果也會更好。

（五）學習評價不夠完善

隨著新課改的進行，評價學生的方法變得多種多樣，不再純粹以分數(shù)論成敗。對于學生的評價逐漸轉(zhuǎn)向更加客觀，更加多方面的專業(yè)化方向。然而由于高中時期處于升學的關(guān)鍵時期，有很多教師過度關(guān)注升學率，這就導致教室只關(guān)注那些成績較好的學生，對那些成績不好的學生不管不顧，沒有做到教育的平等與面向所有的學生。

二、新課改下教學問題對策

新課改是一項長期的工作，而不是單純一項教育局下發(fā)文件。作為高中教師的我們要提高自身素養(yǎng)，創(chuàng)造創(chuàng)新課堂，促進高中數(shù)學課堂和諧持續(xù)的發(fā)展。

（一）改革傳統(tǒng)教學模式

過去陳舊的教學觀念，已經(jīng)無法適應當今塑造創(chuàng)新型課堂的需要。傳統(tǒng)的教學觀念，一味要求學生分數(shù)的提高，而沒有了解到學生內(nèi)心的心理需求。教師不僅要把高中數(shù)學課堂塑造的更富有創(chuàng)新性，還要想方設法的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。學生只有在數(shù)學課堂上表現(xiàn)的更有創(chuàng)造力和想象力，才能在數(shù)學方面邏輯思維能力增強，有利于學生的數(shù)學學習。

（二）提高教師專業(yè)素養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展，人們對高中數(shù)學教師要求也越來越高。然而新課改的沖擊給教師也帶來了不小的挑戰(zhàn)。因為有綜合素質(zhì)不夠高的教師是無法適應新課改的要求的。這就需要教師不斷提高自身文化素質(zhì)，來適應新課改的要求。如果教師自身教學水平不提高，教學課堂效率就會很低，使學生課上消耗過多的時間，而缺乏自主學習的能力。

（三）科學評價學生

現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們對科學的評價學生也越來越重視。教師在高中數(shù)學課堂上進行教學，而在課后要對學生的學習情況進行評價。如果學生學習的好，那么評價就可以鼓勵學生。而如果學生學習的不好，評價就可以讓學生明白自己的優(yōu)缺點，幫助學生進行更正對知識認知的錯誤進行糾正。科學評價學生不僅有利于教師對學生進行評價，還能激發(fā)起學生的好奇心，有助于學生學習。科學評價也有利于學生更好的去學習數(shù)學。

（四）開發(fā)多種多樣教育資源

隨著各種各樣高科技手段的興起，高科技手段為數(shù)學課堂帶來了新血液。不同的教育資源給學生帶來了不同的上課體驗。過去的多媒體技術(shù)手段已經(jīng)無法適應當今社會高中數(shù)學課堂的需要，因此教師可以運用多種多樣的教學方式來使課堂效果比以前更好，提高課堂效率。教師只有運用多種多樣的教育資源，才能更好的提高學生的課堂體驗一下，從而讓學生更愿意去學習數(shù)學。

三、結(jié)束語

隨著新課改的進行，人們對高中數(shù)學課堂越來越重視。因此教師如何對高中數(shù)學課堂進行改革創(chuàng)新，以提高課堂效率成為了教師關(guān)注的問題。教師要努力提高自身修養(yǎng)，要倡導學生進行預習復習，把課堂交還給學生。而經(jīng)過案例調(diào)查研究顯示，對高中數(shù)學改革創(chuàng)新是大勢所趨，也是我們教師共同的責任與愿望。