淺談高中數學教學中后進生的轉化

（遼寧省本溪市第二高級中學，遼寧 本溪 117000）

在數學教育過程中，不可避免地存在一些學習困難的學生，其中有智力型后進生，也有非智力型后進生。如何轉化非智力型后進生，是當今數學教育的重要課題，教師要采取相應的措施，全面提高教學質量。作者結合教學實踐談談看法和體會。

一、教師要注意培養學生的數學學習興趣

為了提高數學教學質量，我們在教學中要注重培養后進生對數學學習的興趣，激發他們的學習積極性，拉近教師與學生的距離。因此，教學時，應加強教學的直觀性，像物理、化學一樣，通過直觀性教學使學生理解概念、性質。例如，在講“異面直線”時，我們可以通過學生自己動手擺鋼筆，擺成異面、相交、平行的位置關系，從而加深對異面直線概念的理解。又如，在創設教學情境時，可以多聯系學生的實際生活，這樣學生會更好更快地進入角色，提高學習數學的興趣。

二、培養學生自覺學習的良好習慣，提高他們的解題能力

1.教師在布置練習、作業時，要注意難易程度，要注意加強對差生的輔導、轉化，督促他們認真完成所布置的練習、作業。對作業做得較好或作業有所進步的差生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對差生加大、加重作業量的做法。對待差生，要放低要求，采取循序漸進的原則，循循善誘的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。

2.大部分差生學習被動，依賴性強。往往對數學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問題時，也要注意啟發式教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現的錯誤，逐步培養他們獨立完成作業的習慣。

三、認真把好考試關，注意培養后進生的自信心和自尊心

要有意識地出一些較易的題目，讓他們嘗到甜頭，體會到“跳一跳，就能摘到桃子”使他們意識到自己也可以學好的。在考試前應對學生提出明確、具體的要求，對差生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣還可使有些后進生經過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象。從而培養了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取，努力向上。從而達到轉化后進生的目的。

實踐證明，充分利用多媒體手段，對他們進行愛國主義人生觀、價值觀的教育和培養，在教學中注意采用上述方法對提高后進生的成績幫助極大，對大面積提高數學教學質量地有很大的幫助。

四、教師必須在平時的教育教學中加強數學目的和思想教育

可以通過介紹古今數學成就，例如：講圓周率的計算、楊輝三角等故事以喚起學生興趣，激起學生強烈的民族自尊心和自豪感以及愛國熱情；激勵他們為了實現四個現代化而努力學好數學的積極性。通過理論聯系實際，讓他們認識到數學在人類文明的作用，做法可以是：一方面，立足教材，充分發揮應用問題素材，改編成為例習題，賦以實際情景，使純數學實際化，例如：在講等比數列時，可以介紹存款利率、沙漠惡化等現實問題；另一方面，搜索整理熟悉的生產生活中的實際問題，編成應用題，引入教學中，讓他們體會到數學的實際價值，培養他們的數學興趣，增強他們學習數學的積極性。另外,組織一些有益的實踐活動,引導學生在實踐活動中與困難作斗爭,在課堂上可以提出有一定難度的、同時又是他們經過努力能解決的問題，讓他們體會成功。對于他們學習中有什么困難，教師應該給予他們適當的指導，鼓勵他們開動自己的腦筋，自己去解決實際問題，教師絕不能包辦。最后，要引導后進生能夠正確地認識自我，正確地進行自我評價，幫助他們制定可行的意志鍛煉計劃,以便形成堅強的學習意志。

五、改進教法，引領學生登堂入室

數學后進生常感到學習數學很無聊、枯燥無味，學習沒勁頭，而逐步喪失了學習的原動力。絕大多數學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現和好勝心理，教師應設計出新穎的教學過程，把枯燥的數學知識轉化為激發學生求知欲望的刺激物，從而引發其產生進取心。一個好的數學教師，要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，去激發學生的學習興趣，提高后進學生學習數學的自覺性。要切實貫徹新課程理念，發揮學生的主體地位，真正以學生為本，讓學生主動參與對數學內容的學習和思考，掌握數學知識，形成數學能力。

總之，后進生的轉化需要一個過程，需要我們不懈地努力和艱苦的付出。只要教師在實際教學中認真、細心地引導培養，持之以恒地用博大的愛心去培育，想方設法消除他們的自卑心理，激發他們的學習熱情，努力使他們形成良好的學習習慣，腳踏實地認真學習，后進生的轉化一定能取得令人滿意的效果。