當前大學生就業指導工作的分析與對策

（廣東海洋大學寸金學院，廣東 湛江 524094）

隨著我國于1999年開始實行高等教育擴招，高等教育已經從精英教育轉向大眾化教育。擴招后第一屆本科生于2003年的7月份畢業，當年春季恰逢非典病毒肆虐，人口流動受制，全國各地區停止舉行大型畢業生招聘會，高校畢業生在這一年開始普遍感覺進入了就業的寒冬。也是在這一年開始，國家開始逐步重視大學生就業指導，國內各高校紛紛成立就業指導機構，以開設就業指導課等形式開展就業指導工作,目的是指導高校畢業生對自身的職業做出正確的選擇，幫助他們順利地完成由學生的身份到用人單位員工的轉變，以便快速適應社會經濟發展的需求。本文分析高校目前就業指導工作存在的問題，同時提出一些具有建設性的對策。

一、當前大學就業指導工作的現狀分析

（一）就業指導工作定位不準確

高校畢業的就業觀受高校、用人單位、家庭的影響較大，而這三者往往根據自身的情況來影響畢業生的就業觀，未能結合大學生自身的實際情況和職業生涯規劃進行有效的就業指導。部分高校受上級教育主管部門公布和考核畢業生就業率的影響，在開展就業指導時偏向引導畢業生“先就業、再擇業”。有關媒體曾經報道，有個別高校的就業指導老師在給應屆畢業生進行就業指導時，硬性要求畢業生在畢業前一定要簽訂就業協議，否則就影響正常畢業；目前形勢下，用人單位在大學生就業市場中處于強勢地位，而畢業生則處在劣勢地位，“高消費”用人現象普遍，就業歧視屢禁不止。很多用人單位追求名校和高學歷，只招“211和985”名校畢業生、不招“三本”畢業生，追求高學歷，適合中技生的工作非招?？粕?、適合專科生的工作非招本科生、適合本科生的工作非研究生，出現就業歧視，如只招“男生”不招“女生”；家庭對畢業生往往是“望子成龍”和“望女成鳳”，特別是父母在辛辛苦苦供子女讀了十幾年書以后，往往要求子女報考“公務員”或是事業單位，尋求一份穩定的工作。

（二）就業指導工作人員專業化不夠

一般高校的就業指導工作人員都是在輔導員隊伍中產生，甚至是輔導員兼職，而這些相關工作人員未能熟悉掌握開展就業指導工作所需的全面的學科知識，未受過專業和系統的就業指導培訓。1996年以前，我國高校畢業生實行分配制度，至2000年全面停止包分配制度，在包分配制度下，各高校鮮于開展就業指導工作，就業指導工作是基于擴招之后，大學生就業困難以后產生的新的行業，高校中缺乏專門的研究或人才培養機構，同時也缺乏理論和實踐方面的研究成果。就業指導工作人員一般由畢業班輔導員擔任，主要的目的是管學生的就業工作，普遍未經過專業、系統的培訓，往往以“管”代“指導”進行開展工作。

（三）就業指導缺乏實踐和訓練且手段及方法單一

對高校畢業生進行就業指導，其中一個重要的途徑就是進行模擬招聘、情景教學，目前很多高校都未具備相應的條件，就業指導工作停留在理論上，缺少讓學生進行實踐鍛煉面試能力的平臺。同時，在開展就業指導過程手段和方法單一，很多高校都是采取傳達上級的文件、召開就業動員會和形勢報告會等“填鴨式”的方式來開展就業指導工作，不能夠根據學生的個體個性進行職業生涯規劃和就職技能指導。

二、加強高校就業指導工作的對策建議

（一）成立就業指導教學研究機構，構建優質的師資隊伍

高校應當成立就業指導課程的教研室，結合本校的實際情況，對畢業生的就業指導課教學工作和理論進行研究，促使就業指導工作更加科學、專業、系統和規范化。同時，要構建一支專業的高素質師資隊伍。各高校要為就業指導工作人員提供專業培訓的條件，要在經費上和培訓后取得相應證書給予相應待遇等方面進行大力的支持，不斷提高就業指導工作人員的綜合素質，為大學生提供科學、專業的就業指導。

（二）成立就業指導機構，構建全員參與的就業指導工作體系

要成立以學校主要領導為主任，分管就業工作的校領導為副主任，教務、學生、人事、財務、團委等職能部門負責人為成員的校級就業指導委員會，同時在有在校生的二級教學單位成立以二級教學單位主要負責人為組長的就業領導小組，成員包括相關的教師、班主任、輔導員，以保證就業指導工作在學校領導的高度重視，在有關職能部門和二級教學單位積極配合與參與，構建學校、職能部門、二級教學單位、班級全員覆蓋的就業指導工作體系。

（三）加強全程化的職業生涯規劃的指導

大學生職業生涯的規劃隨著社會環境、自身認知等因素的變化而變化，因此對大學生職業生涯規劃的指導要貫穿大學生活的始終，融入到日常就業指導教學環節中，幫助學生個體對職業生涯進行測評，使其明確自身的職業發展方向及職業目標。然后根據其個性特點、興趣愛好、特長優勢等進行分析職業發展的前景，讓學生在大學的各階段進行分階段的設計和自我塑造，不斷調整自身的職業生涯規劃，使其畢業就業時能夠認識自我、客觀評價自我，掌握技巧來規劃自己職業方向與目標，從而進行合理定位職業生涯，進而從容自信面對就業。

（四）加強就業指導過程的“引進來、走出去”

高校開展就業指導工作不能“閉門造車”，要密切聯系社會和企業。要通過各種手段，充分利用社會的各種資源，邀請企業、行業的專家和領軍人物走進校園，通過就業指導講座、模擬面試等方式為學生進行就業指導。同時，就業指導工作不能局限于校園，要走出去。高校要積極主動與本校專業相關的企業建立戰略合作關系，讓學生在校期間分階段到企業去實習，讓企業參與學校的人才培養和進行必要的就業指導。

綜上所述，大學生就業指導工作是高校人才培養的重要環節，是一項系統工程，必須貫穿學生在校期間的全過程。高校要設立就業指導的教學研究和管理機構，要發動全員重視和參與就業指導，同時要積極主動利用社會、家庭力量參加就業指導，最終實現學生的高質量就業。