雙創(chuàng)教育下高職院校信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)

（成都廣播電視大學(xué)，四川 成都 610051）

引言：簡單來說，雙創(chuàng)就是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的融合，通過開展雙創(chuàng)教育來進一步的提升學(xué)生們的就業(yè)率。高職院校需要注重雙創(chuàng)教育工作的開展，及時的響應(yīng)政府的號召，使得高職院校的自身競爭實力得到顯著性的增強，設(shè)置好人才培養(yǎng)的目標(biāo)，給其日后所開展的招生工作做鋪墊。現(xiàn)階段，雙創(chuàng)已經(jīng)成為我國高職院校教育工作開展的重心，高職院校的老師們需要積極自主的去探究推動雙創(chuàng)教育的方式，鼓勵學(xué)生，打造出一批更適合時代發(fā)展的優(yōu)質(zhì)型雙創(chuàng)人才。近些年來，隨著我國社會經(jīng)濟水平的提升，雙創(chuàng)教育的重要價值也逐漸的凸顯出來，高職院校需要遵守雙創(chuàng)的原則，大力開展信息化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建工作，彌補教育的缺陷，促進高職院校的可持續(xù)化發(fā)展。

一、雙創(chuàng)教育下高職院校信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)實意義

首先，在雙創(chuàng)教育背景下，開展信息化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建工作可以有效的提升教學(xué)的效率以及教學(xué)的效果，合理的使用信息技術(shù)，真正的達到信息資源共享的目的，使得老師們的教學(xué)素材變得更加的豐富，同時還可以借助信息技術(shù)來激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)該門知識的興趣以及熱情，盡可能的提升教學(xué)的效率，強化學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，以此來最大限度的提升教學(xué)的效果。其次，促進高職院校管理工作的開展，改革并創(chuàng)新原本的教學(xué)模式。如果高職院校使用信息化技術(shù)進行教學(xué)以及發(fā)展的管理，那么其不但可以提升總體的管理效率，同時也會使得其自身的教育體系內(nèi)容變得更加的完整化。最后，可以推動高職院校的發(fā)展進程，并強化我國的綜合實力。消除傳統(tǒng)教育模式所存在的弊端性問題，構(gòu)建更具信息化特性的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生們都可以更好的學(xué)習(xí)，強化國家的綜合實力。

二、高職院校信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)存在的問題

（一）教育思維滯后，信息化教育認(rèn)知不足

雖然，近些年來，我國的高職院校內(nèi)的信息化基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)在趨于完善，但是，大部分的老師都沒有正確的認(rèn)知到信息化教育的重要價值以及作用，仍舊會采取板書的形式進行固化性的教學(xué)。還有一些老師不會使用信息類的教學(xué)設(shè)施，這就會影響到信息化教學(xué)工作的開展，給其教學(xué)帶來很大的不便，信息化教學(xué)水平低下。

（二）資金投入比例不協(xié)調(diào)

高職院校在構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境時期，資金投入比例不協(xié)調(diào)的問題會比較嚴(yán)峻。雖然，當(dāng)前我國大部分的高職院校都會將資金放置到信息化硬件設(shè)施層面，但是其卻忽視了信息化軟件的開發(fā)，在其開發(fā)項目層面的資金投入量會比較少，導(dǎo)致資金投入比例呈現(xiàn)出一種失衡的狀態(tài)，進而影響到信息化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，使得其環(huán)境不夠完善。

（三）先進的信息化設(shè)備使用率低，浪費嚴(yán)重

當(dāng)前，很多高職院校的信息化設(shè)備都很完善，但是教師在 日常教學(xué)中卻很少使用，或者不會使用，致使這些信息化設(shè)備 一直處于閑置狀態(tài)，并沒有真正發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)作用，這無 疑是一種極大的浪費。

三、雙創(chuàng)教育下高職院校信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)措施

要想更好的建設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境，高職院校就必須做到以 下幾點：一是轉(zhuǎn)變落后的教育思維；二是要正確投資，使投入與產(chǎn)出成正比；三是培養(yǎng)新型人才，充分利用學(xué)校信息化設(shè)施設(shè)備；四是加強“互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)”建設(shè)，滿足信息化社會的需求；五是整合建設(shè)精品課程資源，實施混合式課堂教學(xué)；六是搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)平臺；四是積極主動地為社會服務(wù)。

（一）轉(zhuǎn)變固化教學(xué)思維

首先，老師們需要摒棄傳統(tǒng)固化的教學(xué)思想，及時的更新自身的教學(xué)觀念，探索信息化和多媒體環(huán)境下的新型的教學(xué)方式，創(chuàng)新各類教學(xué)活動。其次，老師們要秉持著與時俱進的教學(xué)觀念，在實際的教學(xué)時期，需要合理的使用移動終端、智慧教室、虛擬仿真實驗室等各類信息化教學(xué)環(huán)境，高效的開展信息化教學(xué)工作。

（二）正確投資，控制投入產(chǎn)出比值

當(dāng)前，我國信息化發(fā)展速度極快，高職院校必須要將其重心放置到信息化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建層面，加大對信息化軟件使用的重視程度。共享信息數(shù)據(jù)，調(diào)整好投入以及產(chǎn)出的比例數(shù)值，讓其二者始終維持一種正比的關(guān)系。

（三）打造高素質(zhì)人才，合理使用信息化設(shè)施

高職院校必須要正確的引導(dǎo)老師，鼓勵老師使用新型的信息化教學(xué)設(shè)備。把信息技術(shù)合理的融入到實際性的教學(xué)課堂上，創(chuàng)設(shè)出新型的教學(xué)模式，注重人才的培養(yǎng)，進一步的提升老師的科研水平。

四、結(jié)語：

雙創(chuàng)是一類采取創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的形式來幫助學(xué)生們就業(yè)的一類高效措施，同時其也是推動當(dāng)前我國高職院校發(fā)展的重要形式，是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然。高職院校需要以雙創(chuàng)為基準(zhǔn)，合理的設(shè)置轉(zhuǎn)換機制，構(gòu)建更為科學(xué)合理化的課程體系，盡可能的提升老師們自身的實際師資水準(zhǔn)，搭創(chuàng)出一個更為高質(zhì)且實踐性較強的學(xué)習(xí)平臺，加大學(xué)校和企業(yè)以及政府之間的合作，正確的認(rèn)知信息化教育所存在的不足問題，控制好資金的投入比例數(shù)值，提升信息化設(shè)備的使用率，強化社會服務(wù)的認(rèn)知意識，使得高職院校所開展的教育管理成效變得更加的顯著，正確的進行教育的投資，以此來轉(zhuǎn)變當(dāng)前我國較為滯后化的教育思維形式。