雙創教育下高職院校信息化教學環境建設

（成都廣播電視大學，四川 成都 610051）

引言：簡單來說，雙創就是創新和創業的融合，通過開展雙創教育來進一步的提升學生們的就業率。高職院校需要注重雙創教育工作的開展，及時的響應政府的號召，使得高職院校的自身競爭實力得到顯著性的增強，設置好人才培養的目標，給其日后所開展的招生工作做鋪墊。現階段，雙創已經成為我國高職院校教育工作開展的重心，高職院校的老師們需要積極自主的去探究推動雙創教育的方式，鼓勵學生，打造出一批更適合時代發展的優質型雙創人才。近些年來，隨著我國社會經濟水平的提升，雙創教育的重要價值也逐漸的凸顯出來，高職院校需要遵守雙創的原則，大力開展信息化教學環境的構建工作，彌補教育的缺陷，促進高職院校的可持續化發展。

一、雙創教育下高職院校信息化教學環境建設的現實意義

首先，在雙創教育背景下，開展信息化教學環境的構建工作可以有效的提升教學的效率以及教學的效果，合理的使用信息技術，真正的達到信息資源共享的目的，使得老師們的教學素材變得更加的豐富，同時還可以借助信息技術來激發出學生們學習該門知識的興趣以及熱情，盡可能的提升教學的效率，強化學生們學習的積極性，以此來最大限度的提升教學的效果。其次，促進高職院校管理工作的開展，改革并創新原本的教學模式。如果高職院校使用信息化技術進行教學以及發展的管理，那么其不但可以提升總體的管理效率，同時也會使得其自身的教育體系內容變得更加的完整化。最后，可以推動高職院校的發展進程，并強化我國的綜合實力。消除傳統教育模式所存在的弊端性問題，構建更具信息化特性的教學環境，使得學生們都可以更好的學習，強化國家的綜合實力。

二、高職院校信息化教學環境建設存在的問題

（一）教育思維滯后，信息化教育認知不足

雖然，近些年來，我國的高職院校內的信息化基礎設施已經在趨于完善，但是，大部分的老師都沒有正確的認知到信息化教育的重要價值以及作用，仍舊會采取板書的形式進行固化性的教學。還有一些老師不會使用信息類的教學設施，這就會影響到信息化教學工作的開展，給其教學帶來很大的不便，信息化教學水平低下。

（二）資金投入比例不協調

高職院校在構建信息化教學環境時期，資金投入比例不協調的問題會比較嚴峻。雖然，當前我國大部分的高職院校都會將資金放置到信息化硬件設施層面，但是其卻忽視了信息化軟件的開發，在其開發項目層面的資金投入量會比較少，導致資金投入比例呈現出一種失衡的狀態，進而影響到信息化教學環境的構建，使得其環境不夠完善。

（三）先進的信息化設備使用率低，浪費嚴重

當前，很多高職院校的信息化設備都很完善，但是教師在 日常教學中卻很少使用，或者不會使用，致使這些信息化設備 一直處于閑置狀態，并沒有真正發揮其應有的教學作用，這無 疑是一種極大的浪費。

三、雙創教育下高職院校信息化教學環境建設措施

要想更好的建設信息化教學環境，高職院校就必須做到以 下幾點：一是轉變落后的教育思維；二是要正確投資，使投入與產出成正比；三是培養新型人才，充分利用學校信息化設施設備；四是加強“互聯網+專業”建設，滿足信息化社會的需求；五是整合建設精品課程資源，實施混合式課堂教學；六是搭建創新創業實踐教學平臺；四是積極主動地為社會服務。

（一）轉變固化教學思維

首先，老師們需要摒棄傳統固化的教學思想，及時的更新自身的教學觀念，探索信息化和多媒體環境下的新型的教學方式，創新各類教學活動。其次，老師們要秉持著與時俱進的教學觀念，在實際的教學時期，需要合理的使用移動終端、智慧教室、虛擬仿真實驗室等各類信息化教學環境，高效的開展信息化教學工作。

（二）正確投資，控制投入產出比值

當前，我國信息化發展速度極快，高職院校必須要將其重心放置到信息化教學環境的構建層面，加大對信息化軟件使用的重視程度。共享信息數據，調整好投入以及產出的比例數值，讓其二者始終維持一種正比的關系。

（三）打造高素質人才，合理使用信息化設施

高職院校必須要正確的引導老師，鼓勵老師使用新型的信息化教學設備。把信息技術合理的融入到實際性的教學課堂上，創設出新型的教學模式，注重人才的培養，進一步的提升老師的科研水平。

四、結語：

雙創是一類采取創業創新的形式來幫助學生們就業的一類高效措施，同時其也是推動當前我國高職院校發展的重要形式，是我國教育事業發展的必然。高職院校需要以雙創為基準，合理的設置轉換機制，構建更為科學合理化的課程體系，盡可能的提升老師們自身的實際師資水準，搭創出一個更為高質且實踐性較強的學習平臺，加大學校和企業以及政府之間的合作，正確的認知信息化教育所存在的不足問題，控制好資金的投入比例數值，提升信息化設備的使用率，強化社會服務的認知意識，使得高職院校所開展的教育管理成效變得更加的顯著，正確的進行教育的投資，以此來轉變當前我國較為滯后化的教育思維形式。