互聯網+下如何提升教師信息化教學能力

（安徽廣播電視大學滁州分校, 安徽 滁州 239000）

隨著互聯網技術的不斷提升，教師可以從互聯網上獲取到豐富的教學資源，同時也通過運用各種多媒體技術將這些優質資源更好地展現給學生。但是在實際教學過程中我們發現，很多教師并沒有做到扎實掌握互聯網技術，也沒有認識到互聯網技術的應用對教學質量提升的重要意義，所以存在教師信息化教學能力較差等問題。由此可見，提高教師的信息化教學能力，對于教學質量的提升有著重要的意義，并且信息化教學能力也成為教師必備的素養之一。

一、通過培訓，讓教師認識到互聯網的重要意義

傳統的教學資料的獲取，往往依托于新老教師之間的口口相傳，教師能夠獲取到的信息量相對有限，同時教師也很難了解到其他的教學思路。另外，隨著教材的不斷調整，很多傳統的教學資源已經不適用于如今的教學形式，這就需要教師能夠獲取更多的教學資源。但是，很多教師并沒有認識到互聯網在教學資源獲取上所具有的意義。所以，需要通過培訓等方式讓教師能夠認識到互聯網上豐富的教學資源，并能夠在實際工作中運用這些資源，豐富教學知識儲備。

一般來說，學校可以要求在互聯網應用上具有豐富經驗的教師開展相應的培訓活動，培訓的內容可以是互聯網資源檢索方法、互聯網平臺師生互動常用技巧等等。通過這些培訓，教師能夠對互聯網本身形成一定的認識，并能夠通過培訓掌握互聯網與教學相融合的方式。另外，在培訓過程中，教師的教學思路也能得到更新和優化，并促進互聯網意識的形成。

二、組織交流，讓教師掌握更多的應用經驗

由于不同的教師對于互聯網會產生不同的理解，所以在實際工作中，學校可以組織教師開展相應的交流活動，讓教師能夠將自己教學過程中獲得的心得進行總結和討論。這樣，在討論的過程中，教師則可以通過總結他人的發言，將互聯網與教學限購融合的概念與思路形成更為立體的認識。

在交流中我們常常能夠發現，很多教師不僅僅將互聯網作為獲取知識的主要渠道，還會充分利用微信、QQ等社交平臺與學生進行溝通和交流，由于這些社交平臺能夠避免與學生面對面的接觸，所以能夠在一定程度上緩解學生緊張的心理，讓學生能夠更愿意主動與教師進行溝通和交流。另外，教師也可以構建班級交流群，讓學生能夠在群中分享自己的學習動態以及遇到的疑惑，學生在討論中，會慢慢形成良好的學習氛圍。同時，我們也發現QQ群本身能夠存儲文件，因此教師和學生都能將自己覺得有價值、有意義的學習資料上傳至群中，供大家分享和學習，提升資料的利用效率，進一步促進教學水平的提升。

三、開展實踐，提升教師互聯網資源的應用熟練度

交流、培訓等方式都能讓學生深入理解互聯網相關知識，但是想要讓互聯網真正體現出其價值，還是需要通過實踐感受互聯網與教學之間的關系。另外，教師也需要通過反復實踐提高互聯網教學工作的應用熟練度，保證在教學過程中能夠流暢完成相應的教學活動。

在開展教學之前，需要教師做好教學設計工作，并按照教學設計的內容進行反復的練習和思考，發現教學設計中存在的問題，并對提出解決問題的具體方法。在不斷的實踐過程中，教師也能更為直接地發現教學中存在的問題，并掌握問題出現的根本原因，為教學模式的優化創造有利條件。

四、鼓勵創新，通過創新開拓互聯網資源利用新思路

互聯網技術本身處于不斷創新和優化的狀態，因此學校應該鼓勵教師在現有互聯網融合教學的基礎上進行創新，從而提出更符合社會發展需求的教學理論和教學思想。同時，學校也應該鼓勵教師在實際教學中應用這些先進的教學思想。對于能夠有效提升教學質量的新手段，應該組織以公開課的方式進行展示，供其他教師學習和探討。對于這類優秀的公開課，可以錄制成視頻，在教師之間進行分析和討論，反復的觀看和學習也能讓教師對新型的教學手段形成更為深刻的認識。

五、優化設施，為多媒體教學的開展創造有利條件

對于利用互聯網教學工作來說，良好的設施是基礎所在，并且互聯網教學工作的開展往往也伴隨著多媒體教學的開展，因此電腦、通訊網絡、投影儀、音響等對于教學活動的開展都有著重要的作用。另外，很多軟件也屬于重要的多媒體教學資源，所以學校應該引進優質的教學軟件或者系統，供各位教師使用。另外，學校也應該積極構建完善的資源共享平臺，讓教師能夠在平臺中下載適合自己的教學資源，并且也可以將互聯網上優質的資源引入到學校的教學資源系統中，以達到提升學校教學資源“軟實力”的作用。

六、總結

學生的成長是一個動態的過程，所以教學工作也需要根據學生的成長狀態進行調整。同時，教師也需要緊跟社會發展實際，并采用先進的教學手段，促進教學水平的提升。另外，教師在學習互聯網相關技術外，還需要積極學習其他先進的教育思想，并將其融入到日常教學中，這樣才能實現教學水平的全方位提升。