如何在數控教學中提升學生的動手實踐能力

（德陽通用電子科技學校，四川 德陽 618000）

一、數控教學中學生實踐能力教學的現狀

（一）缺乏充足的實踐場地

數控設備一般都比較貴，但是學校的資金又十分有限，這就會導致學校在數控設備的投入上沒有充足的資金，在教學中一般都是一個班級只能共用一臺數控設備。這樣的教學情況導致學生在學習的過程中并沒有機會進行實踐操作，不能掌握其中的重難點內容，教師也沒法做到對每個學生的操作進行針對性指導。學校對于實踐場地的提供也存在一些問題，與企業中的實際情況不符。很多企業對于數控設備都比較珍惜，不愿意讓沒有經驗的學生到企業內進行實習，但是數控操作對學生的實踐能力要求又很高，就會導致學生的動手實踐能力受到一定程度的制約。

（二）教師教學中存在問題

在實際教學中，教師更多的是進行理論知識的教學，為學生布置作業也是讓學生在紙上大量的學習理論知識，這就會導致很多學生覺得數控的學習非常無聊，降低學生學習的積極性。而且數控教學的內容也比較抽象難懂，教師的教學方式又比較單一，就會導致學生不愿意學習數控技術。例如數控編程的教學，在教學中教師只重視對學生數學處理以及編寫等等的教學，學生更多的是學習理論知識，這就會導致學生在實踐的過程中不能實現理論知識與實踐的結合。

（三）學生缺乏學習數控的積極性

職業院校中的學生一般都是中學畢業的學生，這些學生的年齡比較小，現階段還是比較愛玩的年紀，這就會導致很多學生都不愿意上課，而且對于一些中考沒成功的學生本身的學習積極性就存在問題。在數控的學習中，教師的教學一般也都是進行理論知識的教學，學生就沒有辦法很好的理解教師教學的內容，學生又沒有機會進行反復的實踐練習，這就會導致學生的工作就業受到一定程度的影響。

二、提升學生動手實踐能力的有效措施

（一）為學生創建良好的學習平臺

在職業院校中，學校可以實施校企合作的教學模式，這樣可以增加學生在學校內的實踐機會，提升學生動手實踐能力。職業院校實施校企合作，并且完善學校的教學體系，這樣的教學方式可以解決學生在數控學習中存在的問題，還能豐富教師的教學內容，提升學生的實踐能力，提升學生的專業素養，實現職業院校數控教學動態化的轉變，讓數控院校更好的實現一體化教學，從而培養出更多的數控專業人才。

完善的教學體系要求教師在教學內容、方法、目標以及理念等等方面的實施工作都能夠滿足學生發展的要求。對于教學內容方面，教師要不斷學習新的知識，并隨著制造業的不斷發展更新自己的教學，不斷完善教學內容，讓學生聽到的知識都是最前沿的專業知識，保證學生學習的與時俱進。對于教學方式，在傳統的教學中教師只重視理論知識的教學，在校企合作的新模式下教師在教學中應該做好理論與實踐相結合的教學，也就是說教師在教學時，對于學生的理論知識以及實踐能力都要進行教學，提升學生的專業實踐能力。對于教學目標，教師的教學目標應該是培養專業技術型人才，并且在實際教學中教師應該把這個目標落實到行動上，提升學生的實踐能力。對于教學理念，很多教師受到傳統教學理念的影響，對于新型的教學方式教師不愿意嘗試，這就導致雖然教師的教學經驗豐富但是教學效果卻不理想，很難實現教學模式的改變。

（二）搭建新型人才培養方式

職業院校大多數都會相應國家的號召，進行專業技術人才的培養工作，但是想要實現專業技術人才的培養最先要做到的就是培養方式的創新。現階段在職業院校中使用最多的教學方式就是“教學做”一體化教學，這樣的教學方式能夠滿足人才培養的要求。所以職業院校的教師在教學前，首先要制定一個人才培養的方案，加強校企合作的開展，讓學生的學習平臺得到擴展，實現學生理論與實踐的雙重學習。在實踐的過程中讓學生清楚自己的不足之處，并清楚企業對人才的要求，根據企業的實際要求進行人才的培養。針對學校制定的不滿足企業要求的人才培養方案進行合理的調整，及時發現教學中存在的問題。利用教學做一體化的教學方式，讓學生認識到在校學習的重要性，明確自己的學習目標，明確企業的實際需求，提升自己的專業知識。學校也應該根據學生的實踐情況進行人才培養方案的明確，為培養出企業需要的技術型人才奠定基礎，學生也為了自己以后工作順利而提升學習的積極性。

總結：

幫助學生將理論學習與實際操作相結合是實現學生動手能力提升的關鍵，這樣的教學也能為學生以后適應企業的需求奠定基礎。所以，在數控教學中，教師應該及時更新教學理念，重視學生的實踐教學，做到因材施教，提升學生學習的積極性。學校更要為教師提供充足的教學設備以及教學場地，從而實現技術型人才的培養。