中職美術教學中創新能力的培養研究

（寧夏地質工程學校，寧夏 銀川 750000）

中職院校在教學上與高等院校有非常大的不同，區別點在于人才的培養層次、方向等方面，同時，它對學生的職業性和技術性也有著特殊的要求。因此，教師在進行中職美術教學的時候，需要將學生的創新力提升到一個很高的水平，并努力培養學生的創新意識，這樣才能使學生在不斷摸索創新中提升自身的美術綜合能力。中職美術學生只有擁有良好的創新能力，才能在進行藝術創作時游刃有余，為社會創造出更有價值的美術作品，從而體現出中職美術教學的意義。

一、中職美術教學中培養學生創新能力存在的問題

（一）學生創新能力不足

若想學好美術科目，中職學生必須要有很強的實踐能力和創新能力。因為，美術作品能否具有較高的思想性和藝術性，主要取決于創作者的思想水平和情感表達能力。但是，現在大部分中職美術專業的學生并不具備相應的創造性思維，甚至最基本的審美能力都嚴重不足，他們只是掌握了繪畫的基本技巧，無法深入體會藝術作品的內在精神與表達的意境。對于西方的抽象畫作品，學生們更是很難把握到作品的精髓。美術教育不單單是讓學生具有發現美、創造美的能力，還能幫助他們養成創新意識、增強學生的創造力，甚至可以說，美術是升華學生創造能力最有效的途徑之一。

（二）教師教學模式死板

學生想要創作出優質的美術作品，離不開中職美術教師的幫助。美術教師的教學能力對學生的學習水平有很大的影響，因此，教師需要具有較高的美術素養和教學水平，才能培養出更加優秀的學生。但是，當前很多中職美術教師依然采用的傳統教學方式，很多先進的教學理念和科技手段都沒有出現在美術課堂中，致使其教學效果受到了很大負面影響。當前，很多中職院校的美術專業師資力量低下，部分教師只能死板地教授教材內容，無法根據學情開展因材施教，致使學生的藝術思維固化，難以創作出優質美術作品。比如，學生在進行靜物寫生的時候，不僅需要觀察物體的外在形態，還要結合自身的情感進行創作，這樣才能為作品注入靈魂。

二、中職美術教學中培養學生創新能力的策略

（一）重視學生對藝術的鑒賞，培養學生的創新能力

中職美術科目對學生的創新能力要求較高，教師要針對這一特征開展教學工作。首先，在開展中職美術教學時，教師應擺脫傳統教學模式，讓學生發揮自身能動性，鼓勵學生尋找并欣賞優秀藝術作品，從而提升他們的藝術鑒賞能力，培養中職美術生的創新意識。同時，教師可以利用信息技術將梵高的《向日葵》展示給學生，并讓他們深入體會藝術作品的內涵，并將自身體會與其他同學進行溝通交流。俗話說：“文無第一，武無第二”，每個人都藝術的理解都不一樣，因此，教師要充分尊重學生對藝術作品的看法及感受，幫助學生形成適合自己的藝術鑒賞習慣。

（二）積極優化教學模式，增強學生的創新能力

中職院校若想提升美術專業的教學水平，一方面要加強對美術專業的資金投入，聘用更多更加優秀的教師，打造出一支先進的、具有創新性思維的、專業能力突出的美術教師團隊。另一方面，教師要深入研究美術教學方式，并積極嘗試新的美術教學手段，確保自身教學模式的高效性和先進性。比如，中職美術教師在幫助學生認識色彩的時候，首先自身要明白色彩感知能力對學生的重要意義，然后才能將其作為課程設計的基礎，讓學生能夠明確不同色彩之間的聯系。同時，教師還可加入冷暖、光源等方面的知識，提升教學內容的豐富程度，促使學生養成良好的創新能力。

（三）將美術融于生活，提升學生的創新水平

藝術的鮮花必須扎根與生活的土壤中才能長久的綻放。因此，美術教學也應扎根到學生的生活中，才能獲得更好地教學效果。美術教師不僅要讓學生了解教材中的藝術，還要引導學生發現生活中的美麗。因此，美術教師要增強與其他科目的聯系，通過語文、英語等科目讓學生理解不同文化背景下藝術的異同，這樣不僅能加深學生對藝術作品的理解程度，還能讓學生更好地深入生活，發現潛藏在自己身邊的藝術。通過不斷地觀察世界，學生的認知被不斷刷新，這樣他們在進行創作時，才有可能表達出不一樣的藝術思想。

總結

綜上所述，教師若想提升學生的創新能力，必須重視中職美術教學的質量。教師要不斷優化教學方式，增強學生對藝術作品的鑒賞能力，進而提升他們在進行創作時自我思想的表達、創新能力。只有師生共同努力，我國中職美術教學才能讓學生的創新能力達到一個新的高度。