探究體育游戲在小學體育與健康教學中的應用

馮文偉

（貴州省遵義市播州區第五小學，貴州 遵義 563100）

一、體育游戲在小學體育中的具體應用

（一）進一步應用于準備活動中

在進行小學體育的教學活動中，優質的準備活動能夠使體育教學的順利性得以進一步提升。而小學階段的體育教學活動中，提前準備活動能夠使學生自身對于體育課程所具有的學習興趣得以充分調動，并且使整體體育課堂所具有的教學成果得以進一步提高，目前我國傳統的小學體育教學過程中，其主要采取的準備活動為慢跑體操等諸多方式。然而，反復性的重復復習使整體課堂的準備活動相對枯燥，并且無法使學生的興趣予以進一步提升，學生參與興趣很差。因此在具體的準備活動中，相應教師可以充分使用體育游戲的方式，例如使用跑步造字等諸多游戲，使學生樂趣當中進行相應的熱身，同時使學生的體育課堂的參與程度得以進一步提高。

（二）在體育課堂中的應用

在具體的小學體育課堂當中，小學生的天性往往喜歡運動，但不愿意對相應的運動進行學習。由具體的角度進行分析，大部分學生在具體的活動中喜歡教師為其安排具有一定程度的自由活動，而如果就是通過統一傳授的方式對運動技能進行枯燥乏味的教學式的安排，則會導致學生在小學體育課程中的學習參與度則普遍低迷，并且興趣也相對較低。通過以上問題可以反映出在具體的小學體育課程當中，大部分學生對于傳統的教學模式具有一定程度的抵觸心理，而充分運用體育游戲的教學方式，能夠使學生的抵觸心理得以進一步降低，并且形成運動與快樂雙重發展的優勢。舉例說明，在進行相應的跑步訓練過程中，如果僅僅使用單純的的步法講解，則無法使學生的興趣予以進一步的提高，但如果將移花節目、快遞情報等諸多具有游戲戲征的課堂訓練方法予以充分應用，將使整體學生在學習過程中的參與性及積極性得以大幅度提高。

（三）在整理活動中的具體應用

目前我國的小學體育教育過程中，往往對整理活動的重要性予以忽視。并且有部分教師認為，在進行相應的體育課程活動后，應當采取較為安靜的方式，使學生的心情得以進一步的平復，進而能夠對接下來的文化課學習予以充分地進行。而以上觀念均對體育游戲具有一定程度的誤解性。在體育游戲的進行過程中，其主要的進行方式不一定是具有歡快機動特征的游戲，同樣也可是具有一定舒緩特征的游戲，進而使學生自身的肌肉得以進一步的放松。并且使學生的心情得以進一步的平復，從而以相對舒緩的心態進行接下來的體育課程。

二、體育游戲對小學體育教學及健康教學所帶來的積極影響

（一）進一步使課堂內容予以豐富

在進行相應的體育教學過程中，優質的體育游戲可以使小學教育教學方法得以進一步豐富。大部分的小學教育者在對整體教學方法進行探索的過程中，不斷追求對相應的教學方法予以創新，而對于整體小學的教學過程而言，優質的體育教學將使學生與教師之間所擁有的互動性進一步提升。因此在對小學體育課堂進行有效的教學內容安排過程中，其整體的教學方式往往具有一定程度的創新性特征。優質的體育游戲能夠使整體教學方法得以進一步的更新，從而使小學生自身所具有的好奇心接受力強等諸多特征予以充分的應用。

（二）進一步對教師水平予以提升

在通過體育游戲對小學體育教學及健康教學課程進行一定程度的融合過程中，能夠使整體體育教師的教學水平得以進一步提高。由于整體體育游戲教學不僅僅是通過做游戲的方式對整體課程予以完成，同樣需要教師在相應的備課環節，對整體體育游戲的情景與進一步的創設，進而使整體游戲自身所具有的規則得以更加完善，并且使整體游戲戲完整度相對較高，從而使學生能夠在具體的課堂當中能夠充分且快速地對相應的規則予以進一步的掌握。游戲性的課程與小學生的游戲特性相符，因此需要教師在相應的教學過程中具有較高的綜合水平，并且能夠充分的對場地道具等諸多現實要素予以進一步的應用。此外，小學體育教師還需要對整體教學目標予以明確，從而使教師在整體體育教學過程中所擁有的綜合場控能力得以進一步提高。在整體小學體育教學的體育游戲創設過程中，除了會對學生自身的綜合能力予以提升外，還將使教師的水平在相應的過程中予以客觀性的提升，是一種雙贏的收益。

（三）進一步對小學生的體育運動興趣予以培養

在體育課堂上充分運用游戲，能夠對小學生的體育運動興趣予以進一步的培養。小學生其自身往往具有相對活潑的現實特點，但由于其自控能力相對較差，因而使其精力無法得以長時間集中，并且容易受到一定程度的外界因素影響。因此在具體的體育教學過程中，充分的應用體育游戲的教學方式，能夠使小學生的注意力得以充分的集中。在體育課堂的教學內容當中，游戲使小學生自身的學習興趣得以進一步培養，進而使整體體育教學的教學目標得以進一步的實現。