提升高中生體育學習興趣的有效策略探究

吳安江

（江西省吉安市吉安縣第三中學，江西 吉安 343100）

隨著新課改的推進，高中體育教學的重要性也越發突出。在實際中，通過開展體育教學，可以讓學生在操場上開展體育運動，能強壯學生的體魄，也能緩解學生的學習壓力，有助于學生后面更好的學習。而從當前高中體育教學實際看，還存在學生學習興趣不是很高的情況，所以在實踐中高中體育教師必須分析影響學生體育學習興趣的因素，并采取合理的手段來調動學生體育熱情，以此強化體育教學效果。

一、提升高中生體育學習興趣的意義

對于體育學習興趣，是學生獲取體育知識、運動技巧的關鍵內在動力，在高中體育課堂上注重學生學習興趣的培養具有十分重要的意義。事實證明，當學生對體育學習具備良好的興趣時，學生就會在體育運動中感受到樂趣，并且能享受體育帶來的喜歡、成功感，在體育課堂上不需要教師的督促，學生就會積極地進行體育運動技巧訓練，同時學生還會將體育運動看作是日常生活的一部分，學生不僅是在課上，還會在課外進行主動的鍛煉，有助于學生終身體育觀念形成。因此，在實踐中，培養學生的體育學習興趣尤為關鍵。

二、提升高中生體育學習興趣的有效策略

（一）構建和諧的師生關系

和諧的師生關系是增強學生體育學習興趣的基礎，高中體育教師在日常教學中還需要注重與學生構建良好的師生關系，指引學生可以更好地進行體育鍛煉。事實上，體育教師是最容易與學生達成和諧師生關系的，體育教師可以在學生課余時間體育鍛煉中，以朋友的身份參與到學生體育鍛煉中，師生之間在體育運動中形成的關系也更加牢固。教師在體育運動中與學生交流、談心，了解學生的心理狀態，給予學生適宜的意見、指引，幫助學生做出正確的決策。這樣學生就會對體育教師更加信任，也會主動地配合體育教師教學活動，在這種情況下學生的體育學習興趣必然會得到提升。

（二）創設良好情景

高中體育教師在開展課堂教學時，可以結合教學內容及學生的學習需求，盡可能地為學生創設一個充滿趣味性的情景，使得學生在相應的情景中更好地開展體育訓練，強化學生對體育理論知識的理解，也促進學生體育技巧的掌握。高中體育教師要意識到情景對于學生的吸引力，構建與學生需求相契合的情景，指引學生在情景中感受到成功，以此強化學生的體育學習興趣，讓學生能堅持進行體育訓練。

例如教師在指引學生學習籃球傳球技巧時，可以先利用多媒體為學生播放一段關于籃球傳球的趣味視頻，借助視頻來調動學生的積極性。實際上有很多高中生，尤其是男生對籃球很感興趣，但是依然也有一部分學生對籃球的興趣不高，教師借助視頻來激發學生積極性，能讓學生感受到籃球并非是完全的對抗性活動，還具備一定的趣味性。接著教師在課堂上組織學生開展趣味籃球傳球活動，讓學生在趣味傳球活動中，真正的感受籃球帶來的樂趣，同時也指引學生在活動中掌握籃球傳球技巧，讓學生體會到籃球學習的成功，促進學生體育學習興趣的提升。

（三）豐富體育教學方法

新課改下，有很多教學方法被應用到體育教學中，如游戲教學、小組合作學習、趣味競爭、拓展訓練等，教師可以結合教學內容，選擇適宜的教學方法，指引學生進行體育鍛煉，滿足學生綜合發展需求。對高中生而言，他們每天面臨著很大的學習壓力，很少有時間游戲放松，高中體育教師在課堂上引入游戲教學法，無疑會帶給學生不同的感受，能顯著提高學生的體育學習興趣。因此，在實踐中，高中體育教師還可以結合教學內容，設計有趣、多樣的游戲，指引學生在有中掌握體育運動技巧。

例如教師在引導學生學習“接力跑”的知識時，教師可以先利用多媒體，為學生簡單地介紹一下接力跑的運動技巧，接著教師將學生分成多個小組，組織學生開展“障礙接力”的游戲活動。在游戲中，每組學生需要排成縱隊，每組的第一個人站在起跑線上，在跑道前方50m有一個裝滿沙子的木桶，同時各組學生身邊也有一個空的木桶，教師為每組學生提供一個小杯子，同時在跑道上設置有各種障礙物，教師在喊出開始后，每組的第一個學生快速跑向裝滿沙子的木桶，用小杯子裝滿沙子后原路返回，將沙子導入空木桶中并將小杯子傳遞給下一個學生，直至下每組最后一個學生完成。在活動中，累計用時最短的小組獲勝，如果用時相同，則運沙子多的小組獲勝。在這樣的游戲活動中，學生會將更多的注意力放在如何跑得更快，如何更好地進行沙子運輸、如何更快地越過障礙物、如何更加精準地進行小杯子傳遞上，這不僅能幫助學生更好地掌握接力跑知識，也可以在極大程度上讓學生感受到體育學習的樂趣，增強了學生體育學習興趣。

三、結語

總而言之，在高中體育教學中，注重學生學習興趣的提升十分重要，而受各種因素的影響，學生的體育學習熱情并不是很高，降低了學生的體育鍛煉積極性，也影響到學生身體素質提升。所以高中體育教學還必須針對學生的現實狀況，采取適宜的手段來培養學生體育興趣，引導學生能更加主動地參與到體育課堂上，讓學生在體育鍛煉中提高自身身體素質，促進學生的良好發展。