關(guān)于中職電子商務專業(yè)O2O 實訓教學研究

（河南省工業(yè)科技學校，河南 新鄉(xiāng) 453000）

一、中職電子商務專業(yè)O2O 實訓教學的背景

電子商務人才已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展必須配備的一支人才隊伍，隨著互聯(lián)網(wǎng)壯大和發(fā)展，電子商務也出現(xiàn)前所未有的發(fā)展態(tài)勢，為了促進經(jīng)濟的發(fā)展，很多地方政府開始大力的推行和發(fā)展電子商務產(chǎn)業(yè)，而且現(xiàn)在已經(jīng)形成系統(tǒng)性、專業(yè)性的一種商務模式。

O2O 商業(yè)模式是電子商務模式中新出現(xiàn)的一種形式，其以其特有的商業(yè)優(yōu)勢迅速地發(fā)展起來，成為一種最有前景的商務模式，這樣的背景促使中職電子商務專業(yè)必須緊跟時代發(fā)展的腳步，將O2O 模式融入日常教學中，讓學生通過這樣的模式獲得相應的實踐操作能力，培養(yǎng)更加符合社會需要的電子商務人才。

二、中職電子商務專業(yè)培養(yǎng)實踐教學存在的問題

縱觀我國的中職電子商務專業(yè)教育，還是有部分學校受到各方面的影響，沒有注重學生實踐能力的培養(yǎng)，只是在理論知識上下功夫，這樣的一種培養(yǎng)方式，學生走到社會上是難以滿足社會需求的，這樣勢必為學生一生的發(fā)展都帶來不利的影響。調(diào)查顯示，造成這一問題的原因有：

（一）學校教學理念陳舊，教學目標存在偏差

在中職教育中部分學校仍秉持著成績的第一的理念進行教學，在立德樹人的今天，在全國大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)人才的今天，這樣的教學理念明顯滯后，教學目標不是為了讓學生有更加美好的職業(yè)前程，而是讓學生提高考試成績，顯然這樣的教學目標有嚴重的認識偏差，不符合時代發(fā)展。

（二）校企合作程度不強

校企合作是學校培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑之一，但是由于電子商務專業(yè)需要長時間的實習才能掌握相應的實際操作技能，而校企合作，學生在企業(yè)的實習時間只有半年，不能很好的提高其專業(yè)實踐能力，學生在實習后也很難在為企業(yè)繼續(xù)服務，所以很多企業(yè)與中職電子商務專業(yè)合作，有一種被動的消極的情緒，嚴重的阻礙學生的發(fā)展。

三、中職電子商務專業(yè)O2O 實訓教學的途徑

（一）建立實踐教學團隊

根據(jù)專業(yè)實際情況，建立O2O “電子商務實習教學團隊”，并在相應的課堂研究中，邀請相關(guān)企業(yè)技術(shù)專家對專業(yè)教師團隊進行電子商務項目和相關(guān)崗位技能的培訓，進而提高整個教學團隊的技能，在此過程中，多次進行系統(tǒng)的知識講解，使該團隊全體成員基本掌握相關(guān)技術(shù)技能，從而奠定良好的教學基礎(chǔ)。教師通過親自參與了解企業(yè)的電商項目會對其有一個全新的認識，進而提升自身指導學生實踐的水平，特別是在網(wǎng)店運行、美工、客服、營銷等方面提出有指導性意見和建議，引導學生參與其中，提高學生相應的實操技能。

（二）打造電子商務實踐平臺

O2O 是線上提供信息服務促進下線銷售的一種商務營銷模式，讓線上服務成為線下銷售前臺。校園o2o 模式應該以真實的案例進行相關(guān)的實踐活動，同時進行運營和推廣。中職校園教育中的O2O 應該從貨源組織、網(wǎng)店平臺建設(shè)、資源整合、產(chǎn)品互推等方面給學生進行實踐教學，為相應人才的培養(yǎng)搭建良好的平臺。校園O2O線下活動可以鍛煉學生的陳列、導購、商鋪運行管理等能力，線上活動可以鍛煉學生的美工、網(wǎng)店運營、推廣等能力；線下線上整合又可以鍛煉學生的策劃、組織、營銷等能力。通過這樣的教學模式，線上線下實踐教學從各個方面鍛煉學生與專業(yè)匹配的各種實踐能力，提高學生的專業(yè)知識的應用性能。校園O2O 實踐活動要求學生建立一個網(wǎng)店，同時要負責網(wǎng)店全方位的工作，從網(wǎng)店設(shè)計、上貨營銷、方方面面都需要學生自己動手參與最終將其完成。在此模式中間，可以采取學生的輪崗制，讓學生輪流參與到每個環(huán)節(jié)中，掌握不同環(huán)節(jié)的技能要求，了解熟悉網(wǎng)店運行模式。

（三）制定活動方案

在中職電子商務O2O 模式實踐中，教師要根據(jù)客觀條件和學生的實際情況制定相應的教學活動方案，讓學生可以根據(jù)方案進行有序高效的實踐活動，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高學生的相關(guān)技能。以學校各種活動為契機，開展O2O 競賽活動，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)選擇合適的產(chǎn)品進行市場營銷，制定市場營銷計劃，進行產(chǎn)品相關(guān)的自我介紹，現(xiàn)場進行產(chǎn)品布置，結(jié)合電商日，舉辦校園促銷活動，讓學生在一定的時間內(nèi)感受到O2O 的各個環(huán)節(jié)，掌握實用的技術(shù)。同時，學?？梢越M織學生參加大型的電子商務實戰(zhàn)營銷大賽，進而落實相關(guān)的時間教學，也可以組織相關(guān)的技能大賽，提高學生的興趣，鍛煉學生的實踐技能。

（四）整合資源建立校園O2O 教學實踐基地

學?？梢哉闲?nèi)外資源，根據(jù)電子商務專業(yè)需求創(chuàng)建校園中的O2O 教學實踐基地，同時對基地有一個總體規(guī)劃，將基地打造為培養(yǎng)電子商務教師和學生實訓的基地，甚至可以成為創(chuàng)新項目的孵化場地，進而提升學生的實踐能力。學?？梢院拖嚓P(guān)企業(yè)進行共建，學校負責出場地，企業(yè)負責出項目進行O2O 教學實踐基地的創(chuàng)建工作，這樣的工作會推動學校的電子商務專業(yè)的發(fā)展，讓學生進入社會后能更加適應崗位需求。建立校園o2o 教學實踐基地不僅能吸引學生學習，提高學生的實踐能力，而且可以為學校帶來良好的社會形象，為中職的招生做出一定的貢獻，同時這樣的方式還可以從一定的角度上提升教師的能力和水平，提高整個專業(yè)的教師團隊的教學質(zhì)量，為學校這個專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總之，電子商務模式跟隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展也開始不斷地壯大起來，它成為現(xiàn)代社會中新型的熱門的一種商務模式。這樣良好的行業(yè)發(fā)展背景，給中職電子商務專業(yè)帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，而O2O 作為其中的一種模式的新型經(jīng)營模式，它以創(chuàng)業(yè)型實踐的方式，真正幫助學生提升職業(yè)能力，推助學生實效成長。因此，中職學校作為培訓技能型人才的重要教學場所，學校和教師要高度重視o2o 模式教學，以培養(yǎng)學生的技能實踐操作能力，這樣才能為社會培養(yǎng)出需要的技術(shù)人才。