“生本教育”理念下的尊重與創(chuàng)新

（內(nèi)蒙古民族大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

近期，民大附中開展了以“生本教育”為理念的新教師匯報(bào)課活動(dòng)。令人記憶猶新的是《裝在套子里的人》。這節(jié)課被設(shè)計(jì)為偵破案件，以倒敘的形式，通過“命案現(xiàn)場(chǎng)”、“梳理線索”、“尋找嫌疑人”等環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生分析小說情節(jié)和人物形象。課堂中，學(xué)生領(lǐng)學(xué)小組合作，出示的“犯罪證據(jù)”，填寫“犯罪檔案”。老師坐在學(xué)生中間及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。課堂情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝！對(duì)第二課時(shí)小說主旨和作者的寫作手法探究做了充分準(zhǔn)備。

“生本教育”要求以學(xué)生為本，教師走下“知識(shí)的神壇”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力被充分激發(fā)，課堂氛圍民主、開放、輕松、和諧。師生關(guān)系變得融洽，學(xué)生得到充分信任，學(xué)習(xí)的積極性有了很大提高。老師變成了“同桌的你”，互相幫助、見賢思齊、教學(xué)相長。大家的笑容多了，思維更活躍了，課堂氛圍非常輕松。

隨著時(shí)代發(fā)展，教育思想不斷豐富，新的教學(xué)理念和教育技術(shù)不斷更新。在教育變革大背景下，高中課堂的實(shí)效性、獲得性、人文性顯得更加突出。“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合才能產(chǎn)生智慧的火花。創(chuàng)新并不意味著對(duì)過去的全盤否定，而是基于特殊學(xué)情背景下的實(shí)際情況，揚(yáng)棄單一性評(píng)價(jià)和生搬硬套的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的益處，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)參與度，進(jìn)而樹立階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生的遠(yuǎn)大理想。

民大附中是寄宿制普通高中，在全校二千多名學(xué)生中，有近四分之三需要在學(xué)校住宿，校園成了他們青春期學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所。為了營造富有人文氣息的教育教學(xué)環(huán)境，學(xué)校在校園文化建設(shè)和教師整體素質(zhì)提升方面做了很多有針對(duì)性的工作。

一是重塑長廊文化，將過去空曠陳舊的板報(bào)換成軟木，既便于學(xué)生及時(shí)更換，又節(jié)約班費(fèi)，還能多維度立體展示主題內(nèi)容。設(shè)置“啟智書院”、“新華書店”、“校長寄語”、心理活動(dòng)室等，充分利用現(xiàn)有空間，“十步一景，每景含書”，方便師生開卷有益，營造書香校園的濃厚氛圍。

二是新建譽(yù)美樓、求真樓，改擴(kuò)建校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，在原有的特色教育基礎(chǔ)上，為書法、美術(shù)、體育、音樂等藝考生提供專業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)地。設(shè)書畫展館，陳列師生展品。置身室內(nèi)品鑒書畫，師生見賢思齊，不僅提升了專業(yè)素養(yǎng)，還拉近了與老師的距離。

三是開展“青藍(lán)工程”新老教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，著力在帶德、帶才、帶教、帶研，四方面下功夫，努力打造德才兼?zhèn)洹⒔虒W(xué)相長、教研結(jié)合的一流教師隊(duì)伍，為教育教學(xué)鍛造本領(lǐng)、積蓄能量。越來越多的青年教師肩負(fù)著為黨選才、為國育人的時(shí)代重任。“青藍(lán)工程”實(shí)施三年來，充分發(fā)揮“以老帶新、以優(yōu)促新”的優(yōu)勢(shì)，傳承了建校四十余年，師生艱苦奮斗、科學(xué)育人的崇高精神。老教師無私奉獻(xiàn)、誨人不倦；新教師虛心學(xué)習(xí)、不恥下問，互相聽評(píng)課，及時(shí)建言獻(xiàn)策，尊師重道，蔚然成風(fēng)。

四是成立“名師工作坊”，發(fā)揮教學(xué)先鋒的引領(lǐng)作用。學(xué)校教育需要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)名師的帶頭作用功不可沒。學(xué)校摒棄官本位的思想，以學(xué)科帶頭人為“點(diǎn)”，研讀課標(biāo)大綱，制定適合本校師生教研學(xué)習(xí)的方案；聯(lián)系各學(xué)科備課組長成“線”，通過備課組長集體討論通過方案，設(shè)置階段性具體操作目標(biāo)；再通過集體備課輻射為“面”，使任課教師充分理解吸收，并在課堂教學(xué)中實(shí)施；最后，由教師深入課堂教學(xué)實(shí)踐，得到反饋后，要及時(shí)分析評(píng)價(jià)，成為“體”。這樣以點(diǎn)帶面的立體式教研模式，可以促進(jìn)新老教師共學(xué)共研、教學(xué)相長，輻射面廣、體驗(yàn)程度深，評(píng)價(jià)更客觀真實(shí)。

五是在“生本教育”理念的引導(dǎo)下，學(xué)校積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，通過組織“崇德杯”、“尚美杯”、“求真杯”等課堂教學(xué)比賽，不僅發(fā)掘了一批教師隊(duì)伍新秀，還推廣了許多學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。在思想政治課中，同學(xué)們通過繪制“思維導(dǎo)圖”，列出章節(jié)和單元知識(shí)重點(diǎn)，幫助自己快速識(shí)記。老師們更是將國家大事和國際動(dòng)態(tài)引入課堂，準(zhǔn)確解讀新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子。在語文課中，老師拋出核心問題后，學(xué)生們開始自主學(xué)習(xí)，他們通過小組討論，總結(jié)歸納答案，細(xì)化答題思路，深化對(duì)文章的理解，并能夠總結(jié)課堂收獲，提出自己的看法，閱讀理解能力和語言表達(dá)能力有了大幅提升。在學(xué)生普遍認(rèn)為較難的文言文、小說等課上，老師更是動(dòng)員同學(xué)通過表演課本劇的方式，了解人物性格，品味語言魅力，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化內(nèi)涵。在藝術(shù)和體育課中，老師幫助學(xué)生提升自主鑒賞能力，培養(yǎng)形象思維和發(fā)散思維。他們有的以實(shí)物或圖片為藍(lán)本，鼓勵(lì)學(xué)生自主調(diào)色，探索色彩奧秘；有的通過彈奏樂器，與學(xué)生律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力；還有的還通過趣味健身操、團(tuán)隊(duì)游戲等，和學(xué)生一起互動(dòng)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)運(yùn)動(dòng)方法。

在課堂之外，學(xué)校還開展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)。2019 年11 月，學(xué)校舉行“誦讀中華經(jīng)典、增強(qiáng)文化自信”師生語文誦讀比賽，這次活動(dòng)堪稱是一場(chǎng)文化盛宴，古典詩歌、經(jīng)典美文、毛主席詩詞等匯聚一堂，師生們激情滿懷、慷慨陳詞，伴之音樂、書畫、舞蹈等點(diǎn)綴，充分展現(xiàn)了全校師生傳承經(jīng)典文化，自立自強(qiáng)，愛家鄉(xiāng)愛祖國的良好精神風(fēng)貌和高尚道德情操。同年，學(xué)校生物組舉行生物建模比賽，學(xué)生用橡皮泥、超輕粘土和常見生活用品制作生物模型，幫助自己學(xué)習(xí)記憶，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，使抽象的理論知識(shí)變得形象化、直觀化。此外，學(xué)校心理備課組還積極籌備校園心理劇比賽，老師與同學(xué)們一起創(chuàng)作劇本、刻苦排練，以貼近當(dāng)前校園生活的主題，演繹了青春期學(xué)生經(jīng)常遇到的困惑和問題，并通過科學(xué)合理的疏導(dǎo)方式進(jìn)行逐一解決，使參演學(xué)生受到了心靈的洗禮！

“生本教育”理念，打開了學(xué)校教育教學(xué)新篇章。現(xiàn)在，學(xué)生們不僅積極參與課堂學(xué)習(xí)，還各類活動(dòng)中，鍛煉自主性，提升責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，自我獲得感逐漸增強(qiáng)。相信新理念會(huì)帶來教育教學(xué)創(chuàng)新的源頭活水，滋潤莘莘學(xué)子踐行“立德立行、成人成才”的校訓(xùn)，創(chuàng)造自己的美好人生。