談如何利用游戲開展小學體育教學活動

（山東省青島膠州市李哥莊鎮(zhèn)李哥莊小學，山東 膠州 266300）

體育游戲是體育技能鍛煉的一種游戲化、趣味化鍛煉形式，將學生的體育鍛煉、體育技能以及游戲樂趣相結(jié)合，深受學生的推崇和喜愛，在小學體育教學當中有著非常好的教育效果。在小學體育教學中應用體育游戲不僅照顧到了小學階段學生的年齡特點，有效提升學生參與體育技能學習和參加體育鍛煉的積極性，同時在集體性的體育游戲中也能夠鍛煉學生的團結(jié)協(xié)作意識和能力，優(yōu)化體育教學的氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中實現(xiàn)自身體育素養(yǎng)的有效提升，對于更好地發(fā)揮體育教學的效果有著非常積極的作用。筆者結(jié)合多年體育教學經(jīng)驗，在分析了體育游戲特點的基礎(chǔ)上，提出以下幾點體育游戲的應用策略和思考。

一、小學體育實施游戲化教學的意義

（一）促進體育教學方式改革

在新課改背景下，小學體育教學方式改革成為教師需要解決的重要問題，由于體育學科與其他學科相比具有特殊性，因此對體育學科教學方式要求更高，要求教師所設計的體育課程活動，在促進師生互動交流的同時，徹底改變傳統(tǒng)枯燥的教學方式，創(chuàng)新體育教學模式，提升課堂教學的多樣性，構(gòu)建小學體育高效課堂。小學體育游戲化教學實施，對促進教師教學方式改革具有積極意義，通過體育游戲增強師生間的溝通互動，通過游戲的方式實現(xiàn)教學目標，學生的學習積極性也更高，使學生在趣味十足的體育活動中達成強化身體素質(zhì)的目的，為學生未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，小學體育游戲化教學實施，對促進小學體育教學方式改革具有重要意義。

（二）提高學生身體素質(zhì)

小學體育游戲化教學的實施，是指通過游戲化的方式開展體育教學活動，這需要體育教師在實踐教學中要不斷尋找體育知識與體育游戲的結(jié)合方法，實現(xiàn)通過體育游戲讓學生更好的掌握體育理論知識，提高學生的體育運動能力。在小學體育教學中，教師要在全面了解學生的基礎(chǔ)上，設計有針對性的教學游戲，如針對低年級學生模仿能力強、理解能力弱的特點，教師應設計一些規(guī)則松散的游戲，這樣可以幫助學生更好地理解理論知識，提高學生運動能力。而對于高年級學生，學生的優(yōu)勝意識較強，教師可以設計一些競技性體育游戲，使學生在競賽中掌握體育知識，提高體育課堂教學質(zhì)量。因此，體育教師通過不斷優(yōu)化體育游戲，教師自身的教學能力也獲得明顯提升，這對提高小學體育教學質(zhì)量具有重要意義。

（三）培養(yǎng)學生綜合能力

小學體育游戲化教學的實施，能夠有效促進學生綜合能力的提升，使學生在體育游戲中，獲得德、智、體、美、勞全面發(fā)展，同時通過參與體育游戲，學生的學習疲勞感也會得到緩解，促進學生思維能力的發(fā)展，使學生可以身心同步發(fā)展。在體育游戲中教師會提出明確的規(guī)則，同時需要學生間的團隊合作共同完成游戲，這在鍛煉學生體能的基礎(chǔ)上，學生的思考方式、心理承受能力等都得到了鍛煉，使學生們認識到團隊合作的重要性，強化了學生的團隊合作意識，這會對學生未來的學習生活將會產(chǎn)生積極作用。

二、體育游戲在體育教學中的運用原則

通過對在小學體育教學中運用體育游戲所起到的作用的研討可知，體育游戲可以提升體育教學的質(zhì)量，能夠培養(yǎng)小學生的核心價值理念。因此將體育游戲運用到體育教學中的教學模式值得廣泛推廣，但是在實踐過程中，我們應該注意此項體育教學的模式應該遵循的原則，以便提高體育教學方法的高效性。

將體育游戲運用到體育教學中的新型教學方法，要本持以體育教學的內(nèi)容為主導，靈活的創(chuàng)新體育游戲，要保證游戲的內(nèi)容與體育教學的內(nèi)容相聯(lián)系，顯現(xiàn)出游戲體育教學的作用。指定的體育游戲內(nèi)容要以小學生的心理需求為依據(jù)，激發(fā)小學生對體育課堂學習的積極性，更要豐富游戲的形式，使小學積極的參與到游戲環(huán)節(jié)中，以便提高體育教學的質(zhì)量。

體育游戲作為小學體育游戲教學中的重要環(huán)節(jié)。在體育教學過程中，要根據(jù)小學生的身體素質(zhì)與體能制定合理的游戲強度，避免因為游戲量過大，從而超過小學生的體能，造成身體肌理的損傷，這樣就大大的降低了體育教學的質(zhì)量，因此在實施體育游戲的體育教學方案過程中，體育老師要時刻秉持著以人為本的主要原則，時刻關(guān)注體育游戲的進程，靈活制定體育游戲的教學方案，以便營造良好的教學氛圍。

三、根據(jù)體育教學內(nèi)容的不同采取多樣化的游戲活動

不同的體育項目教學適合的體育游戲不盡相同，雖然體育游戲有著非常強的綜合性，能夠綜合鍛煉學生的多種能力和素養(yǎng)，但是在具體的教學中，教師還是要根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標的不同，選擇合適的游戲活動，讓學生的能力得到更好地提升。例如對于立定跳遠的鍛煉教學來說，教師就可以利用角色扮演的游戲讓學生參與到游戲競爭當中去：利用道具設置“荷葉迷宮”，讓學生根據(jù)自身的能力選擇合適的路徑進行跳遠，從起點渡過“河流”到達另一邊，比賽誰用跳躍的次數(shù)最少。在鍛煉學生足球接傳球技能的時候，教師可以采用創(chuàng)編類型的游戲活動，如讓學生圍成一圈，然后讓其中一個學生作為“攔截者”站在圈內(nèi)，外圈的學生之間來回傳球，“攔截者”負責截斷傳球，如果外圈學生之間傳球失誤，或者被攔截，則需要替換成為“攔截者”繼續(xù)進行游戲。這樣的體育游戲，不僅具有非常強的趣味性，同時和學生接傳足球的技能鍛煉充分地進行了結(jié)合。

總之，體育游戲在小學體育教學中的作用不僅僅是激趣，增添體育教學的趣味性，更具有教育和培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)的重要作用。因此，教師要重視體育游戲在體育教學中發(fā)揮的重要意義，讓體育游戲成為體育教學中一道獨特的風景線。