基于新課改下的高中物理實驗教學分析

（重慶市第18 中學，重慶 400000）

隨著新課改的實施，很多學科的教學模式都需要進行不斷的探索，從而適應教學的需求。在高中物理教學中，實驗教學是非常重要的一個組成部分，實驗教學應該尊重學生在學習發展中存在的差異，并且利用實驗調動學生的學習積極性，讓學生能夠自主的進行實驗。物理實驗教學不僅能夠培養學生的創新能力與動手能力，還能夠提高學生的科學素質，促進自身的全面發展。物理實驗的教學模式是非常重要的，一個良好的教學模式能夠大大的提高教學的質量與學生的學習水平。

一、實驗在物理教學中的重要性

物理與實驗緊密聯系，物理規律和知識都是通過物理實驗不斷總結而來。物理實驗作用之大，首先它能將抽象的理論變為直觀的語言，還在于它能夠將物理原理轉換成物理現象，非常直觀形象。此外，物理實驗趣味性濃，學生通過實驗更易于接受物理知識，歸納物理規律，加深物理原理的記憶。物理實驗還能夠培養學生的創造力。因為一些物理實驗在操作的過程中，可能會出現一、實驗在物理教學中的重要性實驗和物理是分不開的，物理本身就是在一系列實驗的基礎上，經過物理學家的不斷總結和不斷修正得來的。實驗操作對于一些動手能力強的學生而言，實驗課是他們大展身手的一個好機會。一些學生可能物理成績不是很理想，而動手能力卻很強，這會讓他們中物理實驗課上信息大增，提高他們對物理學習的興趣，也可以促進物理知識的學習。通過探究性實驗，學生逐漸學會探究性學習方法，在實驗過程中，通過鼓勵學生積極探索，大膽質疑，提高了學生的自主學習的能力，培養學生的思維能力。

二、高中物理實驗教學策略

（一）轉變教學觀念，提高重視程度

新課改下的高中物理實驗教學中，教師要轉變教學觀念。在物理教學中，確立學生為主體的教學理念，關注學生之間的差異，認識到學生的知識以及相關能力的培養是學生在不斷的實踐中形成的，教師只是起到輔助的作用。因此在教學中，教師要轉變角色地位，由知識的傳授者轉變為學生學習的指導者和引領者，使學生從被動學習變為主動學習，不斷提高學生物理學習的理念，學生要客觀評價自己的能力和水平，主動思考、分析、解決問題，取長補短，實現能力素質的培養。

（二）創設物理實驗教學情境

在高中物理實驗教學中，物理教師還應該為學生創設相關的物理實驗情境，這樣能夠充分的激發學生的學習興趣。物理教師在進行新知識的講解時，可以提前幫助學習復習一下已經學過的知識，利用已學知識來導入新的知識，從而幫助學生建立一個完整的知識體系。此外，教師還可以在講課前給學生提出幾個問題，通過問題調動學生的學習積極性。物理實驗教學情境的創設有利于提高學生的學習效率，從而提高學生的物理水平。首先，在物理實驗的教學活動中，應該重視學生的主體性，對每一位學生都應該給予關心，為學生解答學習過程中遇到的問題，從而幫助學生建立學習的自信心。物理教師在對實驗教學方案進行規劃時，應該將學生的學習能力與學習特點考慮到其中。其次，物理教師還應該設置探究性的問題，通過這樣的問題鍛煉學生獨立思考的能力，培養學生的創新能力與實踐能力。最后，物理教師的自身素質也應該進行提高，這樣才能夠及時的獲取新的教學方法，在實驗教學中更好的為學生進行講解，從而提高物理實驗教學的效率。

（三）培養學生物理實驗的基本能力

要完成物理實驗，取得理想效果，必須使學生懂得物理實驗的基本能力。包括：1.正確使用實驗基本儀器。基本儀器的使用是做好物理實驗的基礎。實驗前要讓學生了解基本儀器的構造、原理、用途，掌握儀器的量程、使用方法和注意事項，以達到熟練、正確的讀數。2.理解實驗原理，進行實驗設計的能力。教師要引導學生明確各個實驗的目的、原理或理論根據；引導他們根據實驗原理對實驗進行設計，包括用什么物理定律、公式，用什么電路圖等；幫助他們弄清哪些是已知量、被測量，然后選擇所需要的儀器和實驗條件，進而設計好實驗步驟等。3.正確記錄實驗數據和處理數據的能力。教學中，教師應教會學生讀取和記錄數據的注意事項。如記錄要及時、完整，注意按有效數字的方式記錄、注意數據單位的正確性等。教會他們對數據的處理、運算以及分析實驗結論。特別是在整理數據時，如發現有不合理的數據，應對該數據進行補測，而不能隨便了事。

（四）加強實驗室建設與管理

學校應不斷加強實驗室建設，使學生開展物理實驗活動的環境得到優化。為了實現這一目標，首先要加大物理實驗室的投入，并充分結合高中物理知識的結構體系對實驗室進行劃分，例如力學實驗室、電學實驗室等等，為實驗室數量提供保障。同時還要不斷更新實驗器材，并更換損害的機械，確保實驗儀器能夠與教學同步。其次，還要對實驗資源進行開發，使實驗內容得到豐富，應充分利用實驗室中的資源，不斷創造更加新穎的實驗活動，使實驗教學的趣味性得到增強。再者，還要充分結合社會發展形勢，不斷運用現代科學技術，提高高中物理實驗教學的技術含量，讓學生觸碰到更多的先進技術，使他們的視野得到拓寬。

結語：

總之，在高中物理實驗教學中，教師要基于新課改要求，不斷關注學生思維方式的拓展，強調學生邏輯、歸納能力等綜合素質的培養，通過多種教學策略的創新與實踐，提升物理實驗教學效率，同時也為其它學科學習打下基礎。