基于新課改下的高中物理實驗教學(xué)分析

（重慶市第18 中學(xué)，重慶 400000）

隨著新課改的實施，很多學(xué)科的教學(xué)模式都需要進行不斷的探索，從而適應(yīng)教學(xué)的需求。在高中物理教學(xué)中，實驗教學(xué)是非常重要的一個組成部分，實驗教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中存在的差異，并且利用實驗調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自主的進行實驗。物理實驗教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動手能力，還能夠提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進自身的全面發(fā)展。物理實驗的教學(xué)模式是非常重要的，一個良好的教學(xué)模式能夠大大的提高教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

一、實驗在物理教學(xué)中的重要性

物理與實驗緊密聯(lián)系，物理規(guī)律和知識都是通過物理實驗不斷總結(jié)而來。物理實驗作用之大，首先它能將抽象的理論變?yōu)橹庇^的語言，還在于它能夠?qū)⑽锢碓磙D(zhuǎn)換成物理現(xiàn)象，非常直觀形象。此外，物理實驗趣味性濃，學(xué)生通過實驗更易于接受物理知識，歸納物理規(guī)律，加深物理原理的記憶。物理實驗還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因為一些物理實驗在操作的過程中，可能會出現(xiàn)一、實驗在物理教學(xué)中的重要性實驗和物理是分不開的，物理本身就是在一系列實驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過物理學(xué)家的不斷總結(jié)和不斷修正得來的。實驗操作對于一些動手能力強的學(xué)生而言，實驗課是他們大展身手的一個好機會。一些學(xué)生可能物理成績不是很理想，而動手能力卻很強，這會讓他們中物理實驗課上信息大增，提高他們對物理學(xué)習(xí)的興趣，也可以促進物理知識的學(xué)習(xí)。通過探究性實驗，學(xué)生逐漸學(xué)會探究性學(xué)習(xí)方法，在實驗過程中，通過鼓勵學(xué)生積極探索，大膽質(zhì)疑，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、高中物理實驗教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高重視程度

新課改下的高中物理實驗教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在物理教學(xué)中，確立學(xué)生為主體的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生之間的差異，認識到學(xué)生的知識以及相關(guān)能力的培養(yǎng)是學(xué)生在不斷的實踐中形成的，教師只是起到輔助的作用。因此在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變角色地位，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的理念，學(xué)生要客觀評價自己的能力和水平，主動思考、分析、解決問題，取長補短，實現(xiàn)能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)物理實驗教學(xué)情境

在高中物理實驗教學(xué)中，物理教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的物理實驗情境，這樣能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理教師在進行新知識的講解時，可以提前幫助學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)一下已經(jīng)學(xué)過的知識，利用已學(xué)知識來導(dǎo)入新的知識，從而幫助學(xué)生建立一個完整的知識體系。此外，教師還可以在講課前給學(xué)生提出幾個問題，通過問題調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。物理實驗教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的物理水平。首先，在物理實驗的教學(xué)活動中，應(yīng)該重視學(xué)生的主體性，對每一位學(xué)生都應(yīng)該給予關(guān)心，為學(xué)生解答學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，從而幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心。物理教師在對實驗教學(xué)方案進行規(guī)劃時，應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)特點考慮到其中。其次，物理教師還應(yīng)該設(shè)置探究性的問題，通過這樣的問題鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。最后，物理教師的自身素質(zhì)也應(yīng)該進行提高，這樣才能夠及時的獲取新的教學(xué)方法，在實驗教學(xué)中更好的為學(xué)生進行講解，從而提高物理實驗教學(xué)的效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生物理實驗的基本能力

要完成物理實驗，取得理想效果，必須使學(xué)生懂得物理實驗的基本能力。包括：1.正確使用實驗基本儀器。基本儀器的使用是做好物理實驗的基礎(chǔ)。實驗前要讓學(xué)生了解基本儀器的構(gòu)造、原理、用途，掌握儀器的量程、使用方法和注意事項，以達到熟練、正確的讀數(shù)。2.理解實驗原理，進行實驗設(shè)計的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確各個實驗的目的、原理或理論根據(jù)；引導(dǎo)他們根據(jù)實驗原理對實驗進行設(shè)計，包括用什么物理定律、公式，用什么電路圖等；幫助他們弄清哪些是已知量、被測量，然后選擇所需要的儀器和實驗條件，進而設(shè)計好實驗步驟等。3.正確記錄實驗數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)中，教師應(yīng)教會學(xué)生讀取和記錄數(shù)據(jù)的注意事項。如記錄要及時、完整，注意按有效數(shù)字的方式記錄、注意數(shù)據(jù)單位的正確性等。教會他們對數(shù)據(jù)的處理、運算以及分析實驗結(jié)論。特別是在整理數(shù)據(jù)時，如發(fā)現(xiàn)有不合理的數(shù)據(jù)，應(yīng)對該數(shù)據(jù)進行補測，而不能隨便了事。

（四）加強實驗室建設(shè)與管理

學(xué)校應(yīng)不斷加強實驗室建設(shè)，使學(xué)生開展物理實驗活動的環(huán)境得到優(yōu)化。為了實現(xiàn)這一目標，首先要加大物理實驗室的投入，并充分結(jié)合高中物理知識的結(jié)構(gòu)體系對實驗室進行劃分，例如力學(xué)實驗室、電學(xué)實驗室等等，為實驗室數(shù)量提供保障。同時還要不斷更新實驗器材，并更換損害的機械，確保實驗儀器能夠與教學(xué)同步。其次，還要對實驗資源進行開發(fā)，使實驗內(nèi)容得到豐富，應(yīng)充分利用實驗室中的資源，不斷創(chuàng)造更加新穎的實驗活動，使實驗教學(xué)的趣味性得到增強。再者，還要充分結(jié)合社會發(fā)展形勢，不斷運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，提高高中物理實驗教學(xué)的技術(shù)含量，讓學(xué)生觸碰到更多的先進技術(shù)，使他們的視野得到拓寬。

結(jié)語：

總之，在高中物理實驗教學(xué)中，教師要基于新課改要求，不斷關(guān)注學(xué)生思維方式的拓展，強調(diào)學(xué)生邏輯、歸納能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過多種教學(xué)策略的創(chuàng)新與實踐，提升物理實驗教學(xué)效率，同時也為其它學(xué)科學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。