試析小學體育安全問題的規(guī)避策略

劉紅靜

（臨江市寶山中學，吉林 臨江 134611）

由于小學生的自我保護意識較為薄弱，極易在體育運動中出現(xiàn)事故。一旦發(fā)生人身傷害事故，會對小學生的生理健康和心理健康造成影響。針對此，本文將介紹小學體育教學中存在的安全問題，以及安全問題的誘因，并提出切實可行的規(guī)避策略，旨在為小學體育教師提供參考意見。

一、小學體育教學中存在的安全問題

一般來說，小學體育中存在的安全問題包括如下幾點：第一，體育運動中的運動損傷。運動損傷也是小學體育教學中較為常見的安全問題。而小學生未能準確掌握動作要領是引發(fā)運動損傷的主要原因。例如，跑步過程中出現(xiàn)肌肉拉傷，跳繩過程中出現(xiàn)崴腳等。第二，體育器材造成的損傷。由于體育器材維護檢修不到位，極易在使用過程中出現(xiàn)突然性損壞，出現(xiàn)人身安全事故。例如，籃球架倒塌、單杠螺栓松脫等。這種體育器材造成的生理性損傷較為嚴重，需要引起高度重視。第三，群體活動導致的損傷。在群體體育活動過程中，往往不可避免的會出現(xiàn)碰撞情況。尤其是小學生，安全防范意識薄弱，不聽從教師的引導，更容易發(fā)生人身安全事故。

二、小學體育教學中的安全問題的誘因

（一）安全防范意識薄弱

分析體育安全事故可知，教師的安全防范意識薄弱是引發(fā)體育安全事故的主要原因。由于教師的安全提醒和引導不到位，學生出于好奇，喜歡嘗試危險項目。一方面，小學生的認知水平不足，極易出現(xiàn)運動過量或運動傷害問題。例如，在短跑前，準備工作不充分，使學生出現(xiàn)肌肉拉傷。另一方面，學校的體育器械老化嚴重，在使用過程中存在安全隱患。而且這種因體育器械突然性損壞引發(fā)的安全事故是較為嚴重的，極有可能對學生的生理健康造成損害。

此外，學生的運動著裝不合格。在體育運動中，服裝起到吸汗、保暖及保護皮膚等重要作用。如果學生的運動著裝不合格，也會出現(xiàn)安全事故。例如，學生在參加長跑時，褲子過于肥大，不僅會增大阻力，加重疲勞感，還極易摔倒，造成不必要的身體損傷。

（二）教師管理不到位

小學生的運動思維具有不穩(wěn)定性特征。由于體育場地較為空曠，學生人數(shù)偏多，在自由活動中，教師無法顧及每一位學生。一旦教師監(jiān)管不到位，學生就會嘗試危險性項目，造成安全事故。另外，學生在活動中的安全判斷能力不足也是引發(fā)安全事故的主要原因。

三、小學體育教學中的安全規(guī)避策略

在小學體育教學中，安全規(guī)避策略主要包括如下幾方面：增強師生的安全防范意識；全面了解學生的生理狀況；加強體育器械管理；組織開展熱身活動。

（一）增強教師和學生的安全防范意識

在小學體育教學中，教師要嚴明課堂紀律，約束和規(guī)范學生的行為。由于小學生天性活潑好動，喜歡互相推搡。對于這種現(xiàn)象，教師要及時制止，并給予適當?shù)呐u教育，引導學生認知這種行為的危險性，以免再次發(fā)生此類情況。由于班級人數(shù)較多，教師可能無法顧及到每一位學生。為加強安全管理，教師可以將學生劃分成不同的體育小組，選派小組長，對組員展開管理。教師還需嚴格要求學生的運動著裝，防止學生因著裝不合格而出現(xiàn)安全事故。

（二）全面了解學生的生理狀況

在小學體育教學中，教師要與學生家長保持良好的溝通，了解學生的生理發(fā)育情況。根據(jù)學生的個體差異，組織對應的體育訓練活動。針對生理存在先天缺陷或后天損害的學生，教師需給予特殊的照顧，禁止參加高強度的體育活動，避免造成二次傷害。

小學生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)會直接影響體育活動的開展效果。為此，教師要合理選擇體育器械，調(diào)動學生參與體育活動的積極性，達到強身健體的目的。此外，據(jù)相關社會調(diào)查資料顯示，小學體育活動中較為常見的安全事故包括脫臼、肌肉拉傷、抽筋或急性損傷等。為此，教師要掌握一定的緊急醫(yī)療處理常識和技巧，在出現(xiàn)突發(fā)性安全事故時，給予學生適當?shù)膸椭?，減輕生理損傷。

（三）加強體育器械檢查管理

體育器械是小學體育教學中必不可少的硬件設施。在開展體育活動前，教師應嚴格檢查體育器械，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時上報學校，避免使用過程中發(fā)生危險。

同時，在學生自主挑選體育器械時，提醒學生注意檢查器械的完整性，降低危險程度。例如，跑步運動前，檢查跑道上是否有堅硬石塊；單杠運動前，檢查單杠螺栓的緊固性等。

（四）組織開展熱身活動

熱身活動是體育運動開始前的重要環(huán)節(jié)。尤其是在小學體育課堂教學中，熱身活動更加重要。熱身活動有助于調(diào)節(jié)關節(jié)，舒暢肌肉，防止因突發(fā)性的高強度運動引發(fā)肌肉拉傷。

教師可以根據(jù)學生的年齡和生理特點，組織開展合理化、多樣化的熱身活動，如拉伸腿、慢跑、扭轉(zhuǎn)腰部等。為增強體育課堂教學的趣味性，教師還可以通過游戲的方式組織學生進行熱身活動。但需要格外強調(diào)的是，在熱身游戲活動中，要提醒學生注意安全防護，以免發(fā)生安全事故。

四、結束語

綜上所述我們可以獲知，由于學生的生理發(fā)育存在一定的差異，小學體育教師應秉承因材施教的基本原則，組織開展多樣化的體育活動，在保障學生人身安全的前提下，達到強身健體的目的。