學(xué)校德育工作中的“大思想”和“小動作”

陶耀坤 劉華麗

[摘? ?要]德育為五育之首，學(xué)校的德育工作是一項長期而艱巨的工作，做好學(xué)校德育管理工作需要緊緊抓住德育問題的關(guān)鍵點和主要細(xì)節(jié)的科學(xué)管理，提高德育針對性和實效性，把黨立德樹人的教育方針落到實處。

[關(guān)鍵詞]德育;立德樹人;思想;細(xì)節(jié)

[中圖分類號]? ? G637? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）36-0093-02

德育為五育之首，著名科學(xué)家和物理學(xué)家愛因斯坦說過：用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，學(xué)生可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人，要使學(xué)生對價值有所理解并產(chǎn)生強烈的情感，那是最基本的，他必須獲得對美和道德上的善的鮮明的辨別力。德育教育只有立足于師生的日常工作學(xué)習(xí)之中，植根于學(xué)校教書育人的方方面面，才能夠落地生根，確保德育教育的實效。經(jīng)過多年的摸索和實踐，廣西賀州市八步區(qū)第三初級中學(xué)（以下簡稱我校）不斷創(chuàng)新德育工作方式，形成了自己的德育特色，概括起來就是“大思想”和“小動作”。“大思想”即樹立全員育人、全程育人思想，“小動作”即把德育工作落實到日常小行為、小細(xì)節(jié)。

為了確保學(xué)校德育工作人人有責(zé)、人人參與、落到實處，我校的主要做法如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)抓晨訓(xùn)

領(lǐng)導(dǎo)晨訓(xùn)是我校抓好德育工作的重要途徑。我校屬于寄宿制學(xué)校，多年來，不管刮風(fēng)下雨，我校所有主要領(lǐng)導(dǎo)每個工作日早上6：30到達(dá)學(xué)校，安排學(xué)生晨跑完就開始晨訓(xùn)。學(xué)校在秋季學(xué)期開學(xué)晨訓(xùn)時將學(xué)生分為兩部分，一部分為新生，另一部分為老生。分為兩部分的原因是，新生剛來到一個新的環(huán)境，第一次遠(yuǎn)離父母開始集體生活，會有很多問題出現(xiàn)，需要將近一個學(xué)期的時間去慢慢教育;八、九年級的學(xué)生經(jīng)過一年和兩年的校園生活，基本適應(yīng)了我們學(xué)校的管理，他們主要的問題是如何排除干擾專心學(xué)習(xí)。所以我們幾位領(lǐng)導(dǎo)會根據(jù)每天學(xué)校的工作和學(xué)生前一天出現(xiàn)的問題，對學(xué)生開展思想教育，及時處理通報，弘揚校園正能量，同時將校園里存在的各種不良行為通過引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、監(jiān)督，最后糾正過來。春季學(xué)期由于天氣原因，集中晨訓(xùn)相對會少一些，主要通過廣播對前一天學(xué)校發(fā)生的事件進行反饋或者對學(xué)生針對學(xué)校管理的意見進行答復(fù)。多年的實踐證明，晨訓(xùn)是加強學(xué)生思想教育工作、糾正學(xué)生不良行為的重要抓手。

二、培養(yǎng)教師抓落實

做好廣大學(xué)生的日常德育工作單靠學(xué)校德育部門領(lǐng)導(dǎo)和政教處的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校是一所新的學(xué)校，年輕教師居多，如何讓年輕教師特別是班主任更快更好地成長是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的一個難題。班主任承擔(dān)著整個學(xué)校大量的各項學(xué)生德育工作任務(wù)，其德育工作的成績優(yōu)劣，直接影響到整個學(xué)校教育教學(xué)最終效果。為此，政教處通過嚴(yán)格選拔和組織人員打造班主任德育管理培訓(xùn)團隊，實施班主任管理團隊技能培訓(xùn)，加強班主任德育建設(shè)管理工作實際經(jīng)驗交流，提高班主任管理團隊成員專業(yè)化德育工作管理水平，從而提高學(xué)校德育建設(shè)工作管理實效性。我們采用的是班主任分期跟班輪崗學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式。選出部分年輕教師，讓我們學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和那些既具有一定責(zé)任心又具有豐富工作實踐經(jīng)驗的老教師手把手地指導(dǎo)年輕的教師，同時還把這部分年輕教師全部放在我校的各個部門中去進行輪崗輪班學(xué)習(xí)鍛煉，讓他們每個學(xué)期輪流到不同職能部門學(xué)習(xí)培養(yǎng)，這樣連同班主任在內(nèi)的全校三分之二的年輕教師都參與到共同管理學(xué)生的工作中去。在全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的齊抓共管之下，學(xué)生的不良行為和習(xí)慣逐漸糾正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)。在做好學(xué)校教育管理工作的同時，一大批年輕的管理骨干教師也迅速逐步成長起來，成為學(xué)校教育教學(xué)管理的重要骨干力量，而長期以來既擔(dān)任學(xué)校年級組長又擔(dān)任班主任的教師尤為突出。

三、借特色活動全程育人

我校根據(jù)廣大學(xué)生不同身心發(fā)展特點，以開展德育主題實踐系列活動為工作主線，將黨的德育工作理念寓于豐富多彩的實踐活動之中，讓廣大學(xué)生在德育實踐中不斷提高思想道德素質(zhì)和人文精神素養(yǎng)，切實做好學(xué)校德育建設(shè)工作。其中，班級實踐活動承載著教書育人的重要教育功能。我校始終將社會實踐教育活動、文體活動等各類活動作為學(xué)習(xí)載體，把德育貫穿于直觀生動、學(xué)生喜聞樂見的德育活動之中，收到了事半功倍的教育效果。通過不斷研究摸索，我校最終確定了將校園足球班級聯(lián)賽系列活動作為我校的一項特色體育活動，借這項學(xué)生樂意參與的體育活動調(diào)動每一個學(xué)生積極主動地參與到班級活動中來，讓學(xué)生收獲友誼，收獲感動，收獲成長的快樂。

我校每個班每學(xué)期都將參加校園足球班級聯(lián)賽，每個班級都有男、女生足球隊，平時直接參與班級校園學(xué)生足球運動的人數(shù)至少達(dá)到30人，占整個班級人數(shù)的三分之二，而且我們同時也會要求每個班主任或整個年級其他任課教師上場和學(xué)生一起踢球。比賽采取小組循環(huán)形式，確保每個班級每學(xué)期至少有三場以上的球賽活動，秋季學(xué)期為小組賽，春季學(xué)期為小組排位賽、決賽，每個年級的各項賽程規(guī)定是可以貫穿一整年的。從活動的宣傳、組織，隊服的設(shè)計、訂制，隊名、隊徽、口號的設(shè)計，日常訓(xùn)練，到比賽期間的組織，借助每一個活動環(huán)節(jié)，教師都能夠?qū)W(xué)生開展團結(jié)友愛教育、樹立理想教育、規(guī)范養(yǎng)成教育等。通過幾年的體育實踐我們發(fā)現(xiàn)，這項特色體育運動把我校全體教師和廣大學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，不但培養(yǎng)了學(xué)生的頑強意志力和吃苦耐勞精神，而且增強了班級凝聚力和學(xué)生的班級榮譽感，全體學(xué)生無論學(xué)習(xí)、紀(jì)律，精神面貌都煥然一新，教師和每個學(xué)生之間的感情也因此有了進一步的鞏固和加深，豐富了師生的校園生活，也潛移默化地影響著學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)生活行為。

教會學(xué)生做人是我校德育工作的一個重要出發(fā)點和最終的歸宿。葉圣陶先生曾說：教育是什么？教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。我校德育以常規(guī)工作為基礎(chǔ)，以教育和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為工作重點，以培養(yǎng)學(xué)生成為一個合格公民為任務(wù)和目標(biāo)，主要抓好兩個“小動作”：一是見面必須主動打招呼問好，即進行文明禮儀的教育;二是不允許上課趴桌子。這看似只是兩個小細(xì)節(jié)，但是做好了就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為道德的開始。

文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件精神，我校以“加強文明禮儀教育、促進和諧校園建設(shè)”為禮儀活動的主題，以“說文明話、做文明事、當(dāng)文明人”為宗旨，以對校園內(nèi)師生顯性化的文明禮儀（主要包括坐、立、行、走、言）示范為突破口，結(jié)合自身禮儀教育工作的實際，用“見面必須主動打招呼問好”這一文明禮儀要求引領(lǐng)校園內(nèi)師生的文明禮儀言行，強調(diào)在校園生活中學(xué)生必須要不斷提高遵守文明禮儀的意識，養(yǎng)成遵守文明禮儀的習(xí)慣，表現(xiàn)在日常生活的一舉手、一投足中。

一個學(xué)生如果平時能夠主動地跟他人大聲打招呼，說明他是一個性格開朗、說話文明且懂禮貌的人，能夠接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師嚴(yán)格的教育，這樣的學(xué)生違反紀(jì)律的情況發(fā)生概率一般會比較低。即使他們違反了學(xué)校紀(jì)律，只要跟他們明確地指出，他們也能夠比較愉快地接受并改正過來。如果一個學(xué)生平時在學(xué)校能夠主動跟他人大聲打招呼，說明他和教師還是能夠很好地溝通的，這樣我們的班主任和學(xué)校政教處的教師就可以多跟他交流，幫助他快速解決實際的問題。我們通過校園集隊集會、主題活動和班會等多種形式，教育學(xué)生一定要講文明禮貌，見了老師、學(xué)生家長等一定要經(jīng)常打招呼，并對做得好的學(xué)生加以鼓勵表彰。同時我們要求教師做好文明禮儀的示范和引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀行為習(xí)慣，提升學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，營造積極向上、文明和諧的校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。要求學(xué)生主動打招呼問好是德育教育的一個很好的切入點。

不允許學(xué)生上課趴桌子的原因有以下幾個方面：一是學(xué)生趴桌子容易打瞌睡，影響學(xué)習(xí)，影響教師上課情緒，影響班級氛圍;二是學(xué)生趴桌子說明他休息不好，沒有按時休息，有影響他人休息的行為（如講話、打鬧、玩手機、胡思亂想、爬墻外出等）;三是學(xué)生趴桌子說明他身體不舒服或者身體素質(zhì)欠佳;四是學(xué)生趴桌子說明教師上課時對課堂的管理和控制有問題;五是如果學(xué)生考試時趴桌子，說明他無視考試紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度和思想不端正。針對一些細(xì)小問題，思考問題的原因所在，積極主動想辦法把問題解決在萌芽狀態(tài)，能夠促進學(xué)校德育工作的有效展開。

德育工作是一門深刻而科學(xué)的藝術(shù)，學(xué)生的心靈需要我們用心去細(xì)細(xì)感受、領(lǐng)悟，并及時引導(dǎo)，為他們走向成人成才之路奠基，這也是我們每一個教育工作者的品德教育責(zé)任和使命。學(xué)校德育工作要開創(chuàng)好的局面，就要營造好的教育環(huán)境，培養(yǎng)好管理團隊，注意從細(xì)節(jié)入手，不斷創(chuàng)新思路，拓寬德育工作途徑，從而使德育工作取得實效。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 彭方.21世紀(jì)學(xué)校素質(zhì)教育新思維：德行天下[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2012.

[2]? 蕭楓.姜忠喆.用活動管理班級[M].長春：吉林出版集團有限責(zé)任公司，2012.

（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）