提高中職學生網店運營能力的有效策略

李艷

摘要：

隨著教育體系的不斷優化，中職教師教學工作發生了根本性變化。中職學校作為技能復合型人才培養的重要基地，對我國社會經濟發展有著舉足輕重的作用。如今，大數據、電商、互聯網等技術的出現，也為教師教學工作提供了許多新的思路。本文以網店運營教學為出發點，通過對現階段學生學習存在的問題進行分析，提出提升教學質量的具體策略，有效提高學生專業能力的同時，為其日后就業發展增添一份保障。

關鍵詞：

中職學生;網店運營能力;策略探究

中圖分類號：

F724.6

文獻標識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0238-01

素質教育背景下，為了更好地適應企業、社會對人才的需求，中職學校要將學生專業能力培養放在教育工作的重心。網店運營作為電商專業中重點課程之一，更是學生日后就業發展的關鍵。對此，在新的時代背景下，中職教師在開展教學工作時要秉持學生為本，通過對課程標準、人才市場充分探究，采用多元化的教學手段，豐富課堂教學內容。在此過程中，教師還要注重現階段學生學情，調整理實教學配比，優化課程結構，促進學生專業能力的提升，從而推進中職人才培養教學體系的轉型。

1目前網店運營教學存在的問題

從目前網店運營課堂教學結構來看，部分教師受傳統應試教育理念的影響，在開展教學工作時過于注重教材理論知識的傳授，將網店運營流程按部就班地對學生進行講解。枯燥抽象教學方式使得學生對專業知識的認知出現偏差，在實際操作過程中就會出現斷點，使得教學效能處于滯緩階段，影響學生專業能力的提升。其次，從課堂教學內容來看。教師在開展教學工作時過于依賴教材，對當今社會發展趨勢以及人才需求等內容缺乏聯系，而且在開展實訓教學時也只是讓學生依照書本進行操作。學生長時間處于被動的學習地位，自身專業思維發展受到阻礙，其課堂參與度難以保證，在一定程度上影響了其專業素養的培育。

2提高中職學生網店運營能力的具體策略

2.1優化課程體系，調整理實教學配比。網店運營教學課程改革優化的主要目的在于提升學生課堂參與度，加強學生的實踐操作技能，使其成為社會發展所需要的復合型人才。為此，中職教師在開展教學工作時要秉持生本理念，通過對教學內容的深度分析，結合現階段學生學習情況，調整教學手段，從而有效提升教師教學質量。例如教師在講解網店基本運營模式時，可以借助多媒體向學生展示目前比較常見的電商平臺，如：美國的亞馬遜、中國的阿里巴巴，并采用對比教學將二者供給關系以及管理模式展現給學生，讓其總結網店運營管理的基本要素。隨后，教師可以將學生合理分成多個小組，以“節日”為主題制作網店視覺圖。在此過程中，教師要從視覺設計、高轉化詳情頁的打造以及如何提升商品價值、提升賣點等方面引導學生進行設計。這樣一來，從基礎到進階，不僅保證了課堂效率，而且激發了學生主觀能動性，為其后續學習奠定了扎實基礎。

2.2完善實訓基地，增強學生專業能力。相比于其他專業，網店運營課程對學生實際操作能力要求較為嚴苛。對此，中職教師在開展實訓教學時要注重教材與社會發展之間的關聯，從而提高教學有效性。首先，中職院校可以發揮校企合作的優勢，聘請相關企業的專業人員到校對本校實訓基地提出整改意見，從而實現學校與企業發展的有效對接。其次，教師可以借助信息技術開展網絡云實訓，如Wish沙盒、i博導等模擬平臺，并讓學生在線進行模擬操作，使其對網店運營、商品包裝銷售等流程印象更加直觀。在此過程中，教師還可以設計多種問題鏈引導學生思考探究。如：如何提高商品曝光度？保證資金一定時，如何有效推廣商品？如何利用大數據的便利提升自然流量？從而促進學生專業能力的提升，進一步提高其就業競爭力。

2.3深化產教融合，助力學生多元發展。在新的時代背景下，產教融合要求中職學校建立完善的合作機制，以確保校企間產教融合能夠順利開展。在此背景下，中職教師要充分發揮自身優勢，與相關企業共同商討，制定新時期合作實訓體系，并對到企學生制定多元化的培訓手段，嚴格尊重社會對技能型人才的需求。此外，中職學校要做好自身本職工作，結合企業發展需求，調整理論與實訓教學環節配比，而企業則需要提供相應的實習環境，并開設專門的培訓小組，結合學生網店運營能力薄弱項進行方案調整。同時，學校和企業還要制定相應的評價體系，根據學生能力現狀、實習參與度等方向進行綜合評價，并對有意向在本企業發展的學生提供一定激勵政策，進而為其日后就業增添一份保障，保證人才培養質量。

3結語

綜上所述，在新的時代背景下，中職教師要將社會發展同教育體系緊密聯系起來，采用多種形式的教學情境，有效激發學生學習熱情。此外，教師還要注重學生實踐能力的培養，依托校企深度融合，優化網店運營架構，進一步提高學生就業競爭力，從而為社會輸送更多的技能復合型人才。

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