如何打造小學語文教學的趣味性課堂

蔡霞

摘要：

小學語文是基礎學科，學好語文對小學生來說是至關重要的，教師在教學活動中采用怎樣的教學模式和教學方法是學好語文的關鍵。傳統的教學模式和方法已經不適應現實教學，讓學生成為課堂主體已經是現實教學的必然，把趣味教學融入教學，為學生營造“快樂學習”的課堂環境已經成為廣大小學語文教師共同探究的課題。

關鍵詞：

小學語文;語文教學;趣味性課堂

中圖分類號：

G623.2

文獻標識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0253-01

引言：隨著新課程改革的深化發展，一些傳統的教學理念、教學方法和教學手段已經難以適應新課改的發展要求，與新課標理念相背離。因此，新課程標準背景下的小學語文課堂教學必須革新，教師應當積極探索靈活有效的教學策略，將課堂還給學生，滿足學生的學習需求，不斷打造小學語文教學的趣味性課堂。

1充分尊重學生學習的主體地位

在小學語文課堂教學中，要實施快樂教育理念，就要充分尊重學生學習的主體地位。作為一名老師，要認真審視自己的身份，教育的組織者和實施者，要主動把課堂還給學生，使學生積極參與到課堂中，參與到課堂的每一個環節，開發學生的創新能力和邏輯思維能力，創建和諧有愛的快樂課堂，使學生在快樂中學習知識，為實施快樂教育理念提供有利的條件。比如：在學習《愚公移山》這篇文章時，可以和學生一起討論采用何種方法，可以讓他們快速地記住知識點和掌握知識點，讓學生主動參與到課堂之中，體會學習語文的樂趣。在實際的教學課程中，教師可以在備課階段就讓學生參與其中，老師和學生一起討論制定教學目標、教學任務、教學難點、教學方法等，使學生的身份發生改變，從被動接受知識轉變為主動地接受知識，使學生獲得更多的主動權，使學生獲得滿滿的成就感和學習語文的樂趣，真正做到寓教于樂。

2構建愉快的課堂氛圍，將快樂教學融進每一步

語文教師在開展快樂教學的過程里，要充分把握學生的身心特點，根據本班學生的興趣所在，將趣味性教學融入進課堂設計的每一環。人的思想變化的快，但是課本內容不能很快的隨之變化。因此，當前小學語文教材的內容設計可能不太利于教師帶動課堂氣氛，營造智慧的趣味課堂，這就需要教師在備課時對教學內容做深入研究，通過課文知識設計豐富生動的教學內容，穿插到各個教學環節中去。教師要為學生構建快樂課堂，快樂教學的根本就是想讓學生擁有輕松但積極的情緒去展開學習。所以，構建愉快的課堂氛圍是必須要做的，知識的趣味化設計是主要方式。如《爬山虎的腳》的教學時，教師就要利用現實生活和多媒體相結合為學生創設一個濃濃趣味的閱讀情境，先引導在自然生活環境中見過爬山虎的學生，口述有關爬山虎的葉子、莖干、腳大致樣子，再與多媒體展示的爬山虎的葉子、莖干、腳相比較，激發學生的求知欲望，然后引導學生分小組朗讀課文中有關爬山虎的葉子、莖干、腳的段落，讓學生帶著求知欲望閱讀，能和作者產生一種情感上的共鳴，增強閱讀興趣，提高閱讀理解能力，通過小組在饒有情趣的交換朗讀中，輕松地體會爬山虎雖然沒有嬌艷的姿態，卻能給人帶來很多啟示，爬山虎不在乎自己所在的位置是好是壞，卻能努力的、頑強的、一腳一腳地奔向陽光普照的地方。只要為學生創設愉悅的閱讀情境，引導學生深入情境、融入閱讀中，就一定能達成良好的閱讀教學效果。

3引入課堂游戲和活動，實現趣味學習

愛玩是小學生的天性，語文教師應當結合小學生的成長特點，將趣味性的活動引入課堂，讓學生在充滿趣味的活動中體會學習的樂趣，從而激發學習熱情，提高課堂參與的積極性。1.在知識教學中引入趣味性活動。新課程標準強調拼音教學應具有趣味性，適宜通過游戲和活動來開展。因此，在拼音教學的過程中，教師可以為學生設計一些充滿趣味的小游戲，實現寓教于樂。低年級小學生注意力難以保持高度集中，因而在課堂教學進行到十分鐘左右的時候，教師就可以為學生引入一個知識小游戲。比如在ai、ei、ui的教學中，筆者為學生設計了找朋友的游戲，分別讓學生拿著a、e、i、u的字母卡片，兩個學生站在一起，組成復韻母ai、ei、ui。予以操作正確的學生一定的獎勵，充分調動學生的積極性，挖掘學生的學習潛能。2.組織口語交際活動，提高學生的語言表達能力。新課標建議，三、四年級的學生應能將自己的見聞明白清楚地講述出來，并且可以闡述自己的想法和感受。因而在中年級的小學語文課堂教學中，教師應當著重培養學生的語言表達能力。教師可以組織學生開展口語交際競賽，在這個活動中，學生能對所學過的知識進行有效運用，提高了口語交際能力，在很大程度上增加了課堂教學的趣味性，拓展了學生的視野，鍛煉了學生的思維，對于培養學生的語文素養有重要作用。

結語：小學階段的學生正是活潑好動、求知心強、好奇心強的階段，這個時期的學生不喜歡被束縛、限制性的學習方式，傳統的灌輸教學嚴重地制約了小學生學習興趣，為學生營造一種平等、愉悅的學習氛圍，讓學生在寓教于樂中獲得語文知識，是目前小學語文教學的必然趨勢，作為小學語文教師，應遵循趣味教學的原則，充分認識趣味性教學的優勢，把趣味性教學有張有弛地運用到小學語文教學中去，一定能使小學語文教學水平得到有效的提升。

參考文獻：

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