小學(xué)高年級數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)策略分析

王海麗

摘要：

現(xiàn)階段的教育改革發(fā)展背景下，為能提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)要能采用相對應(yīng)的方法，激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用。本文主要就小學(xué)高年級數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)課教學(xué)展開探究，希望能為實際教學(xué)工作順利推進(jìn)起到積極作用。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)數(shù)學(xué);高年級;整理和復(fù)習(xí)

中圖分類號：

G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0263-01

引言：新的教育發(fā)展時期，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要能不斷提高教學(xué)的要求，以學(xué)生為中心進(jìn)行優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。通過以學(xué)生為主體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展。

1小學(xué)高年級數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)的要求

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)階段，為能促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升，教師在實際課堂教學(xué)中要能從創(chuàng)新的角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)探究的興趣，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中在為學(xué)生講述整理和復(fù)習(xí)知識的時候，教師要充分注重按照相應(yīng)要求落實，以學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計教學(xué)的方案，促進(jìn)學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的課堂中能提高學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力水平[1]。教師在教學(xué)方法的應(yīng)用環(huán)節(jié)要能融入創(chuàng)新的方式，真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，從這些基礎(chǔ)工作方面得以強(qiáng)化，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

2小學(xué)高年級數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)的策略

小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識點，教師在整理和復(fù)習(xí)課教學(xué)中為能鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識點，這就需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行科學(xué)化設(shè)計，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高打下堅實基礎(chǔ)。從以下幾點教學(xué)策略的實施方面加強(qiáng)重視：

2.1注重教學(xué)素材的科學(xué)應(yīng)用。高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生講述整理和復(fù)習(xí)的知識點中，教師在素材的處理環(huán)節(jié)要加強(qiáng)重視，通過對學(xué)生知識點學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行了解測試，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的主動積極性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的能力素養(yǎng)，從而能真正有助于為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)[2]。整理和復(fù)習(xí)的知識點內(nèi)容，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要數(shù)學(xué)知識的回顧，是鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識的重要舉措，所以教師在這一課堂教學(xué)中要能結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點進(jìn)行積極優(yōu)化設(shè)計，為學(xué)生數(shù)學(xué)知識綜合性學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用，只有從這些環(huán)節(jié)得以強(qiáng)化，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

例如：數(shù)學(xué)教學(xué)中在整理和復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)教師為學(xué)生講述《圖形與幾何》的知識點時候，教師要注重在知識素材的收集處理方面加強(qiáng)重視，為能夠讓學(xué)生對這一知識點充分掌握，可為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的探究活動，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動積極性，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)提升起到促進(jìn)作用。為學(xué)生系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)表面積計算的內(nèi)容，可為學(xué)生設(shè)置學(xué)校圍墻粉刷的面積計算的活動，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對校園圍墻面積計算，對需要粉刷的面積計算了解周邊涂料價格，讓學(xué)生在解決問題的過程中能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性以及和生活的聯(lián)系。課程教學(xué)中通過素材的有效處理，將理論知識實踐化的運用，有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體效率。

2.2科學(xué)引導(dǎo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師在高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生講述整理和復(fù)習(xí)的知識點中，為能有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點進(jìn)行科學(xué)化引導(dǎo)是比較重要的。整理和復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)教學(xué)中涉及到的知識點內(nèi)容比較多，教師要能夠為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生系統(tǒng)的掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識點，提高學(xué)生復(fù)習(xí)知識的效率和質(zhì)量。教師在為學(xué)生提供指導(dǎo)幫助的時候，提示不能過多，要注重對學(xué)生積極啟發(fā)，以及激勵學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性和興趣，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升打下堅實基礎(chǔ)，只有如此才能真正有助于為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)[3]。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的實施過程中，教師要充分從對學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)方面加強(qiáng)重視，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)整理知識的時候能系統(tǒng)化，提高復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.3構(gòu)建完善的知識網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為學(xué)生講述整理和復(fù)習(xí)的知識點內(nèi)容中，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)整理的質(zhì)量，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識網(wǎng)絡(luò)要能從不同的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化的歸納，注重知識點的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生形成完善的知識網(wǎng)絡(luò)，只有如此才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。教師為能促進(jìn)學(xué)生明確整理復(fù)習(xí)的要七點，教師可通過為學(xué)生制作列表結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，讓學(xué)生能按照相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平[4]。

例如：數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)《圖形與幾何》的知識點中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對各圖形的面積公式推導(dǎo)過程進(jìn)行了解，形成完善的知識網(wǎng)絡(luò)，從而能夠為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性起到促進(jìn)作用，能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。

3結(jié)語

綜上，高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生講述整理和復(fù)習(xí)的內(nèi)容中，通過對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成明確的學(xué)習(xí)方向，對數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)提高整體質(zhì)量水平，這對學(xué)生數(shù)學(xué)知識可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展能打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝俊男.基于電子書包PBL教學(xué)模式助力小學(xué)數(shù)學(xué)專題化復(fù)習(xí)——以《因數(shù)與倍數(shù)單元整理復(fù)習(xí)》為例[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2020（18）：33-35.

[2]朱松妹.核心素養(yǎng)下的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方式研究——以“解決問題的整理和復(fù)習(xí)”教學(xué)為例[J].華夏教師，2019（20）：60-61.

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[4]戴美玉.建構(gòu)·多樣·過程——小學(xué)數(shù)學(xué)“單元整理與復(fù)習(xí)”課教學(xué)談[J].教育科研論壇，2019（02）：37-38.