淺析小學語文中的合作學習有效開展

高麗

摘要：小學語文教學中的合作學習了解學生的現有的認知基礎和知識經驗的前提，合作學習以培養學生學習的主動性和學習的能力為主，要充分的奠定他們在語文學習活動中自主性的基礎，讓他們在合作中獲得綜合素質發展的機會，能夠感受到語文學科在促進個人成長和發展方面的價值，進一步的借助語文學習活動，豐富自己的綜合素質，提高自身在語文學習活動中的主動性和自覺性。

關鍵詞：小學語文;合作學習;語文教學

中圖分類號：G623.23?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0293-01

語文作為一門基礎學科，也是對于每個人來講的一門工具類的學科，在傳遞語言文字的內涵，書寫方式，情感，文化價值觀方面，語文的作用都是非常直接的，所以，讓學生掌握好語言文字本身可以實現更多的社會功能。合作學習這種方法和模式是建構主義理論所提出來的，所以，通過合作學習教師要主動的帶動學生們在學習中的主動性，提高他們在學習中的自覺性，讓他們通過合作掌握了學科的基礎知識框架體系，提高他們學習的綜合能力。讓學生在解決問題的過程中通過汲取團隊的力量加快解決步伐的教學方式。語文教師在教學中將小學語文與合作教學結合起來，可以讓學生獲得1+1>2的效果。接下來，本文就合作教學與小學語文的有效融合展開探索。

1 小學語文教學中開展合作學習的價值分析

合作學習，這種方法能夠對學生的綜合素質發展起到促進的作用，而語文作為工具類的學科，學生們通過合作相互交流，實際上就是在運用語言文字進行的信息的傳遞和情感的溝通。所以，結合著合作學習這種方法，教師要善于調動學生的學習的主動性和積極性，要在培養學生學習的能力的過程中，帶動他們發現更多合作學習所帶來的價值。語文學習中很多的知識在一開始接觸的時候，都是比較零碎的片面的，而在合作中，學生們會把這些知識綜合的運用，因此，合作學習打造了一種與現實生活環境相似的環境氛圍。這對于學生們掌握知識的深刻性，以及促進他們在更加廣泛的領域去運用知識，都有著積極的意義。所以，小學語文教師在安排學生進行合作學習的時候，可以完成很多的綜合的教育教學的目標，讓學生可以在合作這種模式的支持之下，對語文的知識點有更多深刻的理解，并且在知識點之間建立起來更加豐富的聯系，特別是在帶動學生的掌握生字，理解語法，培養語感方面，這樣的交流合作都是非常寶貴的經歷。學會生字詞、了解課文大意、疏理段篇的層次結構和內在聯系、掌握課文的主要內容和中心思想、歸納作者的寫作特點和構思脈絡固然重要，但課堂的主體是學生，學生決非木偶，他們有思想，渴望主動探索、思考和研究的過程，渴望有更多的實踐機會，渴望親歷探索、思考和研究的過程。

2 通過合作學習提高學生們的溝通能力

在人與人的溝通交流的過程中，會綜合看應用表情動作和語言的方式，而其中人們特別需要借助語言的傳遞來理解信息，進一步的確認對方所傳遞出來的內容。在合作學習中，學生們可以圍繞著很多的具體內容來進行交流，而且特別是在學習課文的時候，一篇文章主要的內容是什么，脈絡方面呈現出什么樣的特點，這些都可以在合作學習中給學生們提出要求，讓他們從各自不同的角度來進行分析和解讀，從而有效地理解文章的內容。為了學生們合作學習的方便，教師可以讓他們根據座位的就近原則進行結束。坐得離得近的四位同學在溝通交流的時候更為方便，所以，可以通過這樣的地理位置方面的一個特點來安排學生們進行合作學習。圍繞著不同的學習任務，學生們通過語言交流的方式充分的交換信息，而且對于小學生來說，這種交流可以跨越時間和空間的限制，讓他們借助互聯網來實現更加靈活，更加寬泛的溝通。在學習的過程中，合作學習讓小學生把注意力更多的集中到學習的內容當中，而且他們的溝通要經過語言的組織和運用，對于他們綜合的運用語言提供了更多的鍛煉的機會。所以，在合作學習中，教師要善于帶動學生進行溝通交流，培養他們參與溝通的積極性，特別是有些課文的學習中，我們可以和學生進行角色扮演，通過角色扮演的形式來進行進一步的探索學習，通過扮演角色來理解文章的深刻含義，而且通過這樣的扮演活動，也提高了小組同學的凝聚力。

3 要實現在語文課堂教學中的有效合作

雖然我們主動積極的引入合作學習的方法，但是合作學習怎樣才能被有效地運用發揮預期的效果呢？還需要在語文課堂教學中掌握一些關鍵的因素，促使合作學習的有效開展。在這個過程中，小學語文教師要特別注重明確合作學習的主題。在小學語文課堂教學中，語文教師應事先確定主題，然后通過多種方式為全體學生創造合作、自主學習機會。適合合作學習的主題，一般來說，具有一定的難度，學生單獨完成幾乎是不可能的，特別是在時間以及在觀點的不同呈現方面單個的人在完成這些任務的時候都會力不從心，因此，我們自己的把學生組成各個小組，讓他們能夠在小組中一起面對困難去解決這些困難。所以借助合作學習的形式，學生們之間也增進了溝通，理解促進了小學生在人際交往方面能力的發展。有效的合作，必然要求學生內在的主動性被充分地激發，學生是積極的主動的參與課堂，學習中的不需要教師的強迫，也不受到教師壓力的控制，這樣的學生才能更好地扎實的學好本領，取得優異的成績。

總之，通過小學語文的教學活動，要注重提高學生的綜合素質，而合作學習這種方式可以更好地實現這樣的目標，小學語文教師要加強合作學習的設計開展，在教學中善于引導和鼓勵學生們，讓他們通過合作應用語文的知識，進一步的帶動他們的積極主動學習。同時，也借助合作促進學生的綜合素質能力的提升，特別是與人溝通能力的提升，促進學生綜合素質的發展的發展。

參考文獻：

[1]管君.淺談如何構建以生為本的小學語文高效課堂[J].天天愛科學（教育前沿），2020（10）：13.

[2]馬玉科.淺談在小學語文閱讀教學中應用合作學習模式的方法[J].天天愛科學（教育前沿），2020（10）：103.