在生活中尋找數(shù)學(xué)

阿米娜·買買提

摘要：

在新課改的背景下，生活化教學(xué)進(jìn)入教育界的視野，在現(xiàn)代的教育當(dāng)中，提倡生活化的教學(xué)，在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，也開始提倡在生活中尋找數(shù)學(xué)，并研究了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的相關(guān)策略。本文根據(jù)生活化教學(xué)的背景，研究老小區(qū)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中存在的問題，并提出了一些改良措施，希望這些改良措施能夠?yàn)槠渌慕逃咛峁┙?jīng)驗(yàn)，真正的幫助小學(xué)生提高他們的數(shù)學(xué)綜合成績。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);問題;策略實(shí)踐

中圖分類號：

G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0287-01

引言：在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，存在著這樣一類人群，就是大家所說的高分低能的書呆子，對于課本上的知識(shí)熟記于心，但是真正的在實(shí)際的生活問題當(dāng)中，卻不知道如何的去運(yùn)用知識(shí)解決問題，只會(huì)紙上談兵。生活化教學(xué)可以克服傳統(tǒng)教育的弊端，讓學(xué)生能夠真正的將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用來解決生活中的問題，做到學(xué)以致用。那么在我們現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的過程中還存在著哪些問題呢。

1小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中存在的問題

1.1部分教師存在著忽視生活化教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象。在小學(xué)生活化的教學(xué)過程中，課堂已經(jīng)從傳統(tǒng)的灌輸數(shù)學(xué)理論，便成為讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)探索的場所，在生活化教學(xué)的課堂上，教會(huì)學(xué)生如何主動(dòng)的去探索數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。但是由于各種升學(xué)壓力和高考指揮棒的影響因素，讓部分教師將數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)方式停留在海口號階段，忽視生活化教學(xué)的目標(biāo)。讓生活化教學(xué)變成形式主義。

1.2無法正確處理數(shù)學(xué)的理論性與生活化的關(guān)系。當(dāng)在處理數(shù)學(xué)的理論性與生活化的關(guān)系的時(shí)候，部分教師存在著過于重視數(shù)學(xué)理論知識(shí)的傳授，當(dāng)場聽到學(xué)生抱怨，數(shù)學(xué)教師根本不關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣，仿佛教師把他們當(dāng)作為做數(shù)學(xué)題的機(jī)器，沒有注重從學(xué)生的真實(shí)生活中挖掘數(shù)學(xué)素材，不注重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。這都是忽視數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的表現(xiàn)，這往往讓學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與自己的實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn)，培養(yǎng)出來的學(xué)生也只會(huì)做數(shù)學(xué)題目而不會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。在處理數(shù)學(xué)的理論性與生活化關(guān)系的時(shí)候，有部分教師忽視數(shù)學(xué)理論知識(shí)的傳授，致使數(shù)學(xué)生活化泛濫。我們所謂的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化必須是從生活出發(fā)的，教學(xué)的目的要高于生活而最終服務(wù)于生活，但是我們的教師由于把握不好合理的尺度，再加上操之過急，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)忽視數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科性現(xiàn)象，讓生活化泛濫，雖然在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中我們提倡生活化教學(xué)，但是生活化教學(xué)絕對不能凌駕于數(shù)學(xué)理論知識(shí)的傳授之上，這樣就舍本逐末了。

2小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略實(shí)踐

2.1數(shù)學(xué)教師必須要樹立生活化教學(xué)的理念。在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師作為數(shù)學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)者，必須要樹立生活化的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注生活中的現(xiàn)象，將教材中的知識(shí)點(diǎn)與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，重視對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以根據(jù)小學(xué)生每天日常的活動(dòng)，起床、吃飯、上課、運(yùn)動(dòng)、休息等固定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去制作作息時(shí)間表，讓學(xué)生在制作的過程中去學(xué)習(xí)鐘表的相關(guān)知識(shí)，這樣在制作的過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)了他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，還在無形中將數(shù)學(xué)理論知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境下獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中找到了數(shù)學(xué)的身影。教師在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，可以為學(xué)生布置生活化的預(yù)習(xí)任務(wù)，這些生活化的預(yù)習(xí)任務(wù)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去探索發(fā)現(xiàn)生活，這樣有利于后期將生活中的數(shù)學(xué)引入課堂。

2.2從生活中挖掘數(shù)學(xué)素材，教材中挖掘生活化教學(xué)內(nèi)容。我們的數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，必須要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，讓學(xué)生能夠感受到身邊的數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好感。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師的生活化教學(xué)內(nèi)容也必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)的更新，運(yùn)用學(xué)生熟悉和感興趣的生活資源進(jìn)行數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，引起學(xué)生求知的情感共鳴，幫助學(xué)生去理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)速度、時(shí)間和路程這三個(gè)數(shù)學(xué)名詞間的數(shù)量關(guān)系時(shí)，對于速度的定義有很多學(xué)生感到不容易理解，教師可以通過一些生活化的事例幫助學(xué)生去理解，可以去問學(xué)生每天從家到學(xué)校采用什么交通工具？有的學(xué)生可能是步行，有的學(xué)生可能是自行車，有的學(xué)生可能是公交車，還有的可能是小轎車，那么教師可以告訴學(xué)生每分鐘步行、騎自行車、公交車和開車的路程就是它們的速度，這樣通過舉一反三的生活化教學(xué)，可以讓學(xué)生更加容易的去理解和接受教材內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中還必須善于從教材中挖掘生活化的教學(xué)內(nèi)容，對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的使用，例如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，對于低年級的學(xué)生來說，可能比較困難，教材中的教學(xué)內(nèi)容主要講的是中國參加世界乒乓球比賽分別獲得的金牌銀牌和銅牌數(shù)，教師可以在課前讓學(xué)生去收集第46屆世界乒乓球比賽的相關(guān)信息，在收集相關(guān)信息的時(shí)候了解金牌、銅牌、銀牌所代表的名次，在課堂上教師可以趁機(jī)發(fā)問，在46屆世界乒乓球比賽中有哪幾種獎(jiǎng)牌了，每種獎(jiǎng)牌各有多少枚，獎(jiǎng)牌數(shù)量最多和最少的各是哪種，借此引出統(tǒng)計(jì)知識(shí)，在這樣的教學(xué)情境中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中，獲取關(guān)于統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3結(jié)語

數(shù)學(xué)的魅力往往體現(xiàn)在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性上，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，一定要注重生活化的教學(xué)，讓生活化教學(xué)為小學(xué)生開啟數(shù)學(xué)智慧之門，讓他們暢游于數(shù)學(xué)的知識(shí)海洋。

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