新時期少兒舞蹈教學創新策略的構建

夏一凡

【摘 要】舞蹈教學的創新意識，是舞蹈藝術不斷發展進步的動力。隨著時代的不斷發展，創新意識是舞蹈教學必須具備的素質。舞蹈領域中少兒舞蹈是非常重要的構成部分，直接影響到少兒身心健康的成長與完善。在少兒舞蹈教學工作中，教學人員要順應時代潮流積極創新，以創新性思維科學教學少兒舞蹈活動，通過舞蹈基礎教學，應在鼓勵學生積極表現自身舞蹈思維，提高舞蹈能力的同時增強其舞蹈綜合素養，還應注重提高學生個人的素養與綜合能力，促進其身心的全面發展。

【關鍵詞】少兒舞蹈;創新思維;應用

舞蹈作為藝術的一種表現形式，具有其內在的生命力，舞蹈的生命力來源于生活，體現的是時代的特征。我國擁有源遠流長的文化歷史，不同時代的舞蹈展現出了不同的精神面貌。習近平總書記提倡我們應堅持“四個自信”，其中“文化自信”被廣泛提及，對待我國的傳統文化，我們應秉持有所取舍、繼往開來的傳承理念，并在已有的文化上創建屬于我們這個時代的新文化。在這種新時代背景下，舞蹈教學者更應該在堅持文化自信、弘揚傳統文化的基礎上，積極創新。銳意進取，為舞蹈教學注入新鮮的血液與鮮活的生命。

一、少兒舞蹈教學中融入創新思維的作用

（一）更好地提升舞蹈教學質量

舞蹈教學中融入創新思維，可以讓學生充分感受到舞蹈的內涵和真諦，幫助學生認識到舞蹈表演的魅力，被優美且藝術感強的舞蹈動作所吸引，充分表達出學生的表演心境，讓學生融入舞蹈表演中，感知舞蹈帶來的獨特藝術魅力。另外，在進行舞蹈教學時，教學者要借助創新思維，將舞蹈的藝術性特點與個人的創新性教學方式與理念融入其中，全面提升學生的舞蹈綜合技能。進而提高舞蹈教學質量[1]。

（二）發揮學生的想象力

舞蹈教學者要在舞蹈的傳統內涵與藝術特點的基礎上，根據不同舞種的特點與背景音樂的選擇編排具有創意性的舞蹈動作，促使學生的參與興趣和學習動力得到提升。舞蹈教學者可以將舞蹈教學活動分成兩個部分，第一部分，教學者積極發揮想象力，結合舞蹈動作表達的內容，為學生創設出具有模仿性的趣味游戲活動。第二部分，吸納學生的思想，引導學生融入舞蹈教學活動中，結合具體的舞蹈動作教學與表達過程，促使學生的想象力得以充分發揮。例如可以根據歌詞“我們是祖國的花朵，陽光下輕輕唱著歌”，讓學生以花和水壺的形象自比進行模仿，兩兩組隊呈現不同的造型。這樣不僅能提高學生對于課堂的興趣和參與感，還能激發學生的創造力與創新意識。

（三）強化學生的舞蹈意識

在進行舞蹈教學活動時，教學者要注重運用具體的舞蹈動作內容，培養學生的舞蹈意識，讓學生在具有創新思維的舞蹈活動中，以舞蹈思維來理解老師教授的知識，進而提高舞蹈表演的綜合能力。藝術需要感知能力和探究能力，要讓學生在具有創新思維的舞蹈動作編排活動中，感受舞蹈的價值和意義。積極開展創新性、趣味性的學習活動，強化學生的舞蹈表演綜合技能，全面增強學生的舞蹈表演意識，突出舞蹈教學的重要價值和理念。

二、少兒舞蹈教學創新策略分析

（一）在舞蹈中融合現代化元素

舞蹈藝術的發展是一個持續的過程，在這個過程中舞蹈藝術不斷吸納新鮮事物融合時代元素，使自身的發展趨勢愈加多樣化。事物的發展絕不會一成不變，而是以曲折上升的趨勢不斷前進，舞蹈藝術的教學亦是如此?，F如今大部分的少兒舞蹈培訓機構都是以教授中國傳統舞蹈以及基本功為主，筆者認為，不管是何年齡階段，教師在具體的教學指導中，應充分融合傳統元素與現代化元素，將傳統中國舞的柔美和既定的大框架與現代中國舞的新穎大膽、抽象意境化的表現形式有效結合，從而更好地提升學生身體的感知力。并借助現代化信息力量，賦予中國傳統舞蹈以時代氣息，以信息技術為載體，拓寬傳統文化元素與中國舞的融合渠道，讓學生能夠在不同的情境中感知中國舞的表現力、體悟中國舞中蘊含的絕美之中華絕韻，使其用舞蹈藝術語言傳達文化的瑰麗，并在教師的言傳身教下助力舞蹈藝術的傳承與創新[2]。

例如，在進行古典舞的教學時，教師可以將古典舞中的標志性動作以及整體以“圓”為主的基調保留下來，并在舞蹈動作中添加一些現代化的元素，如現代舞中對小關節的靈活運用、以及低重心的移動，或是現代服飾元素等，這樣不僅可以提升舞蹈的觀賞性與表演性;還可以吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。但教師也應抓住古典舞的靈魂對學生進行教學，像對舞蹈中動作的編排，應在把握其傳統元素的基礎上進行科學創新，如在動作與動作的銜接之處可配合現代化舞美和道具，以達到流暢的銜接和錦上添花的效果，如此，既不會對傳統舞蹈動作造成不適當的變形，又能在原有動作的呈現上做出改良，提高舞蹈的技巧性和觀賞性。換言之，就是在對傳統舞蹈進行創新的過程中，切忌本末倒置，不能只追求舞蹈的創新而忽視了民族特色的體現。

（二）借助信息化手段改良舞蹈

信息技術的飛速發展是當今時代的標志之一，教師應善于利用信息化手段對傳統舞蹈進行創新。信息化是時代發展的風向標，也是轉變教育環境的重要影響因素，要想在這樣一個信息技術高速發展的21世紀做好文化藝術的傳承與創新不是一件容易的事，這也從側面反映出舞蹈藝術教學中可能會遇到眾多的挑戰和機遇，至于如何把握和轉換這兩者之間的聯系，關鍵在于教師與學生對信息化教學的理解與實踐。對于舞蹈藝術，尤其是中國舞的傳承而言，最關鍵的不僅在于舞蹈本身所具備的一些特質，包括固定的舞蹈動作、隊形編排等，更應注重舞蹈語言背后所要傳達的情感。教師在中國舞的教學中，要緊緊圍繞傳承與創新，用信息化手段保留中國舞之傳統韻律，同時不斷學習改良舞蹈的方式，通過多樣化的信息化手段不僅可以使學生更有效地學習到豐富的舞蹈知識，還可以加深學生對舞蹈藝術的認知。

舞蹈與多媒體人工智能結合是當今一大發展趨勢，作為舞蹈教學者應熟練掌握多種多媒體的技能與運用方法，例如在教授歐洲傳統宮廷舞時，可以利用VR技術讓學生虛擬穿越到16世紀的歐洲宮廷舞會中，切實感受歐洲宮廷舞的莊重與風度，更好地提升學生對于歐洲宮廷舞的理解與運用。