班級(jí)管理之我見——做“五心”班主任

陳福三

每次讀《泰迪的故事》都會(huì)被湯普森老師的做法和泰迪取得成功的過程深深感動(dòng)，一位優(yōu)秀的老師可以成就一個(gè)個(gè)學(xué)生，而有“心”的班主任則可以成就一個(gè)班級(jí)。

一、愛心是班級(jí)管理的基礎(chǔ)

班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任是家長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生是孩子。班主任心中有愛，就會(huì)用心去愛每一個(gè)孩子，愿意去靠近接觸每一個(gè)孩子，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，并把這愛演繹好，把愛傳遞出去，讓學(xué)生感受到師愛、接收到師愛。在班級(jí)管理中，班主任要把愛化作絲絲春雨，融化師生間的隔閡，才能彼此間敞開心扉，傾訴你我。愛的形式是多樣的，對(duì)學(xué)生的一句問候、一個(gè)微笑、一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)細(xì)微的關(guān)懷等都能讓自己的愛彌漫在班級(jí)中。學(xué)校要求在校期間要穿校服，而班里有一個(gè)男生總是會(huì)偶爾“忘記”穿校服。從家訪了解到因家庭經(jīng)濟(jì)困難，他只訂了一套校服。知道原因后，在征得他同意后，我從學(xué)校購(gòu)買校服給他，等發(fā)放困難補(bǔ)助時(shí)再將錢還給我。另外我積極向?qū)W校爭(zhēng)取對(duì)他其他物質(zhì)和助學(xué)等方面的幫助。

二、耐心是班級(jí)管理的粘合劑

大教育家培根說：“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”古人也云：“教也者，長(zhǎng)善就其失者也。”可見耐心在教育中的作用。在班級(jí)管理中，班主任更應(yīng)用耐心去開導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育，循循善誘他們從根本上去改正錯(cuò)誤。另班主任的工作非常繁瑣，并非所做的每件事都能收到立竿見影的效果。現(xiàn)在各間學(xué)校非常重視的安全問題。……