《鄉土中國》整本書閱讀的教學構建探究

韓煒

摘 要：在新的教學改革環境之下，高中語文教學的優化與調整，應注重新的教學思維及理念的實踐。高中整本書閱讀教學的實施，實現了教與學的創新構建，符合新時期的高中語文教學改革的要求。本文以《鄉土中國》整本書閱讀為例，就如何實現有效教學構建，從教學設計、教學指導、教學方法等方面，提出了整本書閱讀教學的構建策略。

關鍵詞：高中語文; 鄉土中國; 整本書閱讀; 教學策略

中圖分類號：G633.3? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）11-011-001

近年來隨著新高考方案的實施，對高中語文教學提出了新要求，進一步要求高中語文教學的有效構建應從新的教學維度與空間促進有效教學的生成。整本書閱讀教學是立足高中語文課程特點，基于學生語文核心素養培養下的一種教學模式，旨在轉變僵化的語文教學方法，在“從整到散”的教學串聯中，提高學生語文學習的有效性。因此，在整本書閱讀的教學構建之下，學生的“學”更加開闊，能夠在文學經典等的整本書閱讀中，實現知識文化的自我構建，拓展高中生語文學習的知識面。本文立足整本書閱讀的理論研究，以《鄉土中國》整本書閱讀教學為例，具體闡述了相關的閱讀教學策略。

一、以各篇章主題為載體，構建閱讀材料的聯系性

在整本書閱讀的教學構建中，要從整到散的教學創設，為學生實現閱讀的有效導入，生成良好的學習環境。在《鄉土中國》的教學構建中，教師要以“14篇文章”為載體，讓學生在各文章的閱讀學習中，實現對整本書的主題思想匯總，這是整本書閱讀的基本要求。……