上好小學晨會課的有效性策略研究

鈕清清

摘 要：晨會課是班主任開展德育教育的重要陣地，上好晨會課有利于學生道德品質和健全人格的形成與發展。

關鍵詞：有效性; 晨會課

中圖分類號：G621? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）11-055-002

一、小學晨會課的現狀分析

（一）晨會課的地位被弱化

從學校層面看，部分學校缺乏對晨會課的巡視與督導，缺乏對教師晨會課授課技能的培訓與研討等活動的組織，缺乏對教師晨會課授課有效性的考核與評價。

從教師層面看，正因為學校缺乏有效的考核評價機制，導致在實際的教育教學中出現了教師忽略晨會課的重要性，缺乏系統的授課計劃和備課內容，存在隨意組織教學的情況。同時還存在隨意擠占晨會課時間挪作他用、或者教師隨意浪費晨會課時間無話可講的情況。

總而言之，目前的小學晨會出現了晨會教育陣地錯位、時間少位、督查考核空位、研究基本無位的情況1。

（二）晨會課的內容枯燥、教學形式單一

目前，晨會課的時間多被教師用來作為班級一日行為常規的檢查與強調以及學校重要通知的上傳下達。晨會課的開展形式過于單一，仍然沿襲著傳統的教師講，學生聽的教學形式，忽略了學生的主體地位，缺乏學生的參與度與互動度，削弱了晨會課的德育功能。

二、有效晨會的策略研究

（一）完善教師晨會課的培訓與考核評價機制

學校管理層要從立德樹人的高度出發，以培養合格的社會主義新公民為辦學目標，樹立正確的辦學價值導向，重視晨會課的育人功能。……