制約高校排舞課程開展的因素與對策研究

李同輝

【摘要】在社會發展到現階段當中，社會普遍推行素質教育，為了滿足社會對于學生多方面的要求，學校課程的種類也被安排的越來越多樣化，并且近些年來我國高校受西方先進國家的文化影響，國內的很多高校都逐漸引入了排舞這一課程。自從開設之后，這門課程受到了非常多學生的喜歡。

【關鍵詞】高校? 排舞課程? 制約因素? 改進策略

引言：舞蹈本身有很廣泛的參與，排舞可以吸收舞蹈、街舞和健美操等舞蹈元素，逐漸成為各個年齡段的新舞蹈模式。作為一種國際形式的健身運動，當它從排舞的內容中引入時，逐漸成為大學體育的一個重要內容，深受廣大學生的喜愛。關于高校排舞內容的應用，相關學者也有不同的分析角度，認為大學開展排舞課程勢在必行。

一、高校排舞課程開展的制約因素

（一）排舞教學場地不足

排舞課程是屬于一種較大類型的活動，因此在排舞進行教學的過程當中，學校必須要安排一些較大的教室來進行排舞的相應訓練，但是在現在排舞課程開設的過程當中，高校往往由于場地的限制會給學生選擇一些戶外的場地來進行排舞的教學。如果讓學生在戶外開放式的環境進行排舞的練習，那么就很容易受到天氣的影響。如果天氣不好的話，將會大大地影響排舞的教學進度。除此之外，在進行排舞練習的時候，需要有音樂的配合，在戶外的場地由于環境較為空曠，再加上排舞練習的學生人數較多，因此學生并不容易跟上音樂的節奏，由此可以看出排舞教學的場地不足會嚴重地影響排舞的教學質量。

（二）舞蹈課時較短

近些年來，我國的很多高校都開設了舞蹈這門課程，但是一大部分的學校都只是將這種舞蹈課程定位選修課，通常來說，選修課的課時都比較短，這也從側面反映出來，我國的很多高校都只是將舞蹈課程當成是給同學們傳授動作技巧的課程，這些高校并沒有將舞蹈作為培養學生綜合能力的主要課程。

（三）課程形式單一

因為排舞是一項綜合性非常強的運動，因此它便具有多種多樣的特點。也正因為這樣，在排舞課程進行教學的過程當中，教師不能僅靠一種單一的教學方式給學生進行指導，而是需要不斷地將課堂形式變得多樣化，從排舞課程發展的過程中可以看出很多的老師還在沿襲那些較為傳統的教學方法，因此在給學生進行舞蹈動作分解的過程當中，會顯得排舞的教學方法顯得非常的單一，這些單一的教學形式會讓學生覺得排舞的專門課堂內容很枯燥，因此大大降低他們的課堂參與性和積極性。

（四）師資水平有待提高

在學生學習的道路上，教師的作用是非常重大的。在舞蹈發展的現階段過程當中，很多高校當中都沒有專業的舞蹈老師，很多的舞蹈老師都是從其他專業選拔出來的，其他的專業包括體操、排球及健美操等。因為專業進修的舞蹈老師少之又少，因此大部分的舞蹈老師都僅僅只是通過一些簡單的培訓，便接過這個舞蹈教師的這根接力棒，因此，在高校當中缺乏一些正規系統的舞蹈老師，這也是制約舞蹈課程進一步發展的主要因素之一。

二、完善高校排舞課程開展的積極對策

（一）建立良好的網絡教學評價交流機制

在網絡上師生和生生之間的關系變得不再那么的嚴肅，網絡教學也遠遠沒有傳統課堂的拘謹，大家可以就學習的內容在平臺上暢所欲言，教師可以征求學生的學習意見，了解學生對教師的學習進度和學習強度能否接受，了解學生對學習掌握的難易程度，學生是否適應了教學的方法等等。課上內容的接受程度、學習小組的自主學習情況等，學生都可以通過網絡提出自己的想法和意見，這些交互式的大范圍的交流和評價是傳統課堂所達不到的，這樣的交流既增進了老師和學生，學生和學生之間的感情，也對相關問題的解決有了更多更廣的意見和方法。網絡教學平臺將不同班級和不同專業的學生聯系了起來，也能夠幫助學生增進彼此之間的交流和溝通，就排舞這門課來說，學生可以將自己的編排想法和自己對某個動作的意見表達出來，更好的促進學習。

（二）創新教學方法

如果想要更好地提高高校排舞的教學質量，那么就要確保排骨課堂上具有趣味性，由此可見創新教學方法就顯得尤為重要了。在高校開展排舞教學的時候，那些相關的教學人員必須要把學生放到主體地位，不斷培養他們對排舞運動的喜好程度，在教學的過程當中教師可以采取一些特殊的教學方法，比如說可以采取趣味教學法，畢竟只有當一個人對一項事物感興趣的時候，才會對他們充滿好奇心想要一探究竟，學生對排舞的心理也是一樣的，只有他們真正地喜歡這項運動，那么他們的學習效率才會提高，因此高校的排舞教師必須要不斷地創新教學方法，促使排舞課程更加有效。

（三）轉變教學觀念，加強對排舞教學的認識

現如今，社會的發展越來越快，作為高校的教育者必須要對舞蹈觀念進行不斷的轉變和完善，在舞蹈教學的過程當中，必須要轉變舞蹈是一種簡單的運動的這種思想觀念，舞蹈對提高學生的身心素質和心理健康都有非常積極的影響，并且，它還能夠增加學生與外界的溝通機會，逐漸提高他們的交往能力，高校在排舞發展過程當中也需要把排舞的發展史不斷地對外宣傳，讓大家對它有一種全新的認識。

（四）提高教師的能力素質，促進排舞教學的開展

在排舞教學的過程當中，可以說教師的能力素質和學生的教學效果是成正比的，因此高校要想提高學生的教學效果，就必須要先提高教師的能力素質。只有教師具備更高的專業知識，才能夠把這些知識更好地傳授給學生，學生才能夠得到快速的成長和飛躍的進步。高校必須要確保排舞教師的動作要領不能夠落后，因此要對他們進行定期的培訓和進修，讓他們不斷跟進學習，掌握先進的教學經驗和方法，只有這樣教師才能夠在以后的教學活動當中能夠有更加出色的表現，與此同時，高校必須要吸引更多專業素養較強的人才加入到教師了隊伍建設中來。

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