中專音樂教育中音樂素養培養和情感教育探討

魯永鑫

【摘要】隨著音樂教育的發展，音樂教育者轉變了培養學生學習音樂的方向。通過加強對音樂素養和情感教育的研究，不斷創新出優質的教學方案。為了切實提高學生的音樂能力，中專音樂教師開始重視培養學生的音樂感知力、鑒賞力、創造力等。本文就中專音樂教育中音樂素養培養和情感教育，進行簡要的分析與研究，希望能夠對音樂教師教學有所啟迪。

【關鍵詞】音樂素養? 情感教育? 音樂能力? 音樂情感

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）44-0108-02

美術、體育、音樂等一直是非常受學生喜歡的學科，通過對音樂的學習可以使學生豐富自身的情感，并且還可以使學生在心靈上得到放松，進而讓學習壓力得以放松。中專學校在為社會培養必需的技術人才的同時，也要注重學生綜合素養的培育。不同類型的音樂帶給我們及學生的感受是不相同的，但是傳統教育比較死板，且學生已經在一定程度上遺失了對音樂的興趣，沒有了音樂創造力。因此，在中專的學習過程當中，教師應當也要注重培養學生的情感教育及音樂素養。

一、培養音樂素養和加強情感教育的重要性

在中專音樂教育中，培養學生音樂素養和加強情感教育，對塑造中專生的學習品質和生活品格有著深遠影響意義。從某種層面上看，音樂具有極高的藝術價值，它對激發人對事物的感知有著重要作用。眾所周知，音樂是開啟人智慧大門的鑰匙，是促進人體驗和感悟生活的有效工具。為了加強中專生的素質學習，提高中專生的學習與生活水平，進行音樂教育是十分必要的。基于此，中專院校必要本著對學生負責的態度，從音樂教育的角度出發，豐富學生的情感教育，加強學生的素養建設，進而促進學生在學習過程中，養成優秀的品格，正確認知和評價事物，實現快樂、健康的成長。

（一）結合音樂教育培養中職學生的道德修養

音樂是非常高尚的，教師在進行音樂教育培養的過程當中，可以有效地洗滌學生的心靈，讓學生的思想保持純潔。在進行音樂教育的活動當中，可以引導學生為學習生活添加一些樂趣，使學生在學習過程當中充滿活力，逐漸地影響學生能夠形成健康積極的心理狀態，對學生的道德修養進一步提高。

（二）結合音樂教育，增強學生的創造能力

在進行音樂教育的過程當中，能夠有效開發學生的智力，教師可以在課堂教學當中開展對學生音樂欣賞活動的引導，讓學生感受到音樂優美的旋律，同時，還能夠使學生進入到音樂唯美的場景當中，釋放學生的思想壓力，進一步培養學生的想象力以及創造力，使學生對音樂學習能夠更加積極有效。

（三）通過音樂學習培養學生的審美

通過觀察我們發現，中職院校的學生大多數都處于年齡相對較小的階段，這正是學生身體以及心理的成長關鍵階段。教師在對學生進行音樂教學活動過程當中，引導學生能夠聆聽、鑒賞音樂，讓學生在這一過程中體驗到音樂藝術的美麗，通過音樂藝術的魅力有效集中學生的注意力，讓學生在審美的過程當中進一步提升自我。通過這樣的教育方式，不但可以使學生的藝術品味得到提高，還能夠讓學生形成良好健康的性格。

（四）通過音樂培養使學生進一步發展自身綜合素養 學生的綜合素養養成必不可少的就是音樂素養，中職院校的學生的文化課程成績是不太理想的，與普通院校的學生相比是有一定的距離的，針對這一特點，教師在進行教學過程當中，一定要加強對學生的技能以及綜合素養的培養，使學生能夠在學習環境當中，進一步提高自身的綜合素養水平。然而，每一位學生的成長過程當中，僅僅擁有專業的技術素養是遠遠不夠的，教師要針對這一情況培養學生的核心素養，教師可以通過音樂教學，進一步強化學生的內在涵養，使學生能夠具備音樂素養的同時，讓學生的學習生活變得更加靈動，進而使學生能夠處于一個輕松愉快的學習環境當中，讓學生能夠有效地提升藝術欣賞層次，為學生的未來成長奠定良好的基礎。

因此，中職院校在開展音樂教學活動當中，一定要注重對學生音樂綜合素養的培養，有效地激發學生的學習主觀能動性，讓學生的學習效率得到提高。

二、培養學生音樂素養的方法策略

（一）整合音樂知識，保證基礎學習

在培養學生音樂素養方面，整合音樂知識，保證學生的基礎學習，是每個音樂教師必備的專業技能。首先，教師應對音樂理論進行深入的分析，通過實現模塊教學法，幫助學生構建完整的音樂知識體系。例如，教師應重視梳理調式、和弦等知識，不斷歸類和總結各種音樂知識，促進學生深入學習音樂。其次，教師應重視培養學生聽覺、視覺，以及對音樂的感覺。通過加強學生對音樂的辨知能力，對音樂內容的記憶能力，以及對樂譜的理解，不斷豐富學生的音樂內涵。最后，教師應耐心指導學生學習音樂，幫助學生積累各種音樂知識，促進學生提升音樂素養。

（二）利用先進教學技術，拓寬音樂思維

利用先進教學技術，已成為一種教學要求。中專音樂教師必須要找到培養學生音樂素養的出發點，通過制定明確的、細致的教育目標，不斷完成音樂知識各個階段的學習，從而促進和拓寬學生的音樂思維，提升音樂素質。例如，教師在日常教學中，可以依托多媒體技術，給學生展示音樂節奏和音樂情景。通過帶領學生觀看視頻，加強學生對各個知識細節的認知和理解。在此過程中，教師還可以充當解說的角色，利用生動、形象的音樂語言，幫助學生記憶知識要點。

（三）鼓勵和帶領學生參加音樂活動

實踐永遠是學習知識的有效方法。為了加深學生對音樂的認知，培養學生的音樂素養，教師必須要鼓勵學生參加各種各樣的音樂活動。例如，教師可以鼓勵學生參加學校組織的音樂表演競賽。通過對參賽的學生進行細致性、針對性的教學指導，幫助學生解決怯場、害怕等各種心理問題，從而使學生在飽滿的精神狀態下，在舞臺上發揮出自身的音樂水平。另外，教師還應重視培養學生的音樂興趣。興趣永遠是最好的老師，它對提升學生音樂素養發揮著重要的基石作用。基于此，教師應重視轉變教學思想，不斷給學生融入更加適合學習的教學課件。通過與學生進行有效的心靈交流，幫助學生找到興趣點和需求點，從而激發學生學習音樂的興趣，打開培養音樂素養的大門。

（四）創新教學方法，做到因材施教

創新教學方法，從根本上做到因材施教，才能有效帶動學生的音樂學習。在此過程中，教師需要根據教學性質，深入研究教材內容。通過依據互聯網技術、大數據信息技術，不斷給學生提供更加豐富的學習資源，使學生能夠正確認識音樂的魅力。為了實現真正意義上的無差別教學，教師可以根據每個學生的音樂素質水平，對每個學生開展有針對性的個別化指導教育，從而幫助每個學生實現提升音樂素養的學習目標。

三、對學生音樂素養的培養具體方式

（一）使學生樹立正確的音樂觀念

中職院校對學生進行音樂教育，主要是以為了培養身心健康以及全面發展的中職人才為目標，這是中職音樂教育的核心思想，因此，在中職院校的管理工作當中，首要工作就是避免音樂教育流于形式以及激發學生的綜合素養。另外，教師在教學過程中還可以學習新課程改革當中的先進理念，進一步加強對學生的音樂教育，改進對學生音樂教育體系，讓學生能夠在對音樂學習的過程當中，進一步提高自身的音樂綜合素養。

（二）強化音樂教育體制

教師在進行對學生的音樂教育過程當中，一定要對音樂教育課程體制進行優化完善，通過實踐教育以及理論教育相結合的方式，讓學生能夠掌握基本知識技巧以及基本的理論知識，為學生搭建能夠表演的平臺，強化學生的音樂素養。另外，教師團隊的綜合素養也非常重要，中職院校應當對師資力量進行有效提高，進一步加強音樂教學資源，改革音樂教育體制。

（三）創新音樂教育模式

教師對學生進行音樂教育的過程當中，要注重觀察中職學生的性格特點以及生活經驗，在結合音樂教育教材，有效地創新音樂教育模式，將全面提升學生音樂綜合素養以及學生的全面發展作為最終教學目的。在教學過程當中，對學生的培養不僅可以通過課堂教學，還可以利用一些課外活動，培養學生的音樂思想表達意識，利用一些詩歌演奏等形式，加強學生的學習能力，使學生能夠形成創造性思維，進一步提高教師的教學效率。

（四）營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍對于學生的學習成績提升，是非常重要的，因此，教師要針對學生的學習特點，建立良好的學習氛圍，使學生能夠全面地投入到學習過程當中，以此來幫助學生有效地提升音樂綜合素養，讓學生能夠在音樂學習生活當中，養成良好的學習習慣。教師可以在教學過程中使用一些多媒體課件，收集一些不同風格的音樂作品，讓學生感受到音樂的魅力，進一步建立優良的教學環境，使學生能夠處于輕松和諧的教學氛圍當中。另外，教學還可以加強與學生之間的溝通交流，了解學生對課堂教學的想法，以此來激發學生的學習興趣，加強學生的學習效率。

四、加強學生情感教育的有效方案

（一）創設優質學習環境，熏陶學生音樂情感

學習音樂講究的是情景。沒有一個良好的學習環境，學生學習音樂將會變得特別機械、枯燥，音樂情感也不能有效地抒發。為了實現優質情感教育，教師必須要利用形象生動的音樂語言，逐步引導學生學習音樂。通過利用多樣化的背景音樂，給學生渲染學習氣氛，使學生的思想能夠快速地沉浸在音樂中。通過美妙的音符和音樂情景，不斷沖擊學生的聽覺和視覺，調動學生的思維和情緒，從而在最大限度上綻放學生的音樂想象力，幫助學生表達音樂情感。眾所周知，音樂是人類文明的重要藝術，它能夠利用音樂符號，將人們帶入音樂內質環境，幫助人們享受音樂。因此，熏陶學生的音樂情感，是教師必須要做的教學工作。它在很大程度上可以培養學生的音樂感知力，更容易調動學生的音樂思維，使學生能夠對更加充分地體驗和感悟音樂。從而使學生實現“從音樂中來，到音樂中去”的優質學習。

（二）增進學生音樂體驗，提高學生審美能力

從某種角度上看，增進學生音樂體驗，是提高學生審美能力的有效方法。音樂是一門綜合性的學科，其種類繁多。每種音樂藝術所體現的音樂意蘊不同，所綻放的音樂思想也不同。為了提高音樂情感教育水平，升華學生的音樂情懷，教師必須要在激發學生審美情趣的同時，提升學生的審美知識水平。通過深入分析音樂內涵，挖掘音樂中的藝術風格和音樂思想，從而為學生表達音樂情感，積累素材。另外，教師還應重視激發學生學習音樂的興趣，提高學生對音樂語言的駕馭能力，從而促進學生表達音樂情感。例如，在實際教學中，教師應給學生播放一些時尚潮流的歌曲。通過帶領學生演唱歌曲，不斷活躍課堂氣氛。通過讓學生主動分析與研究流行歌曲的本質內涵，使學生找到這些音樂作品的共通之處，從而促進學生感悟音樂色彩，提高音樂情感表達水平。

結語

總之，在新課改的要求下，中專音樂教師必須要轉變教學思路。通過遵循發展學生素質的原則，全面建設學生的音樂知識體系。通過培養學生的音樂素養，保證情感教育質量，在最大限度內提升學生的音樂能力，從而為國家和社會輸送更多的音樂人才。

參考文獻：

[1]高蕊.音樂素養和情感教育在音樂教育中的分析[J].北方音樂，2017（24）：219.

[2]單靜婷.音樂素養和情感教育在中職音樂教育中的分析[J].佳木斯職業學院學報，2017（01）：398.

[3]嚴妍.淺談如何在中職音樂教學中提高學生音樂素養[J].北方音樂，2016（21）：94+97.