中職電力專業開展現代學徒制人才培養的研究思路

趙惠娟

摘要：在社會進步的同時，技能型人才得到了人們的重視，職業學校也以此為依據進行教學改革。其中，在中職學校的電力專業中，也開始實施現代學徒制。從現代學徒制的本質上看，其是通過校企合作的方式，實現雙主體育人的目的，這不僅有助于實現學生、學校、企業的共同發展，也是新時期中職教育改革的重要趨勢。對此，文章中分析了中職學校現代學徒制人才培養的研究思路。

關鍵詞：中職;電力專業;現代學徒制;人才培養;策略

在現今社會中，對于技能型人才越來越重視，對于職業教育的要求越來越高，中職學校現有的教學模式已經不能滿足學生的發展需求。隨著教改的推進，我國職業教育的改革，逐漸地實現了由量向質的轉變，對于學生的培養，從自我發展逐漸地轉向多方面吸收發展。教育領域提出了“工學結合”課題，現代學徒制的誕生恰好符合職業教育創新的需求。因此，中職學校則要將此重視起來，增強校企合作的力度，培養出大量的技能型人才。

一、“現代學徒制”的內涵與特點

1.“現代學徒制”的內涵

現代學徒制也稱“新學徒制”，其是指校企合作培養人才的一種模式。在高培養模式下，則是以校企合作作為培養人才的基礎，將學徒作為培養的重點，將課程作為教學的紐帶，通過工學結合的形式，實現技能型人才培養的目的。從本質上看，現代學徒制與傳統學徒制存在著一致性，主張下實踐操作中培養技能，都是發揮師傅對土地的教育和指導功能;從構成基礎和價值來看，二者存在著很大的差異性，并且現代學徒制這種模式，在主體和形式上都發生了一定的變化。

2.“現代學徒制”的特點

第一，因材施教。在人才培養中，將學生作為培養的主體，在“生本”理念的指導下，教師引導學生在學中做，做中學。這種模式更傾向學生自主性的培養，更能鍛煉學生的社會適應能力。

第二，角色轉變。在現代學徒制模式下，學生的角色也實現了轉變，從學生─>學徒─>準員工─>員工的轉變，這對于學生今后面對職場有著重要的意義。

第三，校企合作。在校企合作的背景下，中職學校的招生相當于招工，上課屬于上崗，畢業相當于就業。在這種培養模式下，不僅學生的就業前景比較明朗，還能夠穩定學生的就業率，有效地緩解了就業壓力。

二、現代學徒制實施的模式

在現代學徒制人才培養模式下，主要有三類實施模式。一是學校人才培養模式。在該類型培養模式下，以學生培養人才為主，對于課程內容的安排，則是學校依據企業的需求，培養專業的技能型人才。二是培訓模式。在該種模式下，則是以專業人才的培訓為主，依據市場和企業的不同需求，采用班級培訓、學校培訓、企業現場培訓，將培養學徒的某一項專業技能作為重點。三是合作人才模式。在該種模式下，是以校企聯動培養為主，在該種模式下，中職學校的招生相當于招工，上課屬于上崗，畢業相當于就業。

三、現代學徒制的目標及實施思路

在中職學校電力專業開展現代學徒制，則是校企合作作為根本，以工學結合為手段，依據社會上企業對于人才培養的需求，來制定人才培養方案，保證教學與實際需求不脫節，實現學習與工作的有效對接。在該制度開展的過程中，需要教師將校企合作作為培養基礎，將學生的職業能力作為培養核心，從中職電力專業課程體系、模式、師資、場地等方面進行優化改造，實現學生、學校、企業共同獲益的目的。在中職學校電力專業中，實施現代學徒制，對于學生來說，“入校即入廠”的這種人才模式，不僅能夠增強學生的職業適應能力，還能實現學生的進一步發展;對于中職學校來說，在電力專業中，實施現代學徒制，不僅可以獲得穩定的生源，還能夠擴大學校的影響力;對于企業來說，這種“招生即招工”的模式，不僅可以降低員工的培訓成本，還能夠獲得更多的專業技能型人才，優化企業的人才結構。

四、中職電力專業開展現代學徒制人才培養的策略

1.創新電力專業人才培養機制

在社會發展的同時，中職教育也在發生著變革，現代學徒制逐漸地被引進到教育教學中，這對于中職教育來說，則是實現教育模式創新的一種新途徑。在中職電力專業中，也逐漸地應用這種辦學體制，構建雙主體育人模式，這對于電力專業學生今后的發展具有重要的意義。因此，在中職學校中，對于電力專業的教學，教師需要對人才培養模式進行創新，引進現代學徒制，對校企雙方的責任和義務進行明確，建立長效的人才培養機制。

2.重構培養方案和課程體系

在中職學校中，人才培養方案和課程體系的建設，則是非常關鍵的，這對于現代學徒制的實施效果有著直接的影響，所以校企雙方必須將此重視起來。在電力專業人才培養的過程中，實施現代學徒制，則需要學校與企業合作成立電力專業指導小組，來組織電力專業人才的培養方案和課程體系的建設工作。在制定培養方案和課程體系的過程中，中職學校的電力專業教師們，則需要依據企業崗位需求、工作需求，合理的制定人才培養方案，并將開發一體化課程作為重點，對中職學校電力專業現有的課程進行改造。在中職電力專業課程體系重構的過程中，通過專業建設指導小組的指導，學校能夠與企業共同進行電力專業課程的開發，對企業資源與學校資源進行有效的整合，最終開發出與中職學校辦學相符、與企業發展需求相適應的課程，為實施現代學徒制奠定良好的基礎。例如，在某中職學校電力專業中，開設了電機故障診斷與排除、高電壓技術等課程資源，并獲得了企業的技術支持和資金支援。

3.創新電力專業的教學模式

在中職電力專業中，實施現代學徒制，這對于實現電力專業教學模式的改革，有著重要的意義。所以，在實施現代學徒制的過程中，教師則要強化電力專業的實踐教學，將學生的學習與工作聯系起來，有效地推動教學雙導師的應用。因此，在電力專業課程教學的過程中，教師則要將現代教學技術充分的利用起來，在課堂使用電腦、投影儀等工具，為學生播放錄像，拓展學生的知識視野。另外，學校和企業還可以共同開發微課程，為學生提供新的學習平臺，充分調動學生的積極性。

4.打造一流的專業師資隊伍

在現代學徒制下，中職學校電力專業的教師主要來自學校和企業。所以，中職學校必須具備一體化教師資格，培養出激動專業知識、又懂教學規律的教師隊伍，企業提供給學生的師傅，必須具備高級技工職稱，并具備較高的授課、帶徒能力，形成校企人員互用、雙向掛職、多層次合作的師資隊伍，為電力專業教學的優化提供師資基礎。

5.建設電力專業人才培養基地

在中職學校的電力專業中，實施現代學徒制，則需要強化人才培養基地的建設，引導學徒在實踐訓練的過程中，不斷的掌握專業技能，并對企業崗位的實際情況進行進一步的了解，增強學生自身的職業適應能力。因此，對于在電力專業中，實施現代學徒制，建設人才培養基地，則需要校企共同來實現，并堅持學校實驗室操作與企業車間實踐的思想，共同打造培養人才的實踐平臺。

五、結論

總而言之，在現階段，強化對現代學徒制的研究，則是中職學校適應社會發展一種體現，有助于培養優秀的專業技能型人才。因此，在中職電力專業的教學中，對于現代學徒制的實施，則需要學校創新教學模式，打造現代學徒制人才培養基地，全面發揮校企合作的力量，有效地提升中職學校電力人才的質量。

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