初中英語情景教學中信息化課堂應用淺析

廖建華

在初中英語教學中，通過情景教學能夠提高學生學習興趣，進而提高課堂效率，也能幫助學生增強學習體驗，達到可理解輸入與可理解輸出，進而提高學生在生活中的英語應用能力。教師進行情景創設時，應合理利用信息技術，創造有趣的學習氛圍，提高教學趣味性，同時需要充分考慮學生具體的生活體驗，以調動學生積極性，使之主動參與英語學習活動。

一、信息化課堂的作用

1. 提高教學效率

信息化教學與傳統教學相比，其教學效率更加突出。傳統教學基本上是一節課45分鐘、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板，難以對英語知識進行延伸，教學效率較低。通過信息化手段，可以促使教學空間得到充分提升，教師的教學活動不再局限于課堂，實現了跨越空間傳授知識的目標。同時，教師可以利用信息技術與家長、學生及時進行有效的溝通，比如，建立QQ群或是微信群，用這些社交軟件給學生發送學習資料以及布置課后作業等，有效提高教學效率。

2. 信息化能夠有效推動未來教學

將傳統教學作為基礎，不斷與信息化教學進行有機結合是未來教學的主要發展趨勢。傳統教學有著獨特的作用，然而基于信息化時代，教師需要積極利用信息技術，不斷提高應用能力，提高專業發展，進而改善教學效果。借助信息化技術為學生創設教學情景，能夠幫助學生提高英語交流能力，改變傳統教學中對英語知識簡單敘述的線性方式。比如，可以借助多媒體模擬超市購物，展示商品選購、價格咨詢以及付款等環節，之后組織學生扮演銷售員、收銀員以及顧客等角色，大膽交流。

3. 信息化教學方法多樣

傳統教學模式下，英語教師教學方法創新性不足，在完成教學任務之后，布置的課后作業大多是書面練習，若學生沒有充分掌握基礎知識，則在完成作業過程中自信心極易受挫，降低學習積極性。如何合理設置習題量，提高習題訓練效果，教師可嘗試通過信息手段提高教學趣味性，營造濃厚的課后學習氛圍。比如，進行習題訓練時，教師可以借助問卷星軟件進行問卷調查，同時在家長群中發布習題，既能節約資料打印的時間，還能讓家長督促孩子學習。當前的教學輔助軟件很多，例如，調查派、草料二維碼等，教師應該積極了解這些軟件的功能，結合實際教學需求，合理選擇教學軟件，提高教學效果。

二、情景教學中信息化課堂的應用

1. 借助微視頻創設情景

教師創設形象化、直觀化的視頻情景，能夠有效提高學生參與課堂學習的積極性，加強知識內化效果，進而培養學生善學、樂學以及會學的品質。在開展初二級教學活動時，教師可以組織進行“A unit a topic”活動，借助數字化技術設計視頻系列，內容包括：如何充分發揮學習資源的效能，如何幫助學生提高英語單詞識記效果，如何有效掌握英語語法，如何提高學生寫作、閱讀、口語以及聽力等技能。這些豐富的內容，能幫助學生梳理英語認知策略、學法等。開展“Playing Sports”教學時，教師可以設置探究作業，鼓勵學生合作創作微視頻，或完成其他形式創新的作業。事實證明，這些經過精心準備的微視頻非常優秀，學生詳細闡述了學習資源游戲利用的要點，還將Flash動畫穿插其中，充分地展示了自身優良的學風，帶動了全體學生學習。又如，教授“Our Hobbies”時，教師可以開展Knowledge Tree活動，幫助學生有效梳理本單元出現的知識。一些學生能夠出色地完成學習任務，并自行設計格式清晰、音頻齊全的視頻，向同學們生動地展示本單元英語學習圖景。這些活動都對學生的感情激勵、認知加工有了良好指引，促使學生掌握科學的學習方法。

2. 積極利用多種教學技術

多媒體設備可以為學生提供相關語言、知識等實際應用場景，借助音樂、圖片以及視頻等形式，對程序化教學活動進行整體化、趣味化設計，進而提高學生注意力。比如，開展“It is raining”教學時，教師可以先播放天氣預報視頻，作為教學導入，將學生積極性充分調起來，之后播放錄音范讀，展示幾幅圖片，邀請學生進行對話。A：Hows the weather in Japan？B：Its cloudy. 另外，讓學生記錄各個城市的天氣情況，并挑選一名學生進行播報，結合其他同學給出的信息復述課文。此種將學生眼睛、大腦、耳、口及手融合為一體的教學形式，創設了緊貼學生生活實際、情感豐富的情景，學生通過情景體驗，能夠有效提升英語素養。

信息化發展背景下，現代化教輔工具呈現多樣化趨勢，在較大程度上為教學活動提供了發展機遇。教師借助這些先進教學手段，能創設具有創新性、活潑性及豐富性的情景，提高教學效率，因此，教師必須積極提高自身專業技能。

責任編輯? ?魏文琦