初中語文教學滲透傳統文化的路徑初探

張靜波

摘 要：教師教授傳統文化的目的是讓學生感受到傳統文化的內涵。教師作為引導者，應當在語文教學中選擇適當的傳統文化內容，注重與學生之間的互動交流，運用多種手段推動傳統文化在初中語文教學中的滲透。本文對初中語文教學中滲透傳統文化的積極意義進行探析，并提出了幾條可行的路徑。

關鍵詞：初中語文 教學傳統文化 滲透路徑

為滿足社會發展的需要，改變傳統教育模式、推動教育改革成為目前我國教育事業發展的一項重要目標。由于受傳統教育理念的影響，大部分初中教師的教學方式單一，模式固定化。而在當前教育環境下，這種傳統的教學形式已經不能滿足目前社會發展的需要。因此，加強素質教育，吸收優秀傳統文化的精華，創新教學形式，提高語文教學水平，是目前初中教學工作的重要內容。

一、初中語文教學中滲透傳統文化的積極意義

1.素質教育的需要

隨著我國對于綜合性人才需求的不斷擴大，我國的教育事業越來越重視對學生的素質培養。目前，我國對初中學校辦學水平的評判越來越全面，對學生的語文教學水平也成為一個重要的評判標準。盡管人們對于素質教育以及語文教學水平的重視程度不斷加強，但在實際工作中，由于各種因素的影響，初中語文教學改革面臨著種種困難，初中素質教育與語文教學工作存在差距。

初中語文教學面臨的首要問題就是部分教師、家長的傳統理念根深蒂固，堅持認為對于初中生來說，學習成績才是重點，加強對學生的知識灌輸，提高學生的分數才是初中教學的全部任務。這種落后的教育觀念無疑導致初中語文教學工作的效率低下，學生的學習效果不明顯。因此，改變教育理念，創新語文教學方式尤其重要。

我們通過滲透孔子等先賢的優秀教學思想，結合傳統文化開展教學，堅持有教無類的理念，注重因材施教，對于推動素質教育的發展有著積極意義。

2.豐富教學內容，提高學生的學習積極性

傳統語文教學中，教師的教授枯燥、繁雜，學生可能會失去學習的興趣，課堂教學效率低下。課堂的氛圍很大程度上決定了教學的實際成果。初中語文教學中滲透傳統文化，借助欣賞詩歌等方式，能夠將教學內容進行豐富，教師通過向學生講述優秀的傳統文化經典，優化了課堂教學，提高了學生對于學習語文的興趣。

二、初中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑

1.借助網絡開展微課教學

微課教學模式主要以網絡信息技術為基礎，以互聯網平臺作為支持，具有大量的教學資源。教師在開展語文教學時，可以以微視頻為知識載體，實現對優秀傳統文化的滲透。這種極具情景化的視頻教學模式，內容精煉，富有創新性，能夠實現不錯的學習效果，學習者也易于接受這種教學形式。作為一名教育工作者，我們都知道課堂教學的吸引力往往決定了這門課的效果。要想充分發揮微課的優點，我們就需要在開展教學活動前做好準備，精心設計微課教學中的諸多環節，調動學生的學習興趣，增強微課教學的吸引力。

舉例來說，我們在進行語文教學時，首先可以用視頻介紹一些經典古詩文的作者以及寫作背景，在這過程中可以播放一些相關的視頻片段，隨后是對重點語句、詞語的講解，包括它們在文中的作用、修辭手法等，關鍵是讓學生理解這篇詩文所包含的情感以及寫作手法等，最后布置作業，例如運用本篇文章中的一些修辭手法寫一篇文章。其次，我們還要對微課的教學形式進行設計。微課教學對學生的吸引力就在于教學內容的呈現方式，因此教師要對視頻中的各個環節精心設計，對于圖片、動畫的選擇要符合傳統文化的主題，符合學生的興趣，同時對視頻的后期制作、音效的選擇也需要格外注意，可以選擇一些古典的背景音效、音樂等，最大限度地提高視頻對學生的吸

引力。

2.加強同學生的互動

在初中語文教學滲透傳統文虎的過程中，教師可以通過情景教學法，增加同學生的互動。教師可以選擇合適的教學題材，例如人教版教材中的《長歌行》。教師可以對學生進行分組，各小組編排一個以《長歌行》為背景的小情景劇，教師作為評委，對不同組的作品進行評價，對于優秀小組進行獎勵。通過這種情景化的教學方式，使學生加深對于詩詞的理解。另一方面，教師可以向學生提出問題，例如《逢入京使》中“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”這句充分體現了作者對故鄉、對家人的思念之情，那么，你所知道的相類似的詩句還有哪些呢？教師通過與學生進行互動，提高了語文教學的效果，在互動中實現了對于傳統文化的滲透。

總之，越來越多的學校開始重視對于中華優秀傳統文化的教學，因此，如何推動傳統文化的滲透，成為目前語文教學工作的一項重要內容。在素質教育背景下，初中語文教學不應局限于傳統的教學形式，在滲透傳統文化的過程中可以利用豐富的網絡資源以及先進的信息技術手段，豐富教師的教學思路以及手段。而互聯網微課教學方式也大大促進了教學手段的創新，不僅符合時代的發展需要，同時也進一步提高了教學效果。

參考文獻：

[1] 黃建榮《關于在初中語文教學中滲透傳統文化的探索》，《學苑教育》2016年第4期。

[2] 趙慧娟《初中語文教學中傳統文化的滲透》，《西部素質教育》2017年第4期。

[3] 王輝《關于初中語文教學中傳統文化教育的滲透路徑》，《課外語文》2017年第22期。