開發民間美術資源，服務中小學美術教學

吳雯歆

摘 要：在素質教育的背景下，中小學美術也逐步受到重視。我國經過幾千年的歷史文化積淀，形成了豐富的民間美術資源。目前，在我國中小學美術教育中，正在應用民間美術資源進行課堂教學，不僅使學生了解和學習了民間美術知識，而且全面提高了學生的文化和審美素養。在日常美術教學中，美術教師要與時俱進，改變傳統教學模式，合理運用民間美術資源，使學生感受到傳統文化和民間藝術的魅力，并積極加以傳承。

關鍵詞：民間美術資源 中小學美術 應用

隨著經濟的不斷發展，人們的生活水平不斷提高，思想觀念也在不斷進步，人們不僅僅是追求物質層面的發展，而且對提高精神文明方面有了更高的追求。因此，人們更加注重教育事業的發展以及文化的傳播，在小學美術教育中，對于民間美術資源的運用，可以幫助人們更加有效地理解歷史文化，拓寬教學空間，使教學質量得到有效提高，同時促進我國傳統美術文化的代代相傳。

一、民間美術資源對中小學美術教學的影響

從我國美術教學現狀可以看出，民間美術資源對中小學美術教育具有良好的推動作用。

首先，可以有效幫助教師進行教學資源的合理布局，拓展了教育空間，同時，學生從小就接觸這種民間藝術，對藝術的傳承和弘揚已經深入到自己的思想觀念中，并在對傳統民間藝術的接觸中，提高了自身的文化素養，陶冶了道德情操。

其次，由于學生的文化背景和生活環境各有不同，并且接受美術知識的能力也存在差異，因此教師在將民間美術文化應用到美術教學中時，要合理分析學生的學習特點，結合學生的興趣愛好，因材施教，科學安排教學內容。

最后，教師要引導學生認識到民間美術文化對美術教學的重要性，培養學生對傳統民間文化進行傳承的思想意識，同時，民間美術資源也在積極推動美術教學的良好發展。

二、民間美術資源在中小學美術教學中的應用

1.正確認識民間美術藝術的內涵，全面把握民間美術的創新元素

民間美術作為一種特殊的文化形式，在中小學美術課堂教學中對其加以運用，能使學生充分了解民間文化藝術，在學習過程中激發學生對傳統文化的興趣和探索欲望，并對傳統民間文化進行傳承和弘揚。因此，在教學過程中，教師要打破傳統教學模式的束縛，科學創新教學方式，利用多樣化的教具進行教學，激發學生對美術的熱愛。讓學生在學習中感受民間藝術的獨特魅力，擴大民間藝術對整個社會的正面積極的影響。

2.參與民間美術創作，感受民間美術韻味，滿足學生的精神需求

在中小學美術教學中，要與實踐充分結合，在實踐中探索藝術的魅力。教師可以組織學生開展美術活動，比如剪紙、雕刻以及繪畫，教師可以帶領學生進行野外寫生，或學習泥塑，也可以在課堂上進行剪紙教學。將這些民間美術文化直觀展現在學生面前，使學生親身感受到民間美術的藝術韻味，在參與活動的過程中，充分感受到勞動人民的實踐生活，對生活充滿了美好的向往，同時也滿足了學生對傳統文化的精神需求，形成良好的文化傳承意識，進一步弘揚民間文化藝術。

3.運用民間美術的多樣性，激發學生學習美術的興趣

我們常說，興趣是最好的老師。尤其對于處在學習階段的學生來說，不管學習哪種課程，興趣都會使學生的學習熱情倍增。在美術教學中，教師要利用民間美術藝術資源的多樣性，展現其豐富多彩的特征，將民間美術藝術的娛樂性發揮到最大，寓教于樂，使學生在愉快和諧的課堂氛圍中學習知識。

例如，教師可以組織學生在課堂上進行木雕的初步學習。教師將準備好的木材分發給每位同學，讓學生描繪出木雕的雛形，然后再進行雕刻。在雕刻的過程中，學生不僅會格外認真地繪畫，同時也會將繪畫技術與木雕技術相結合，創造出完美的木雕成品。而在雕刻過程中，學生的學習積極性和熱情被充分調動起來，積極學習美術課程，并加深對民間文化的熱愛之情。

4.多媒體技術與民間美術資源有效結合

現在的課堂教學，普遍在應用多媒體教學技術。這種教學方式使知識的傳遞更加直觀生動，學生更容易被吸引。將民間美術資源與多媒體技術相結合，能使民間美術作品通過視頻或圖像等方式展示出來，給學生帶來強烈的視覺刺激，有效激發學生的美術創造思維。在這種課堂教學中，原本枯燥的課堂教學會變得生動有趣，學生的學習熱情自然被激發出來，也更有利于學生通過學習，將民間美術藝術合理地運用到自己的美術創作中。

綜上所述，在中小學美術教學過程中，教師要充分利用民間美術資源的多樣性，將其運用到教學中，提高學生的學習熱情和學習效果，同時將民間文化發揚光大。

參考文獻：

[1] 康樂《小學美術教學中民間美術資源的使用探討》，《考試周刊》2017年第92期。

[2] 趙曉丹《將民間美術資源引入小學美術教學的應用研究》，《中華少年》2017年第32期。

[3] 段陽《民間美術資源在中小學美術教育中的應用研究》，山西師范大學2014年碩士學位論文。

[4] 石劍青《將民間美術資源引入小學美術教學的應用研究》，《美術教育研究》2012年第8期。