《快樂讀書吧》（五上）教學設計

劉巧亮

教學目標：

1.產生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國以及歐洲、非洲等地區的民間故事，了解故事的主要內容。

2.初步了解民間故事的特點，感受故事中樸素的價值觀。

3.感受閱讀民間故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

教學過程：

一、故事導入，初步感悟

1.同學們，這一單元的主題是“民間故事”，除了課本上的民間故事，你還知道哪些？誰來講一講？

2.這些故事你是怎么知道的？

預設：聽大人們講的、看書知道的……

總結：民間故事就是通過“你講，我

聽;我講，他聽”的方式廣為傳播。如在遙遠的非洲大地，大家會在閑暇的時候，讓一個人來領唱優美的故事，聽眾則伴以合唱。就這樣，民間故事一代代口耳相傳，一直傳到了現在。

3.老師這兒也有個故事，想不想聽？

從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚在給小和尚講故事。講的是什么故事呢？從前有座山……

4.對，這就是語文書第47頁《快樂讀書吧》中的《從前有座山》。今天，我們就一起走進《快樂讀書吧》。（板書課題）

（設計意圖：通過講自己了解的民間

故事，拉近學生與民間故事的心理距離。同時，追問這些故事是怎么知道的，揭示民間故事通過口耳相傳傳播這一主要方式。再通過老師講故事環節，自然而然地走進《快樂讀書吧》。）

二、同一故事，不同呈現

1.大家都知道，從《牛郎織女》這一民間故事出發演化出詩歌、樂曲等不同的樣式。你還知道哪些民間故事也有類似的演化？

預設：《沉香救母》（影視劇《寶蓮燈》）、梁山伯與祝英臺（樂曲《梁祝》）……

2.昨天觀看了電影《寶蓮燈》，大家看得非常投入?！秾毶彑簟犯木幾悦耖g故事《沉香救母》，我們一起來看看這個故事。（出示《沉香救母》故事）

◆聊一聊

（1）快速默讀《沉香救母》，結合昨天看的電影《寶蓮燈》，思考：電影和故事有哪些異同？

（提示：可以從情節、人物刻畫等方面思考。）

（2）組內交流。

3.小組匯報。

預設：

（1）相同點在于講的都是沉香救母的故事。

（2）不同點：

①人物的刻畫方面，電影比故事更加細膩。比如：增加了二郎神欺壓百姓的情節，將沉香學藝的艱辛體現出來了。

②《沉香救母》增加了沉香為老百姓造福這一壯舉，人物形象更加高大。

③電影省略了三圣母和劉彥昌相識、相戀的過程。

4.電影是通過故事改編的，編劇為了吸引觀眾進行了很多情節的增刪調改，要想了解故事的原本梗概，建議大家多聽老人們講一講，多看看民間故事。

（設計意圖：數字時代，學生獲取知識的途徑更多地來源于網絡。因此，大家接觸到的很可能就是改編后的民間故事。要想領會故事的本源及全貌，還必須回到民間，通過聽老人講解或翻閱書本得來。設計這一環節，為的是引導學生如何覓得原汁原味的故事。）

三、不同故事，相同特點

1.民間故事作為一種口頭藝術，它們都有一些相似的地方，讀一組故事，試著找一找這些民間故事的共同點。

◆比一比

（1）快速默讀故事《梁山伯與祝英臺》和《孟姜女哭長城》，對比《牛郎織女》，思考：它們有哪些共同點？

（2）組內交流。

2.組內討論它們的共同點。

3.班級交流。

預設：

（1）故事中的主人公都有困苦的遭遇，最后都戰勝了種種困難，實現了自己的目標。

（2）故事中的主人公都是心地善良的人。

（3）故事中的主人公都有神奇的本

領，或者都有“高人”相助。

（4）這些故事都是差不多的類型：先

抑后揚，懲惡揚善。

（5）這些故事中有些重復的段落、類

似的情節。

4.總結：通過對比三個故事，我們發現民間故事一般有固定的類型和重復的段落，這與民間故事口耳相傳的特點有關，為了加深聽眾的印象，方便記憶，也便于傳誦。民間故事寄托著人們樸素的愿望，因此代表正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強大的對手;心地善良的窮苦人最終會豐衣足食，過上幸福的生活。

（設計意圖：通過三個故事的比較，感受民間故事基于口耳相傳這一傳播方式的情節反復、固定類型這一文體特點，以及它背后所反映的民眾傳統的心理：對幸福生活的向往。）

四、重新分組，交流分享

1.課前已經布置大家進行了廣泛的閱讀，你準備匯報哪個故事呢？

2.根據各人選擇的故事，進行重新分組。

3.宣布臨時組長，提示活動要求。

◆秀一秀

（1）組內交流：怎么秀這個故事呢？

（提示：故事會、課本劇、讀書卡交流等形式都可以。）

（2）班級秀場。

4.組內活動。

5.班級秀場。

（1）故事會：一名學生代表小組講故事，或者幾名學生代表小組分角色講故事。（也可以續編故事，或將故事中簡略的地方說具體。）

（2）課本劇：組內分配好角色，戴上自制的頭飾表演。

（3）讀書卡交流：展臺出示讀書卡片，根據卡片的提示復述故事。

……

（設計意圖：通過多種方式秀出讀書的成果，目的在于增強學生的自豪感，提高學生學習的積極性，激發他們閱讀民間故事的興趣。）

大家的表現都很棒！今天我們所講的、所聽的都是中國民間故事。課后，大家可以讀更多精彩的民間故事。

五、拓展提升，推薦閱讀

其實，民間故事存在于世界上的每一個角落，如我們所熟知的《列那狐的故事》就是歐洲的民間故事。每個地方的民間故事都有它們獨特的風格。廣泛閱讀世界各地的民間故事，你會領略世界各地的風土人情，發現它們之間的異同點。課后大家還可以上網搜一搜“曼丁之獅”等世界各地的民間故事進行廣泛閱讀，你一定會被這些奇特的故事吸引的。

（設計意圖：提示世界各地都有獨特的民間故事，拓展閱讀資源，開闊閱讀視野，提示閱讀來源：紙媒和網絡。調動閱讀興趣，厚植閱讀素養。）

（作者單位：江蘇如皋經濟技術開發區何莊小學）

責任編輯 郝 帥