建“習(xí)慣銀行”促生命成長

章素娟

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育;習(xí)慣銀行;生命成長

“養(yǎng)成好習(xí)慣”應(yīng)是小學(xué)教育的本真?；凇靶W(xué)教育是孩子的人生銀行，學(xué)校、教師的工作就是引導(dǎo)和幫助他們儲蓄將來用之不竭的生存與發(fā)展的能力”的認識，江蘇省泰興市黃橋小學(xué)教育集團確立了自己的教育追求：建習(xí)慣銀行，促生命成長。學(xué)校致力于養(yǎng)成教育“時空”的拓展，精心培植養(yǎng)成教育文化。

一、養(yǎng)成教育的目標

養(yǎng)成教育的目標是“把每一個學(xué)生培養(yǎng)成‘生活家——擁有科學(xué)的生活方式、健康的生活態(tài)度、良好的生活習(xí)慣、審美的生活追求的人”。

低年級的重點目標是“陽光生活”，中年級的重點目標是“快樂學(xué)習(xí)”，高年級的重點目標是“和諧交往”。這三大A級目標是學(xué)段目標，目標序列安排遵循各學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展的特點。B級目標是學(xué)期目標，有12個：平平安安每一天;健健康康每一天;井井有條每一天;干干凈凈每一天;課前準備充分;課堂學(xué)習(xí)專心;課后溫習(xí)扎實;在游玩中學(xué)習(xí);禮貌待人;尊重他人;學(xué)會合作;注重分享。C 級目標是月度目標，有48個。D級目標是周目標，有192個。學(xué)校制定了《黃橋小學(xué)養(yǎng)成教育目標ABCD》，讓每個教師每一周的養(yǎng)成教育都有了抓手。基于關(guān)注學(xué)生成長需求的出發(fā)點，學(xué)校的養(yǎng)成教育力求“目標”明確、“路徑”清晰，把目標和內(nèi)容做小、做細、做實，貼近學(xué)生生活，力求各種表述具體、形象、直觀，便于理解、掌握和執(zhí)行。

二、養(yǎng)成教育的內(nèi)容

1.在革命傳統(tǒng)文化教育中開展養(yǎng)成教育。

一是圍繞“黃橋決戰(zhàn)”這一歷史事件，用適合小學(xué)生的語言，創(chuàng)作《話說黃橋》校本教材，再現(xiàn)先輩們保家衛(wèi)國、英勇奮斗、走向勝利的光輝歷程。二是設(shè)計制作以黃橋歷史文化名人為主人公的系列掛圖，在櫥窗、走廊等醒目位置進行展示，在全校學(xué)生中招聘“小講解員”，宣講掛圖內(nèi)容。三是利用“紅色旅游資源”，組織學(xué)生走出校園，擔(dān)任國家級愛國主義教育基地——黃橋戰(zhàn)役紀念館的義務(wù)講解員，擔(dān)任鎮(zhèn)上各個名勝古跡的小導(dǎo)游。通過社會實踐，更好地把“黃橋精神”傳承下來。

2.在地域藝術(shù)文化傳承中開展養(yǎng)成教育。

我們邀請集郵協(xié)會定期來校辦郵展、介紹郵品、講述集郵經(jīng)歷;與京劇聯(lián)社合作，成立了京劇演唱興趣小組，邀請京劇票友對學(xué)生講述京劇名角愛國愛劇的故事以及他們“臺上一分鐘，臺下十年功”的成長過程。為使傳統(tǒng)藝術(shù)文化教育普及開展，不斷深化，學(xué)校每年舉行一屆紅領(lǐng)巾藝術(shù)節(jié)，展示體藝“6+1”課程建設(shè)的成果?！?”指的是響鈴、綢操、蓮湘、劍術(shù)、腰鼓、剪紙每個年級一項的民間傳統(tǒng)文化項目?！?”指的是小提琴項目，黃橋擁有各類樂器企業(yè)200多家，年產(chǎn)各類提琴產(chǎn)品80萬把。有政府和企業(yè)的支持，學(xué)校的小提琴普及教育成績斐然。

三、養(yǎng)成教育的實施策略

1.基于需求，養(yǎng)成教育目標精細化。

本著大處著眼、小處著手的思想，學(xué)校以學(xué)生全面健康發(fā)展為出發(fā)點，提出了“養(yǎng)成教育”精細化管理思路。如把“八禮四儀”的目標與《黃橋小學(xué)養(yǎng)成教育目標ABCD》有機地結(jié)合起來，將“八禮”目標分散到各個年級進行訓(xùn)練。將“行走之禮、餐飲之禮、儀表之禮”與低年級的“陽光生活”結(jié)合起來;將“儀式之禮、觀賞之禮、游覽之禮”與中年級的“快樂學(xué)習(xí)”結(jié)合起來;將“言談之禮、待人之禮”與高年級的“和諧交往”結(jié)合起來。

2.基于實際，養(yǎng)成教育內(nèi)容生活化。

一是捕捉生長點。學(xué)校地處街道交叉口，人流量大，路面狹窄。放學(xué)時，學(xué)生經(jīng)歷了一天的緊張學(xué)習(xí)，突然放松下來，往往表現(xiàn)出最真實的自我。抓住這個時機來進行路隊秩序規(guī)范的養(yǎng)成教育，往往是有針對性的。因此學(xué)校就把抓學(xué)生的路隊秩序規(guī)范作為養(yǎng)成教育推進的突破口，從現(xiàn)實需要的層面真正解決了學(xué)校發(fā)展中存在的管理問題、安全問題、秩序問題。

二是凝聚結(jié)合點。對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，家長的配合必不可少。良好的社會風(fēng)氣起于家風(fēng)。所以，學(xué)校和家庭攜起手來，共同參與到養(yǎng)成教育中來。通過家長會向家長宣傳養(yǎng)成教育的目的和要求，爭取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭教育在養(yǎng)成教育中的重要作用。

3.基于發(fā)展，養(yǎng)成教育活動課程化。

一是開設(shè)養(yǎng)成教育課。教材《養(yǎng)成教育讀本》由學(xué)校組織教師編寫，教材內(nèi)容貼近學(xué)生實際，貼近學(xué)生生活，學(xué)生容易理解，樂于接受。二是學(xué)科教學(xué)滲透養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育的載體很多，我們充分挖掘教材中的養(yǎng)成教育內(nèi)容，把靜態(tài)的教材和動態(tài)的訓(xùn)練結(jié)合起來，在課堂教學(xué)中既要明白“理”，又要訓(xùn)練“行”。三是制作養(yǎng)成教育微視頻。我們以視頻為主要載體，從學(xué)生的實際出發(fā)，圍繞“陽光生活、快樂學(xué)習(xí)、和諧交往”三大主題制作了多部“養(yǎng)成教育視頻課程”，其中包括“集體晨會養(yǎng)成教育視頻教程”“食堂就餐養(yǎng)成教育視頻教程”“入校離校養(yǎng)成教育視頻教程”等，利用每周一節(jié)的“養(yǎng)成教育專題課”進行養(yǎng)成教育行為訓(xùn)練。

4.基于體驗，養(yǎng)成教育方式多樣化。

一是上好開學(xué)第一課。重視第一次養(yǎng)成教育訓(xùn)練，讓學(xué)生慢慢形成正確的行為習(xí)慣。二是開辟“聽故事，唱童謠”等教育主渠道。對小學(xué)生來說，養(yǎng)成教育最好的方式就是聽故事、唱童謠。晨會課上，教師講述養(yǎng)成教育的故事，寓養(yǎng)成教育于聽故事中。放學(xué)時，讓學(xué)生吟唱《晨會歌》《放學(xué)歌》，有效地拓寬了養(yǎng)成教育的渠道。三是借助“丁西林劇場”把《養(yǎng)成教育讀本》演出來。我們帶領(lǐng)學(xué)生從看別人演到自己演，現(xiàn)場感更能震撼人的心靈。

5.基于時代，養(yǎng)成教育手段智能化。

學(xué)校開發(fā)了“好習(xí)慣銀行”手機App。每個學(xué)生都有一張好習(xí)慣銀行卡，教師、家長根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)放習(xí)慣卡，讓學(xué)生獲得習(xí)慣幣、成長值。教師發(fā)放的一張習(xí)慣卡等同于20個成長值、20枚習(xí)慣幣。學(xué)生的成長值高了就說明學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣多了。“好習(xí)慣銀行”App的使用科學(xué)、公平、有趣，成為家庭教育的得力工具和班級管理的金鑰匙。

6.基于過程，養(yǎng)成教育評價多元化。

學(xué)校著力營造一種“我能行”的評價氛圍，努力激發(fā)每個學(xué)生的潛能。除了評選傳統(tǒng)的“三好學(xué)生”外，還設(shè)立了包括“禮儀好習(xí)慣”“閱讀好習(xí)慣”等多個獎項的“黃橋小學(xué)百佳好習(xí)慣少年”評選，努力為每個學(xué)生提供展示自我的機會。同時，注重過程評價，每月組織“自我評價、同學(xué)評價、教師評價、家長評價”。期中有初評，期末再總評，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生多感受成功，用成功的喜悅來強化養(yǎng)成教育。