心態決定高度

鄭旻

著名的教育家李鎮西說，“一個日子，一個孩子，就是教育。擦亮每一個日子，呵護每一個孩子，就是教育的全部。在每一個日子里，我們和孩子一起編織生命的故事。”李老師浪漫樸實的教育情懷讓所有老師羨慕。然而，現實的教育生活中讓自己的教育變得浪漫，變得樸實真不是一件容易的事。

學生升學要成績;老師證明自己需要成績;學校要提高知名度需要成績。要想學生出成績，融洽的師生關系非常重要。在教學過程中，老師急的滿嘴起泡，學生卻悠然自在的現象十分普遍。老師勞心勞命學生就是不肯向前，這樣的教育怎么也不會浪漫更談不上樸實了。如何是師生的關系和諧自然呢？教師的心態決定師生關系的遠近。特別是班主任，調整好心態，帶著愉悅的心情去對待每一個孩子，去面對每一件事，你跟學生的距離自然就近了。

一、班主任要做要做一個快樂的人

“班主任一定要做一個快樂的人。”我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……

二、班主任要做一個有人格魅力的人

親其師，信其道。因此班主任應該具有其獨特的人格魅力。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

三、班主任要做一個善于發現美的人

林格曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任要做一個樂觀向上的人

作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。要完成好這項任務，班主任首先要學會積極樂觀。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

心態決定高度。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。