進一步推進紅色膠東（青島）黨性教育基地建設

孫增德

摘? ?要： 青島市紅色文化資源豐富，但目前在傳承紅色基因方面，尚存在一些不足：紅色文化資源的挖掘和保護利用能力一般，紅色教育基地管理、宣傳、運營、資金投入不足等。要破解這些問題，需要學習借鑒、尋標對標，及時有效地吸納先進城市的成功經驗，還需要因地制宜、有的放矢地深入發掘青島本土的紅色教育資源。

關鍵詞： 青島? ?黨性教育? ?基地建設

深入挖掘和保護利用好青島紅色文化資源，是全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是貫徹習近平總書記視察山東關于“要用好山東的重要歷史傳統文化和革命文化資源來培養更多黨和人民需要的好干部”重要指示精神的必然要求，更是激勵和教育全市廣大黨員干部群眾不忘初心、牢記使命，加快建設開放、現代、活力、時尚國際化大都市的實際舉措。

一、當前青島黨性教育基地建設存在的主要問題

青島市不僅擁有碧海藍天的自然風貌和較為雄厚的經濟實力，更擁有光榮的革命傳統和豐富的紅色文化資源。從大革命和土地革命時期黨的地下活動及有關工人運動、左翼文化運動，到抗日戰爭時期的大澤山、嶗山、大青山、楊家山里、河里套等抗日根據地，從解放戰爭時期的膠東保衛戰，到為迎接解放而進行的城市地下斗爭，在革命歷史的各個階段無不留下濃墨重彩的一筆。近些年來青島在打造黨性教育和紅色教育基地方面始終不懈地努力，取得了一定成績。但相比西安、沈陽、南京、南昌和省內的煙臺、威海、臨沂等城市，我市在紅色文化資源的挖掘和保護利用方面差距較大，紅色教育基地在管理、宣傳、運營、資金投入等方面還存在一些不足。

1.統籌謀劃不夠。青島市沒有紅色教育基地建設的統一規范標準，紅色教育主線不夠明晰、重點不夠突出。區市各自為政，紅色教育場館的散點化、碎片化和孤立化傾向明顯。部分紅色教育基地的定位不清晰，史料把關不嚴，價值不大，導致目前建立的一些場館管理粗放，主題不突出，甚至一些內容不符合實際，形成浪費。

2.資源挖掘不夠。我市整個紅色資源的挖掘僅僅停留在初創階段，場所簡陋、內容單一、講解平淡，紅色教育的細節挖掘得不深不透，精致化程度有待提高，沒有真正挖掘出歷史事件和英模人物深層次的精神內涵，以及這種精神內涵如何激勵廣大黨員干部堅定理想信念永葆政治本色。目前建成的展館主要展現了當時的事件過程和英模人物的簡單事跡，講解的同志只能簡單地敘述事件發生的過程或大概，參觀學習的同志僅停留在知曉的層面，心靈的觸動性不強、吸引力不強，影響參觀學習的效果。

3.作用發揮不夠。青島市紅色教育基地作用發揮不均衡，大部分場館因條件限制利用率不高，有的甚至處于長期閑置狀態。僅青島黨史紀念館發揮了一定的作用，參觀學習的人較多。由于市內紅色教育基地較少，機關的黨員干部每年都去黨史紀念館接受教育，許多干部反反復復去過多次。

4.宣傳力度不夠。從現有的紅色教育基地來看，大多數在全國、全省的知名度不高。同時，在對外宣傳上投入力度不夠，人們對當地的革命先模人物、事件知之甚少。如，抗日戰爭時期，大澤山被譽為膠東地區“石雷之鄉”，高家民兵聯防涌現出多名抗日英雄，《地雷戰》的許多素材和原型都來源于大澤山。

5.資金投入不夠。紅色教育基地的建設和維護需要大量的資金。青島山一戰遺址、大澤山抗日紀念館、劉謙初故居等基地，分別由市、區（市）財政投入資金。其他紅色教育基地缺乏資金投入，有的是區（市）財政投資，有的是由鎮、村出資打造，層次較低;有的沒有資金投入，只能保留原來的舊貌，沒有開發利用好。

6.專業人員欠缺。目前，紅色教育展陳賴以維系的學術研究不到位，一些紅色教育基地在歷史定位、內容挖掘、布展效果、人員講解等方面均缺乏專業人員參與指導，大多是由區市、鄉鎮相關工作人員操作。這些同志沒有經過專門的培訓，對歷史事件的了解不深不透，現場教學質量不高。

二、威海黨性教育基地建設的經驗

1.基地統領，突破條塊分割的瓶頸。以教學區的架構設計統領整合全市紅色教育資源，是威海多年來行之有效的成功經驗。尤其值得一提的是威海在基地建設上的頂層設計。以中共威海市委組織部牽頭抓總，專門設置了全市性的黨性教育基地辦公室（簡稱“基地辦”），統籌規劃，協調布局，理順和疏通了從上到下的關系，暢通并激活了體制機制，成為在黨性教育領域走在前列的重要保障。

2.紅色基因，鋪陳因果邏輯的鏈條。威海黨性教育基地為思考著的人們提供了一條可視化的路徑，在甲午戰爭陳列館附近，又專門設計建造了一個“歷史選擇展館”，全面又系統地梳理了“民族救亡道路的艱難探索”“歷史在國共兩黨身上聚焦”“歷盡苦難的中國共產黨”“萬眾歸心邁向新中國”“不負選擇的歷史答卷”等五大板塊的內容，循序漸進，形成了“歷史和人民選擇中國共產黨領導中華民族偉大復興的事業是正確的”這樣一個結論，出口處高懸著“時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人”等紅色標語，一種直抵人心靈深處最柔軟部位的震撼力溢于言表，紅色教育價值得到了充分彰顯。

除了以劉公島教學區為核心的主題板塊之外，還有“紅色膠東與民族獨立”“時代楷模與立國圖強”“奮進威海與人民幸福”等專題板塊，從不同的側面和視角，展示以威海為主的整個膠東地區在甲午戰后尤其是中國共產黨成立后波瀾壯闊的革命與發展，突出“汲取歷史智慧，致力民族復興，傳承紅色基因，不忘初心使命”的核心價值觀。

3.時代氣息，關注受眾審美的需求。講好歷史，講好故事，是紅色教育應有的內涵。黨性教育基地建設的主要任務是春風化雨、成風化人，要想達致這樣的理想境界，途徑無非有二：要么是催人淚下，要么是催人奮進，二者有機融合，不可或缺。

威海黨性教育基地的內涵不斷豐富，外延不斷擴張。不僅有灰色的劉公島甲午國殤不堪回首的歷史資源，還有紅色的天福山起義、馬石山十勇士、膠東育兒所乳娘等革命戰爭年代的動人素材，描摹了紅色膠東跌宕起伏的歷史畫卷。

新時代，黨性教育與紅色教育離不開時代的元素。要與時俱進，不斷注入時代的氣息，需要考慮受眾的審美情趣和審美需求，生活化、場景化、細節化無疑是值得思考的路徑。

4.技術支撐，營造豐富多彩的場景。聲光電技術手段的有效介入，對增強黨性教育與紅色教育的效果大有裨益。在這方面，威海各個教學區異曲同工地瞄準了多元化呈現手段的綜合運用，取得了良好的效果。幾乎每一個展陳場館都有“頭片”“尾片”甚至還有“中片”等精心制作的視頻播放，那種直觀性和沖擊力非文字展示與泛泛講解所能企及。像“馬石山十勇士紀念館”，為了突出八路軍“人民至上，以命相救”的主題，將八路軍戰士在與上級失去聯系、沒有上級命令的情況之下，舍生忘死，四進三出，沖破日寇的包圍圈救出數千名群眾的故事，營造得形象逼真、感人至深。

三、打造紅色膠東（青島）黨性教育基地的對策建議

要破解以上問題，需要學習借鑒、尋標對標，及時有效地吸納先進城市的成功經驗，還需要因地制宜、有的放矢地深入發掘青島本土的紅色教育資源，做好紅色教育資源的融合與轉化這篇大文章，將既有的資源優勢轉化為發展優勢，形成獨具特色、充滿活力、富有魅力的青島黨性教育新格局。

1.做好頂層設計，優化區域資源的布局。要形成在黨委領導下，組織部門牽頭，宣傳、發改、文化、民政、財政、政研、黨史、黨校等有關部門參與的基地建設機制。建立全市黨性教育基地溝通機制，研究解決基地建設、運行管理、培訓考核等方面遇到的困難和問題。研究制定黨性教育基地建設標準和有關管理規定，推動基地建設運行管理科學化、規范化和制度化。

應由組織部具體負責牽頭，相關部門共同參與，全力配合，加強對革命英雄故事、資料和實物的收集、整理，加大黨史資料的征集力度，以采訪當事人、整理記錄口述史的方式最大限度地還原歷史事件，為建設黨性教育基地提供第一手資料。要實事求是，本著尊重歷史的原則，堅持高起點規劃、深層次挖掘、全方位打造，在革命遺址修繕保護、革命精神提煉宣傳等方面加大力度。要組織開展革命文物征集工作，嚴謹細致做好各項工作，確保內容契合事實，使青島黨性教育基地成為弘揚革命精神、傳承愛國主義的重要平臺，特別是黨員干部群眾接受紅色洗禮的教育基地。

對全市紅色文化資源進行全面普查和研究，加以保護、利用和開發，并與煙臺、威海、濰坊三市聯手打造有影響力和示范意義的膠東（青島）黨性教育基地和半島紅色文化傳承區核心區，進一步推動膠東半島一體化。

2.找好發展定位，彰顯青島城市的特色。1921年中共一大召開，宣告了中國共產黨的誕生。出席這次重要會議的13位正式代表中，有2人與青島息息相關，在青島從事革命工作，就是王盡美和鄧恩銘。與此同時，鮮為人知的還有平度的楊明齋和劉謙初，也是中共創建時期的重要人物，前者曾作為蘇俄派來的代表維經斯基的翻譯和向導，被周恩來稱贊為“黨的忠厚長者”，后者是毛澤東同志的兒女親家，1931年4月5日與鄧恩銘一道在濟南壯烈犧牲。

講好青島的紅色故事，必須立足本土特色，最大限度地放大這種紅色文化的溢出效應，切實將紅色資源優勢轉化為黨性教育的發展優勢，形成巨大的教育沖擊力與影響力。要以習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記視察山東青島重要講話精神為指導，充分利用我市的紅色資源，凸顯青島地方特色，將青島的命運和黨的命運、國家命運緊密地聯系起來，提升基地的主題和定位。要深入挖掘紅色資源，不斷加大紅色文化的保護開發、宣傳弘揚力度，做好紅色遺址的保存和還原工作，保證革命精神的傳承與發揚，努力讓紅色文化與時俱進，歷久彌新，薪火相傳。

3.高度重視人才，建立精兵強將的師資隊伍。高度重視研究者、講解員與導學員三支隊伍的建設。研究的專家不在多而在精，要有追蹤學術前沿的本領;直面受眾的講解員，需要有內涵、有情懷、有學問，能講出有形的展陳背后大量無形的故事，從而與不同層次的受眾產生有效的互動;導學員的設置必不可少，不僅要有能將不同的展陳場館串聯起來的統整能力，更要有較高的組織協調能力，為前來學習的受眾提供最溫馨、最周到的服務。

強化引才創新，面向全國選聘一批紅色革命教育和政德教育研究專家，成立專家咨詢委員會，為深化黨性教育基地建設提供人才智力支撐。要集合青島市有關黨史包括青島文化和青島發展方面的最頂尖人才。由青島市委組織部和基地辦牽頭，跳出青島，放眼全國，吸納包括中央黨校、中國社科院、山東省委黨校在內的專家學者，建立常態的領導機制。除了黨史方面的專家、文化學者外，還要吸納布陳展覽方面的專家，深入搜集資料后，才能將之完美地呈現出來。與駐青高校合作，組織相關論壇，進一步與全國高校有關方面的專家建立常態的聯系機制，為我所用。

要有一支政治素質好、講解水平高的講解員隊伍，采取“請進來”“走出去”的方式，加強培訓培養，不斷提高專業水平。要有一支精通本職、規范嚴謹的教學管理隊伍，保證教學組織有序、基地運轉高效。

4.務求層次明晰，形成優勢互補的格局。青島擁有得天獨厚的紅色教育資源。在資源開發與利用上，現在存在的最大問題是缺乏一條貫穿始終、邏輯自洽的主線。破解這一瓶頸的著眼點，必須放在受眾的認知需求和審美需求上。

在場館建設和布局上，不必貪大求全，要精心謀劃、科學設計。以青島山一戰遺址公園和青島一戰遺址博物館為起點，必須深入挖掘這場戰爭在世界歷史進程中、在中國歷史進程中所起的承上啟下的關聯作用，將其作為一個關鍵節點放到歷史長河中考察，最終形成著名近代史專家張海鵬所言的“兩條主線”意識，即外國列強的侵略導致爭取民族獨立的斗爭，反動勢力的統治導致爭取國家富強的斗爭。用這“兩條主線”意識打造這個場館，可以形成對整個青島近代歷史輪廓的整體感知。

5.注重呈現方式，注入質感動人的元素。在展陳內容的呈現上，不必定于一尊，應當采用多元化、多樣化的表達方式。講好紅色故事的基本前提是創新話語方式、打動受眾心靈。縱觀當下的青島展陳場館，存在的一個通病就是話語方式的單調刻板、呈現方式的單一僵化，這個問題若不引起足夠的重視、不下大力氣克服的話，教育效果就會打折扣。當前，迫切需要對青島的紅色教育場館的展陳內容進行精細化加工。要剔除板著面孔說教、流水賬一般的文辭，用文辭優美、感人至深的有魅力且有力量的文字取而代之。這絕不意味著華麗辭藻的堆砌，而是需要一種對青島這座紅色沃土深情眷戀的鄉土情懷，一種“先感動自己再感動他人”的教育情懷。有情懷的文字，才能造就有品質的展陳。

為增強教育效果，要綜合運用多種教學手段，現場教學、影視教學、課堂教學交叉運用，聲光電多媒體手段有機結合，現場講解、情景再現、討論思辨綜合運用，達到潤物細無聲、潛移默化的效果。聲光電技術手段的充分應用，需要精益求精、追求卓越。要精心設計教學環節，合理規劃教學路線，把觀看展覽、系列訪談、專題教學、交流發言有機結合，使學員產生深刻印象、引起強烈共鳴。要推進體驗式、互動式等教學方式，使學員融入其中，通過親身體驗，在潛移默化中受到啟迪。

要強化理論創新，圍繞挖掘優秀傳統文化和革命文化的時代價值，開展理論研究，形成一系列體現新時代特點的研究成果，編寫一批生動鮮活、可讀性強的學習讀本和輔導教材。強化方式創新，設置互動教學、黨性分析、感悟分享等環節，強化教學的歷史感和厚重感，增強教育的儀式感和震撼力。要形成一整套腳本解說詞生成機制，反復打磨，仔細雕琢。

6.加大宣傳力度，推進品牌推介工作。要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，高度重視“紅色基因”的傳承，加強紅色資源的發掘宣傳，注重利用紅色資源開展主題教育和理想信念教育。要進一步加強領導，明確責任，加大投入，推出一批反映青島紅色文化題材的文藝精品。要與時俱進，活用紅色資源，廣泛開展主題教育活動，讓紅色文化煥發生機，讓廣大黨員群眾從中汲取奮進的力量，不忘初心，牢記使命。要精心打造精品紅色旅游線路，組織編寫青島紅色旅游地圖和導覽，開發紅色旅游紀念品，使游客在旅游中體驗我市紅色文化的魅力。

做好傳統媒體和新媒體的融合。通過一系列策劃活動，抓住不同的重要事件節點，爭取亮相中央電視臺、新華社等國家級媒體，進行有效推介。利用新浪微博、微信公眾號及青島市的新媒體平臺，推出系列欄目，做廣告，講故事，推介黨性教育基地。構建民族復興研發的項目庫，重點立足青島，圍繞全市發展大局，做好對外交流，擴大青島黨性教育基地的影響。

參考文獻：

[1]中國共產黨中共委員會.中國共產黨黨校（行政學院）工作條例[N].人民日報，2019-11-04（3）.

[2]張榮臣.黨性教育是共產黨人的心學[N].中國紀檢監察報，2016-01-04.

[3]李國喜.切實提高干部教育培訓的時代性針對性有效性[N].光明日報，2019-07-10.

[4]趙巖.傳承紅色基因，踐行初心使命[J].黨政論壇，2019（2）.