基于互聯網的高等院校服裝設計專業教學研究

馬箖珺

摘 要 隨著信息化時代的到來，互聯網技術的發展，在各行各業中均產生了重大的影響，在高等院校服裝設計專業中應用互聯網的模式，將成為發展的必然趨勢，是高等院校服裝設計專業教學現代化的體現。本文將立足于高等院校服裝設計專業教學的現狀，探討高等院校服裝設計專業教學面臨的問題，依據互聯網環境下，服裝企業崗位對人才的要求，促進互聯網在服裝設計專業教學中的運用。

關鍵詞 互聯網 服裝設計 教學研究

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.030

Abstract With the advent of the information age and the development of Internet technology， it has a significant impact in all walks of life. The application of Internet mode in the major of clothing design in colleges and universities will become an inevitable trend of development and the embodiment of the teaching modernization of the major of clothing design in colleges and universities. Based on the current situation of clothing design teaching in colleges and universities， this paper discusses the problems faced by clothing design teaching in colleges and universities. According to the requirements of clothing enterprises for talents in the Internet environment， the use of the Internet in clothing design teaching will be promoted.

Keywords Internet; fashion design; teaching research

在科技的高速發展下互聯網的應用潛移默化的改變了人們的思維模式和行為習慣，轉變了傳統模式下的教育方式，促進了服裝設計專業教學的改革和創新，使高等院校的服裝設計專業進入全新的發展階段。當前互聯網技術已在高等院校中得到了普遍的應用，滲透到了服裝設計教學中的各個方面，使得互聯網的應用在服裝設計教學中發揮著越來越大的作用。

1 高等院校服裝設計專業教學面臨的問題

（1）教育理念落后。在當前新形勢下，傳統的服裝教學模式顯然不能滿足時代和社會經濟的高速發展，存在著眾多專業教學中的問題。在現代化教學理念的高速發展下，高等院校服裝設計專業顯然得到了顯著的提高，但是由于傳統教育模式的根深蒂固，以及影響的深遠性，所以導致在當前高等院校服裝設計專業教學中正面臨著教育理念落后的問題，導致高等院校服裝設計專業發展存在局限性，不能夠合理的發揮出互聯網思維的應用優勢，在最大程度上實現其應用的價值，教育理念的落后主要體現在課堂教學方式的單一化以及缺乏對互聯網領域發展的深入思考和探究，所以在一定程度上影響互聯網環境下服裝設計，教學課程和系統的開展。[1]

（2）缺乏學校與市場企業一體化的機制。在高等院校服裝設計專業的發展中，主張教學與企業和市場一體化的機制，根據相關的實踐證明，其在高等院校服裝設計專業中具有顯著的作用，可以有效的提高服裝設計專業的發展水平。然而，在當前的高等院校服裝設計專業發展中，存在缺乏學校與市場企業一體化機制落實的現象，導致其應用效果不理想，不能有效的實現一體化機制的應用優勢，其主要原因為院校方面缺乏對學校、企業、市場一體化機制的重視，不能夠促進學校與市場、企業的聯合。其次，缺乏對一體化機制落實的資金投入，影響教學的發展，不利于教學的改革和創新，導致學校與市場企業一體化的機制不能形成。

（3）高校師資隊伍單一。教師是教學中的引導者，在教學中發揮著重要的作用，而在高等院校服裝設計專業教學的發展中教師具有重大的影響力，是教學過程中重要的部分。然而在高等院校服裝設計專業發展的現狀中，存在著師資隊伍單一的現象，缺乏專業性與技能性于一體的教師，不能夠有效的發揮教師的作用，存在質量和數量上不足現象。此外，學校缺乏對教師的培訓，不能夠積極的引進優秀教師，不能真正地促進高等院校服裝設計專業教學的發展，也無法帶動互聯網等技術在高等院校服裝專業教學中的應用，所以，對高校服裝設計專業的發展形成了一定的阻礙。

2 互聯網環境下服務企業崗位對人才的新要求

（1）許多崗位普遍要求電腦運用能力。在當前互聯網的形勢下，促進高等院校服裝設計專業教學的發展，利用互聯網技術的優勢，是當前環境的必然要求。在當前互聯網的大環境中，眾多崗位普遍要求員工電腦應用能力，加強互聯網基礎技能的培訓，是學生就業和發展的一項基礎技能。例如，在當前服裝設計專業培訓的過程中，要著重培養學生設計軟件的操作技巧，以及各項先進互聯網技術應用，能夠對圖形模板進行處理和設計，完成企業崗位對人才的新要求，是學生就業發展的必要手段和條件。[2]

（2）許多崗位要求人才更多的了解基于互聯網的消費者心理與行為的變化。互聯網在當前社會的崗位中應用得較為廣泛，促進各行各業的發展，需要立足于互聯網的大環境中，充分的掌握互聯網的技能，借助互聯網的特點和性質，成為企業發展的機遇。所以在當前崗位中，需要人更多的了解基于互聯網的消費者心理與行為的變化，通過互聯網的形式掌握消費者的心理動態，并且能夠迎合消費者的心理需求，調整設計的方案，使設計能夠與時俱進，促進設計水平的提高，使服裝設計工作更加的高效，并且能夠促進服裝設計專業多元化的發展，提升其服務意識，更好的服務于消費者，帶動服裝設計行業的發展。

（3）許多崗位要求人才具有通過互聯網迅速獲得信息和處理信息的能力。互聯網在社會的應用中在一定程度上拓寬了服裝設計行業發展的渠道和形式，使服裝設計專業具有更大的發展空間和更好的就業前景，在當前服裝設計產業中通常要求相關人才具備互聯網信息獲取和處理的能力，能夠充分了解市場的變化，迎合市場發展的需求，帶動互聯網的發展，提高行業中的競爭力，所以使相關人員具備處理信息和獲得信息的能力將是行業崗位的必然要求，也反映出在服裝設計專業中提高互聯網技術的培養將具有必要性。

（4）許多崗位要求人才具有基于互聯網良好的溝通合作能力。在服裝設計專業中應用互聯網的必要性還體現在互聯網的基礎特點和應用優勢方面。互聯網具有良好溝通合作的能力，可以轉變傳統的交流模式，使交流不再局限于面對面或紙質宣傳等形式，通過互聯網資源共享以及互動的模式，利用其實效性的特點，可以促進與學生之間或者消費者、同事之間進行直接具體的溝通和交流，為行業的發展提供更加便捷和寬闊的平臺，所以在當前崗位就業中，通常要求員工具有良好的溝通合作能力，具備互聯網溝通和合作的技術，促進行業的發展。[3]

3 互聯網在服裝設計專業教學的運用及意義

互聯網在服裝設計專業教學中具有著普遍的應用，近年來在服裝設計專業教學中發揮的作用越來越大，被應用的范圍和領域越來越廣。

（1）建立互聯網云計算的服裝設計課堂教學輔助平臺。促進互聯網在服裝設計專業教學中的應用需要建立互聯網云計算的服裝設計課堂教學輔助平臺。借助相關互聯網的技術特點獲取大量的資料為教學提供文獻資源，在一定程度上有利于專業教學內容的優化，并且通過互聯網云計算的資源共享功能，促進資料的應用，提升教學的效率。將互聯網與傳統的教學方法有機結合，促進服裝設計教學專業現代化的發展，實現服裝設計教學的創新。構建個性化信息化的互聯網平臺創設良好的教學環境和條件，促進教學的效益性，提高學生積極性，以此帶動服裝設計專業教學的發展。

（2）加強互聯網時代服裝設計專業的實踐教學。促進互聯網在服裝設計專業教學的運用，需要加強互聯網時代服裝設計專業的實踐教學。在教育體制的改革以及現代化教育的發展過程中，注重教學的實踐性，所以在互聯網的大環境中，促進服裝設計專業的實踐教學將具有必要性，也是教學水平提高的重要條件。有利于提高服裝設計專業教學的實效性，使教學內容更貼合于社會的發展以及人們生活的需要滿足現代化教學發展的要求。加強互聯網時代服裝設計專業的實踐教學，需要立足于時代的大環境中充分掌握人們的心理特點以及社會發展的現狀和趨勢，迎合社會發展的要求，調整設計的方案，拓寬發展的市場，為服裝設計專業提供更多的可能性，通過有序、科學的設計管理，促進設計的先進性，提高服裝設計專業的水平，將有利于解決服裝行業存在的眾多問題。發揮教師的力量，加大對教師的培訓，提高其專業性和技術性，提高教學的效率，促進服裝設計專業的完善和成熟。

（3）推進互聯網時代服裝設計專業教學的國際化。國際化是互聯網時代服裝設計專業教學的重要目標和教學的發展方向，推進互聯網時代服裝設計專業教學的國際化，是服裝設計專業教學現代化的象征，有利于推進服裝設計專業的發展，是其專業設計源源不斷的動力。通過互聯網的模式，參照國際化的水平以及標準，采取有效的措施提升課堂的教學效率，增加各區域間的交流，在先進經驗的基礎上，開發新的產品，有利于提高服裝設計的水準和實現產品的優化創新。在當前服裝設計的教學過程中，利用互聯網技術可以豐富教學的資源，拓寬學習的渠道，使院校可以在第一時間獲取相應的資訊，具有時效性的特點，不受國際以及區域的局限，有利于服裝設計專業發展的多元化，能加強區域間以及國際間的協作，促進服裝設計專業的共同發展，使服裝設計專業更加的前沿化，實現國際化的目標，促進專業教學水平的提高。[4]

4 結語

在互聯網高速發展的時代下，高等院校服裝設計專業迎來了更大的發展機遇，在一定程度上促進了服裝設計專業的發展，基于互聯網對高等院校服裝設計專業教學進行研究將具有必要性。縱觀全文，在當前高等院校服裝設計專業教學中面臨著教育理念落后，缺乏學校與市場企業一體化的機制以及師資隊伍單一等問題。根據當前時代對于服裝設計專業教學的新要求，促進互聯網在服裝設計專業教學的應用，需要建立互聯網云計算的服裝設計課堂教學輔助平臺，加強互聯網時代服裝設計專業的實踐教學，并且推進互聯網時代服裝設計專業教學的國際化，實現服裝設計水平的提高，促進其專業教學現代化的發展。

參考文獻

[1] 郭霄霄.信息化教學在高職服裝設計專業改革中的探索與實踐[J].教育教學論壇，2017（37）：177-178.

[2] 潘早霞.高職專業課程信息化教學資源庫的建設與應用研究——以《針織服裝設計與技術》為例[J].輕紡工業與技術，2016.45（06）：119-120.

[3] 劉學，魏媛.信息化在服裝設計專業工作室教學模式中的應用現狀初探[J].電子測試，2016（08）：144-145.

[4] 張繼榮，李潔.關于教育信息化的服裝設計專業中高職銜接人才培養的探索[J].美術教育研究，2015（08）：147.