網絡時代提升思想政治教育實效性的途徑

李文峰

摘 要 當前，隨著5G網絡的不斷鋪開，信息技術在學校教學中的使用也越來越普遍，網絡已經成為提升思想政治教育實效性的重要途徑。實際教學過程中，授課教師可以合理利用信息技術，發揮網絡時代下的教學優勢，將教學過程變得有趣生動，使教學內容能夠直觀地被表現出來，從而促進學生有效地學習。網絡時代下的思想政治教學，不僅可以激發學生學習的積極性和主動性，同時也能幫助學生了解到當前國內外的重大新聞消息和方針政策，拓寬學生的政治視野，進而有效提高學生的思想道德水平。網絡資源和信息技術作為思想政治教學的一種全新教學形式，能夠在提升思想政治教學質量的同時，培養學生建立良好的政治核心素養。

關鍵詞 網絡時代 思想政治教育 實效性 具體途徑

中圖分類號：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.049

AbstractAt present， with the continuous spread of 5g network， the use of information technology in school teaching is becoming more and more common. Network has become an important way to improve the effectiveness of Ideological and political education. In the actual teaching process， teachers can make use of information technology reasonably， give full play to the advantages of teaching in the network era， make the teaching process interesting and vivid， and make the teaching content be displayed intuitively， so as to promote students' effective learning. The ideological and political teaching in the network era can not only stimulate the students' enthusiasm and initiative in learning， but also help them to understand the major news and policies at home and abroad， broaden their political vision， and effectively improve their ideological and moral level. As a new form of Ideological and political teaching， network resources and information technology can not only improve the quality of Ideological and political teaching， but also cultivate students to establish a good political core literacy.

Keywords Internet age; Ideological and political education; effectiveness; specific approaches

隨著工信部和三大運營商5G網絡建設的有序推進，互聯網將更深層次的滲透到社會的各個領域，教學中互聯網的有效運用，成為當代學校教學過程中的有效助力。基于網絡時代背景下的思想政治教育，能夠改變傳統教學存在的不足，幫助學生更有效地解決學習上遇到的困難，推動學生提高學習效率，助力實現理想的教學目標。思想政治教學過程中充分利用網絡的優勢，豐富教學內容，構建新型教學模式，從而優化教學質量。我國一直以來都非常重視思想政治教育，在思想政治課堂教學中，通過網絡提升教學的實效性，創新傳統的教學方法，使網絡信息技術的作用得到有效發揮，從而提升思想政治課堂教學效果，強化學生政治素養的培養以及政治綜合水平的提升，本文主要分析了在網絡時代下，提升思想道德教學效果的具體策略。

1 思想政治教學現狀分析

（1）教學理念落后，忽視學生學習能力和思維能力的培養。目前的思想政治教學過程中，教師的教學觀念比較傳統，大部分時候是以學生的課程成績作為學習效果的考核標準。很大程度上忽略了學生的學習能力和思維能力的培養。思想政治的授課教師在實際教學中只針對課本知識要求學生進行死記硬背，這很難幫助學生獲得有效學習的方法，也不能夠激發學生的創新思維，限制了學生的個性發展。[1]

（2）教學方法單一，缺乏創新，不能夠調動學生學習的積極性。當前，思想政治教學存在很較多不足之處。其中最大的問題是教師的教學方法單一，忽視學生興趣的培養與激發。在思想政治傳統教學過程中，教師基本只采用“灌輸式”的教學方法，教師只針對課本知識進行講解，不能夠激發學生的學習興趣，學生學習只是為了應付考試和檢查，導致思想政治課程的教學質量不理想。課堂應該是學生學習的主要環境，而傳統的教學過程中，教師發揮著課堂的主體作用，缺乏對教學方法的創新，這不僅不能調動學生的學習積極性，還會導致學生思考問題和解決問題的能力得不到培養，更會影響學生綜合素質的提升。

（3）忽視教學目標的設定，缺乏長遠的思想政治教育規劃。眾所周知，思想政治教育是一項非常系統與復雜的工作，想要獲得教育成果必須堅持下去，絕對不是短時間能完成的，學生良好政治思想的形成需要教師循序漸進的教學與引導。在實際教學過程中，不僅需要教師積極做好教學計劃與課程規劃，還要制定長遠、科學的教學目標。然而很多老師在授課的時候都沒有按著具體的要求和教學規劃去做，從而影響了教學效果。

2 網絡時代對于思想政治教育的重要意義

互聯網的快速發展，為教育事業增添了新的光彩，網絡成為提升思想政治教學實效性的重要途徑，在實際教學過程中科學合理地運用，對于教師與學生而言都有很大的影響。

首先思想政治教學過程中網絡資源與信息技術的有效融入，能夠很好地激發學生學習興趣。思想政治課程的特點就是具有很強的思想引導，在實際的學習過程中又有一定的繁瑣性和枯燥性，所以傳統的教學模式已經不能有效地提高學生的學習能力，[2]而互聯網模式下的思想政治教學就克服了這一問題，能夠使教學過程變得具體化，提高教學過程中的趣味性，使學生在學習中保持濃厚的學習興趣，互聯網技術的引入可以改變靜態的文化知識，同時又豐富了思想政治學習的過程。

其次，思想政治教學與互聯網的有效結合，豐富了教學內容的呈現方式，能夠更好地培養學生的理解能力和分析問題能力。理解和練習是學生學習思想政治過程中重要的組成部分，學生獲取知識離不開對所學知識的理解和實際應用，利用互聯網，改變了傳統教學模式下只能學習書本知識的局限性，能使思想政治應用和學習變得更加直觀和具體，便于學生進行理解和掌握，有利于培養學生的實踐能力和理解能力。

再次，網絡時代背景下的思想政治教學，大大提高了思想政治的教學質量。思想政治課堂上通過互聯網引入更多的教學內容能夠讓教材更加豐富，增強思想政治課程的吸引力和趣味性，提升教學效果。網絡資源中的思想政治教學內容豐富，綜合性很強，將其有效運用到思想政治教學過程中，能夠拓寬學生思想政治學習的知識面，幫助學生辨別重要的政治教學內容與知識點，引導學生形成正確的道德思想。通過網絡資源對教材內容的補充，全面提升學生的思想政治高度，助力教師提高思想政治課程教學效果。網絡資源的特點能夠充分調動學生的學習熱情，同時為教師更好的完成教學目標創造了條件，進而很大程度上提升了思想政治課程的教學質量。[3]

最后，思想政治課堂與互聯網的有效結合，能夠充分提高學生的思想覺悟，思想政治教學的目的是讓學生的思想道德品質得到提升，樹立正確思想觀念，在具體的思想政治教學中，教師通過利用互聯網的積極作用，科學合理的融入高質量的思想政治資源，能夠有效激發學生的學習興趣，保證學生能夠完全投入到學習中，進而為提高學生的思想政治覺悟提供了保障。

3 網絡時代提升思想政治教育實效性的具體途徑

（1）教師要積極改變傳統的教學模式，樹立正確的教學理念。網絡時代背景下，思想政治教學效率的提高，需要教師不斷提升自身的綜合素質，樹立正確的教學理念，積極克服傳統教學過程中存在的問題，努力制定更適合學生學習和發展的教學計劃。[4]在實際教學過程中，教師必須要堅持以學生為中心，尊重學生主體地位，深入了解每一位學生，教學方式要面向班級全體，采取更利于學生健康發展的教學方法，努力培養學生的核心素養，促進學生的全面發展。例如，思想政治教師為了更好地完善自身的教學設計，教師可以通過互聯網進行有效查找，獲取很多優秀教師的公開課，通過觀看視頻或者瀏覽材料，能夠從中吸取經驗，進而根據現有學生的特點以及課程安排做出更好地教學規劃，從而提高教學效果。教師充分利用網絡資源，促進自身素質的提升，豐富教學內容，然后通過學習和對比，進一步發揮網絡資源的優勢，促進思想政治高效教學效果的落實。

（2）利用互聯網創設良好的學習情境，激發學生學習興趣。興趣是最好的老師，教學效率是否能夠更好地提升，教師就要重視學生學習興趣的調動。教學是師生共同進行的活動，只有師生都積極參與其中，才能達到更好的教學效果。在思想政治教學中，科學合理地應用信息技術，創設良好的學習情境，通過把抽象的知識具體化，對學生進行多重感官的刺激，進而有效激發學生的學習興趣。利用信息技術創設的教學情境能夠吸引學生的注意力，思想政治教學本身是比較枯燥的，多媒體等信息技術能夠將靜態的思想政治知識生動形象地展示出來，增加了思想政治課堂教學的趣味性，從而有效提高思想政治課堂的教學質量。

例如，在學習“繼承愛國傳統，弘揚中國精神”一課時，老師可以利用網絡資源為學生引入關于弘揚中國精神的實例如范仲淹說的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，為學生創設創設良好的學習環境，激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，引出課時內容，進而對課本內容進行詳細分析，歸納出文章的重點和難點，這樣學生能夠掌握新文本內容的同時能夠加深對知識的了解和記憶，從而培養學生的學習能力和理解能力。

（3）利用互聯網豐富課堂教學活動，創新教學模式，發揮學生主體作用。思想政治課堂教學利用互聯網，改變了傳統教學單一的教學模式，豐富了課堂的教學活動，創新了教學模式，充分發揮學生主體作用，營造一種輕松的課堂氣氛，進而有效提高教學的質量和效果。在教學中，教師可以利用信息技術為學生演示課本教材資料、提供豐富的教學素材以及展示各種練習和資料等，將單一的學習與訓練轉化為多種形式的教學活動，同時創新了教學模式，將抽象的知識具體化，使學生能夠在學習過程中感受到樂趣，從而提高學生對知識的理解能力和長久記憶。[5]

例如，在學習“領會法律精神，理解法律體系”時，教師可以利用信息技術將課本內容進行分析和規劃，然后用多媒體給學生播放具體的法律案件，加深學生對法律的理解。然后老師組織學生進行討論，分析法律的作用等，提升教學效果，增強學生的學習水平。

（4）利用互聯網拓寬學生的視野，實現課堂教學延伸，提高學生的學習能力。思想政治教學過程中，互聯網資源的有效應用，不僅能夠優化課堂教學，還能夠實現教學的有效延伸，通過互聯網下的微課教學展示一系列圖片、文字或視頻等課下練習，能夠開闊學生的知識空間，提供更多的知識內容，進而達到更高效的教學目標。教師可以積極引導學生通過網絡時代背景下微課的學習，找出適合自己的學習內容和學習方法，將思想政治課堂教學內容進行延伸，逐漸提高學生的自主學習能力，培養學生學習習慣，進而促進學生政治核心素養的培養。

（5）網絡時代背景下的思想政治教學，能夠有效提升學生分析問題與解決問題的能力。思想政治課堂上的知識只是政治教學中的一部分，社會和生活才是培養學生分析問題和解決問題最好的政治課堂。互聯網的快速發展，網絡資源在思想政治教學中的有效運用，不僅能夠提升學生的綜合能力，還能夠幫助學生養成良好的思維習慣與思維方法。互聯網教學將現代社會以及國家的動態和發展狀況有效地融入到政治教學中，讓學生的政治觀念與時俱進，使學生能夠利用新理論、新方法來分析與解決問題，為以后的學習和生活打下堅實的基礎。

例如，在講授“我國的基本經濟制度”時，就可以引入習近平同志所指出的，“要堅持和完善社會主義基本經濟制度，毫不動搖鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展，推動各種所有制取長補短、相互促進、共同發展，同時公有制主體地位不能動搖，國有經濟主導作用不能動搖。”時事政治教學過程中，通過引入最具有代表性的時事新聞和事件，讓學生能夠充分理解到不斷發展和完善的基本經濟制度，對堅持和發展中國特色社會主義、推動我國經濟社會持續健康發展發揮著重要作用，同時積極鼓勵學生以生活中的實例為出發點，思考我國基本經濟制度的發展和完善過程，進而能夠提升學生分析問題和解決問題的能力。

（6）利用網絡資源的及時性，促進學生緊隨時代，與現實接軌。網絡資源教學將最新的政治內容融入到思想政治教學，是學生了解社會發展和國內外動態的基本途徑，所以，基于網絡時代的思想政治教學，教師要善于抓住政治內容的及時性，從而促進學生能夠緊隨時代的腳步。將正確、真實、概括性強的政治內容及時的融入到思想政治教學中，能夠充分體現出思想政治教學的教育意義，能夠保證學生與時代的不斷接軌。

4 結束語

總而言之，思想政治學科在網絡時代環境下進行教學是培養素質型和創造型人才的最有效途徑，過去的思想政治教學，學生接受知識的來源渠道少，局限于課本和課堂上老師的講解，隨著互聯網的不斷發展，讓學習思想政治課程的過程中的資源更加豐富全面。在實際思想政治教學過程中，網絡資源的融入，引導了學生有效學習，也優化了課堂的質量。網絡資源帶給我們的豐富全面的知識，教師立足于思想政治傳統教學的實際問題，結合互聯網的積極作用，不斷地開發學生的學習熱情和興趣，給學生呈現出多樣化的教育形式，能夠在有限的學習時間里創造出無限的可能性。網絡時代助力思想政治教學的前景是輝煌的，有了網絡資源助力的教學能夠不斷跟進時代的步伐，不斷增強學生的能力，提高學生的思想道德品質，從而培養出更多的利于社會的人才，將來能夠更好的服務于社會，服務于人民。

參考文獻

[1] 齊君.“互聯網+”背景下高校思想政治教育的改革途徑[J].時代教育，2018（7）：113.

[2] 王闖.新時代提升高校思想政治教育實效性的途徑探索[J].開封大學學報，2018.32（3）：68-70.

[3] 王俊.網絡環境下思想政治教育實效性問題研究——以理工科院校大學生為例[J].中國集體經濟，2019（34）：162-163.

[4] 李晞.“互聯網+”時代提升高校網絡思想政治教育實效性的途徑探析[J].開封教育學院學報，2019.39（8）：209-211.

[5] 商懿秀，肖新發.論網絡環境下高校思想政治教育話語權的主體及其變化[J].湖北第二師范學院學報，2011（7）：60-63.