高中地理教學的語言導入技巧經(jīng)驗談

黃潮海

高效的教學應該從課堂導入開始，成功的導入能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)節(jié)課堂教學氛圍，提升學生的關注度。通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)學生最喜歡引人入勝的課堂導入。蘇霍姆林斯基認為：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！毕旅?，筆者針對高中地理教學的語言導入技巧進行了探究。

一、活用古詩詞

中國是詩詞的國度，詩詞的語言是精煉的，富有意象，蘊涵著許多地理知識。有描寫氣候或天氣的，如“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的夜雨現(xiàn)象和“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的快行冷鋒等;還有描寫地形地貌的，如“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的山地地貌和“俗鷺眠鷗非舊浦，去年沙嘴是江心”的河流沖積地貌……

在教學交通運輸相關知識時，筆者就以描寫古代交通運輸?shù)脑娋鋵?。從“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”到“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，從“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”到“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄帮L休住，篷舟吹取三山去”。在這樣的教學中，學生十分活躍，課堂教學效率頓時提高了許多。

二、巧用故事、典故

中華文化淵遠流長，在漫長的歷史進程中發(fā)生了許多有趣的故事，沉淀了豐富的科學智慧。在教學中，教師如果能夠巧妙地運用這些，也是導入新課的一種智慧。

如在教學《太陽高度角》時，筆者就背起了“兩小兒辨日”的寓言故事：“孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故……”這時，學生會饒有興趣地跟著筆者一起背誦。然后，筆者可向?qū)W生提問：“①到底什么時候太陽離我們最遠？②為什么“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”？③為什么“‘日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯？孔子不能決也，你們能決嗎？”學生的好奇心很快被激發(fā)起來。

另外，《三國演義》中草船借箭、火燒赤壁、火燒葫蘆峪等情節(jié)，中國古代夸父追日、后羿射日、愚公移山等寓言故事，二戰(zhàn)中的諾曼底登陸等歷史事件都可以作為課堂導入的精彩素材。

三、借用歌曲

藝術來源于生活，有些歌曲既表達了人們對自然萬物的熱愛，也包含著豐富的地理知識。

如在教學《長江》相關知識時，筆者就運用了《長江之歌》作為課前導入?！澳銖难┥阶邅?，春潮是你的風采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概……”筆者圍繞歌曲設置了一系列設問，并圍繞這些設問組織課堂教學，激發(fā)了學生的學習興趣。除外，《黃土高坡》《我想去桂林》《天路》《青藏高原》等歌曲也是極好的教學素材。

四、善用時事新聞類材料

這里說的時事新聞類材料是相對時代而言的。筆者認為，材料事件的發(fā)生有一定的時代背景，所以把它定義為時事新聞類。如在教學必修二第二單元“農(nóng)業(yè)生活活動”時，筆者就選用了一段記者與西北放羊娃對話的故事。

之后，筆者問學生：“同學們，聽完這個故事，你們覺得怎么樣呢？其實，放羊娃的話里蘊涵著豐富的地理知識，其中就有人口再生產(chǎn)的問題。那么，請問西北放羊娃從事何種生產(chǎn)活動？在這種生產(chǎn)活動中西北放羊娃要投入哪些要素？產(chǎn)出有哪些？”隨后，整節(jié)課就圍繞著這個故事展開，激發(fā)了學生的學習興趣。

2019年3月，江西省陰雨連綿。于是在教學《天氣系統(tǒng)》時，筆者就引用了當時網(wǎng)絡上流傳的一則“尋人啟事”：太陽公公，男，年齡45.7億歲，有一張陽光般的笑臉，人見人愛，本月在江西省贛州市走失半個月至今未歸，誰見著了麻煩告訴他，全贛州人都很想念他！江西省贛州市這雨再下下去，內(nèi)褲都沒得穿了。我們老家給雨起了一個洋氣的外國名字，叫作“伊芙·布德干·內(nèi)酷·么德川”。頓時，學生的學習熱情就被調(diào)動起來了。

另外，只要教師善于挖掘，2020年春節(jié)突如其來的新型冠狀病毒肺炎也可以成為地理課堂教學導入的絕好素材。每年的春晚也可以成為導入素材，如2019年春節(jié)聯(lián)歡晚會的《站臺》反映的是“人口遷移”，《占位子》折射的是“人口再生產(chǎn)帶來的二孩時代”等問題。還有一些包含一定科學性、精煉、簡潔、生動易于理解的俗語、諺語也可以作為導入素材。

參考文獻：

[1]李勤艷，彭蕾.古詩詞與地理課堂深度融合的有效策略研究[J].地理教學，2020（7）.

[2]周國娟.《中國詩詞大會》典型詩詞的地理教學問題案例設計[J].教育界（教師培訓），2019（8）.

（作者單位：江西省安遠縣第一中學）