新媒體時代短視頻對大學生的影響和對策研究

摘 要：短視頻是大學生必備的APP之一，通過調查和研究，抖音短視頻一方面豐富了學生的業余生活，如開拓眼界，認識朋友，豐富知識、提高技能等;另一方面也有一些產生了一些消極影響，如耗時較多、顏值至上、缺乏原創、低級趣味等。出生于網絡時代的2000年后，了解他們的手機常用APP，才能更深入有針對性的開展思想政治教育工作，引領網絡思想陣地。因此，將當下最為流行的短視頻與大學生思想政治教育相結合具有重要意義。

關鍵詞：抖音短視頻;大學生;思想行為

一、學生使用短視頻的概述

（一）學生觀看短視頻的渠道

據調查，在對358名受訪者的采訪中，321名學生直接下載抖音觀看短視頻，有37名學生使用其他平臺下載觀看短視頻。數據表明，隨著互聯網的發展，抖音是大部分學生觀看短視頻的軟件，學生將抖音作為獲取信息，表達情感的主要平臺，是大學生必備的APP之一。

（二）學生抖音用戶短視頻來源

抖音視頻用戶群通常通過短視頻資源分析這些選項的數據。“自查視頻”選項使用最多（56.1%），其次是“媒體、原創視頻博主、抖音等”選項，占31.37%。“發送的視頻比例幾乎相同，這意味著選擇這兩種來源作為視頻來源的學生數量相當接近。學生對媒體、原創視頻博主、抖音專家、名人、明星而獲獎。關注程度很高，近三分之一的抖音用戶會選擇關注。媒體、原創視頻博主、Daren抖音、學者、名人、名人等上傳的視頻數量不斷增加，視頻內容越來越受到抖音用戶的歡迎和贊賞。三分之一的學生會使用抖音視頻短視頻，因為他們喜歡抖音視頻的簽名媒體和原創內容。最受歡迎的“獨立搜索視頻”是抖音上視頻內容完整、排名簡潔的結果，用戶可以搜索他們想要瀏覽的短視頻內容。它方便快捷，而且可以有針對性。簡而言之，抖音用戶瀏覽短視頻的來源是多種多樣的。

二、問卷分析

（一）短視頻平臺使用情況分析

根據調查結果，在使用方面，絕大多數受訪學生以休閑和娛樂為基礎，主要是因為他們時間充裕、壓力較小。另外一方面，學生又需要社會參與、技能學習、關注熱點等，提高社會適應能力和相關交際能力。學生們觀看短視頻的目的，主要是基于興趣、自我表達和釋放，找到共鳴點的心理滿足。

根據統計，95%的學生通過平臺觀看視頻，同時72%的學生會評論視頻。只有9.32%的學生使用視頻下載功能。調查結果顯示，雖然短視頻平臺為學生提供了一種展示才華的方式，隨著下載量、人流量的激增，短視頻的商業價值也日益凸顯，也不乏一些知名主播，如李佳琪等等。但大多數學生并不參與創作，或進行商業活動，以觀看為主。

（二）短視頻平臺內容分析

抖音上的短視頻讓用戶可以接觸到看似遙不可及的人，而社交新聞的話題總是可以由公眾傳播和觸發的。抖音是一個“社交收件箱”和“社交媒體”。此外，添加的短視頻使抖音成為一個“移動視頻平臺”。在學生社區觀看短視頻的原因很復雜，原因也各不相同。

抖音是受歡迎的學生社交平臺之一，加之流行的音樂和創意的特效，它的短視頻格式受到許多學生的喜愛。它們簡短、簡潔、耗時、易于使用和快速，滿足了學生社區在時間管理方面的需求。抖音短視頻內容豐富，信息廣泛，大致有美食制作、旅行日記、搞怪視頻、時尚前沿、社會時政、歷史文化、軍事熱點、曲藝藝術、廣告推廣等內容。這也是學生社區使用抖音短視頻的另一個重要原因。抖音在其短視頻渲染模型中加入了更多的元素，滿足學生的“顏值”心理。與此同時，抖音與第三方的合作也增加了短視頻的豐富性。

大多數學生只把觀看視頻作為一種娛樂，但他們不會在抖音短視頻上盲目模仿，只有很少學生會模仿。我們分析的原因是：學生是一群面臨不墨守成規挑戰的年輕人。他們希望通過用戶點贊，獲得幸福和成就感。

（三）學生瀏覽抖音短視頻的時間

調查表明，學生每次觀看抖音短視頻不到10分鐘的，是10.5%;時間是10—30分鐘的為9.5%，時間是30分鐘以上比例為80%。同時，通過大數據，抖音短視頻了解消費者觀看視頻喜好，后臺進行推送，導致學生觀看抖音短視頻的時間越來越長。

（四）語音視頻社交平臺的社交功能

短視頻不是視頻網站的縮影，而是短期音樂視頻創作社交網絡的延續。這是一種交流信息的方式，抖音是受歡迎的學生社交平臺之一，系統可以推送周邊的人或物，使得學生更有機會認識興趣相近的朋友，從而達到社交的目的。有了這個平臺，學生可以分享自己的生活，認識其他朋友，了解各種各樣的軼事、各不相同的文化。因此，抖音短視頻深受學生們的喜愛，并在很短的時間內席卷了全國的主要大學。

（五）短視頻對學生的正負面影響

以抖音為首的短視頻，已經成為大學生手機必備的APP，對學生的思想、行為、價值觀產生了重要的影響。這些影響既有積極的一面，也有消極的一面。

根據調查，積極的方面主要是，增加與青年活動和思想有關的青年交流平臺，這包括創意視頻、旅行、美食、生活技巧、各類專業知識、美妝等等。在調查對象中，認為短視頻具有積極意義的占比76%，他們認為可以娛樂放松、消磨時間、豐富生活、提高生活技能、開拓視野、豐富知識面、交友。

根據調查，消極的方面主要是，作為自媒體，誰都可以是視頻的主角，加之平臺的監督并不嚴格，一些不符合社會主義價值觀、不道德、粗俗、模仿也在其中。加之高職學生的特點，自律性較差。在調查對象中，認為短視頻具有消極意義的占比18%，他們認為耗時較多、模仿重復、缺乏原創、低級趣味等。

在調查中，也有6%的學生表示不知道。

大學生對新事物感興趣，而三觀尚未定型。大學期間時間相對充裕，當下大學生出生于2000年后，出生于互聯網普及的年代，加之高職學生特點，自律性普遍較差。導致在觀看抖音短視頻上，耗時較多，嚴重者影響上課情況。更深層次，抖音短視頻的海量信息，不排除一些偏激的、片面的思想和錯誤的、錯位的信息，從而影響大學生思想、行為和價值觀的形成。

如何利用抖音短視頻新媒體平臺，發揮其優點和長處，促進網絡政治意識形態教育的發展。在學生越來越多地使用各種短視頻軟件的情況下，必須促進網絡政治和意識形態教育的創新和發展。如何在網絡中促進思想意識形態教育的創新是一個值得研究的問題。

三、建議及對策

（一）大學生應提高自律能力

大學是學生三觀形成的重要時期，是從消費者到創造者的重要轉變時期，直接關系學生畢業就業和未來的人生道路，這對個人成長非常重要。出生于網絡時代的2000年后，他們的交流方式，越來越趨向虛擬網絡交流，如QQ、微信。他們的休閑方式也越來越多的從傳統的現實活動，變成虛擬的休閑活動，如游戲、電影、微博、抖音等。

因此，社會層面，網民需要一個充滿活力的、積極向上的短視頻平臺。這不僅僅是對當代網民的負責，更是對下一代年輕人的負責。這需要國家、社會、平臺、家庭、個人多方面，協同合作，營造良好網絡環境。

個人層面，大學生也要提高自律能力。抖音短視頻可以娛樂放松、消磨時間、豐富生活、提高生活技能、開拓視野、豐富知識面、交友等等。但是過猶不及，在調查中，普遍存在刷抖音時間久的原因，且有愈演愈烈之勢。同時也存在上課期間刷抖音，影響上課質量。因此，大學生合理規劃時間，區分好學習時間和休閑時間，學習場合和娛樂場合，才能達到學習生活兩不誤。同時，大學生使用手機的時間越來越長，建議大學生走出宿舍，走向操場，參加戶外活動，增強體質。多參與同學和朋友的現實交流活動，提高人際交往能力。

（二）抖音本身要加強內部監管工作

作為自媒體，誰都可以是視頻的主角，誰都有話語權。若監管不力，一些有違社會主義核心價值觀、有違社會道德的、粗俗的模仿也在其中。因此，政府要加強監管，出臺相應法律法規，使短視頻行業健康發展。平臺本身應該加強管理和審核，及時刪除不良視頻，加大處罰力度，才能使得短視頻的內容更加優良。而作為個人，也要關注正能量視頻的傳播，抵制低俗視頻，對于一些打擦邊球的不良視頻進行舉報，發揮群眾力量，營造一個積極向上的短視頻平臺。

（三）主流媒體應主動占領網絡思政高地

要像引領微博、微信一樣，引領短視頻，占領網絡思想陣地。目前主要的官方媒體和新聞媒體基本開通了微博，但作為后起的以抖音為首的短視頻，也開始得到重視。加入抖音的官方媒體也日漸增多，其中包括人民網、新華網等等。但相比龐大的用戶群，網絡陣地還是略顯不足。由于抖音短視頻具有一定社交性，通過大數據，可以自動匹配周邊的人物或者單位，且具有一定的優先推送。

因此，建議媒體、學校等機構，開通抖音賬號，及時推送具有社會主義核心價值觀的、符合學生特點的人或事，加大宣傳引導力度，占領網絡思政教育主要陣地。

四、結語

綜上所述，短視頻社交平臺對學生行為的影響是顯而易見的。積極的影響鼓勵學生表達自己，改變他們的思維方式，開發他們的潛力，這不僅滿足學生的自我實現需求，也滿足他們的自我實現需求。它開闊了視野，使各地區之間的人才交流暢通無阻。其負面影響是促進庸俗文化的傳播，扭曲學生的思維，容易鼓勵學生沉迷于網絡娛樂，擺脫現實。

只有在指導學生正確使用社交網絡短視頻，區分正確與錯誤、有意識的識別不好的信息，加強學生的思想政治教育工作，合理安排學習時間和娛樂時間。

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基金項目：本文系東莞職業技術學院科研基金資助項目的研究成果（2018c20）。

作者簡介：薛松（1984- ），男，湖北鐘祥人，碩士研究生，助理研究員，研究方向：高等職業教育及思想政治教育。