中小學(xué)寄宿生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育策略

何迎春

【摘要】習(xí)慣是一種看不見摸不著的東西，是存在于人們潛意識(shí)當(dāng)中的理念。好的習(xí)慣對(duì)于人的成長有良好的促進(jìn)作用，而壞的習(xí)慣對(duì)于人的發(fā)展有惡劣的影響。所以對(duì)于初中生而言一定要提高他們的行為習(xí)慣，只有這樣才能夠讓他們?cè)诤罄m(xù)的人生發(fā)展過程當(dāng)中擁有更加美好的未來。本篇文章針對(duì)中小學(xué)寄宿生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育提出了一些觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)寄宿生;行為習(xí)慣;教育策略

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）23-0157-02

Education Strategies for the Development of the Behavior Habits of Boarding Students in Elementary and Middle Schools

（The Third Middle School，Yumen City，Gansu Province，China）HE Yingchun

【Abstract】Habit is an invisible and intangible thing，a concept that exists in people's subconscious mind.Good habits have a good role in promoting human growth，while bad habits have a bad influence on human development.Therefore，for junior high school students，they must improve their behavior habits，only in this way can they have a better future in the subsequent life development process.This article puts forward some views on the education of behavior habits of primary and middle school boarders.

【Keywords】Boarding students in elementary and middle schools;Behavioral habits;Educational strategies

在中小學(xué)學(xué)生上學(xué)的階段，有些中小學(xué)生在寄宿的過程當(dāng)中形成了不好的行為習(xí)慣，這不利于他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也不利于這些學(xué)生的后續(xù)人生發(fā)展，只有不斷培養(yǎng)中小學(xué)寄宿生的行為習(xí)慣，才能夠讓他們?cè)诮逃倪^程當(dāng)中感受到教育的魅力，為他們的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、寄宿生的行為習(xí)慣現(xiàn)狀

1.沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。作為中小學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的外在形象十分重要，但是對(duì)于一些中小學(xué)寄宿生來講，很多學(xué)生并沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在家里養(yǎng)成了飯來張口衣來伸手的習(xí)慣，他們?cè)诩乃薜倪^程當(dāng)中缺失了家人的照顧，便不懂得如何養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。這些中小學(xué)生在寄宿的過程當(dāng)中缺乏一定的生活能力，不會(huì)洗衣服、隨地亂扔垃圾、不洗澡這些都是沒有衛(wèi)生意識(shí)的體現(xiàn)。他們不注重環(huán)境和個(gè)人的衛(wèi)生，也就談不上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.經(jīng)常以自我為中心。目前獨(dú)生子女比較多，因此很多中小學(xué)生在家中都是以小皇帝的姿態(tài)自居，所以他們?cè)诔砷L的過程當(dāng)中經(jīng)常以自我為中心，但是在集體寄宿的過程當(dāng)中，這種優(yōu)越感被打破。在寄宿的過程當(dāng)中，他們遠(yuǎn)離了父母的照顧，在新的環(huán)境中不懂得為他人考慮，同時(shí)，也不懂得體諒他人。這就導(dǎo)致中小學(xué)生在寄宿的過程當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)一系列的矛盾。假如寄宿生之間出現(xiàn)了問題，那么經(jīng)常以自我為中心的寄宿生往往不懂得站在別人的角度去考慮問題，自然也就不懂得去原諒別人，所以經(jīng)常以自我為中心，是中小學(xué)生在寄宿的過程當(dāng)中遇到的常見問題。

3.出現(xiàn)不能夠融入他人的現(xiàn)象。在中小學(xué)生寄宿的過程當(dāng)中，可能會(huì)由于性格等原因出現(xiàn)一部分寄宿生并不能夠融入大集體的現(xiàn)象。這主要是因?yàn)樗麄儾]有適應(yīng)集體寄宿的生活，所以在集體生活當(dāng)中并不能夠與他人進(jìn)行很好的相處。在這樣的情況下，中小學(xué)寄宿生的行為習(xí)慣可能就會(huì)受到影響。他們不能夠與其他的同學(xué)進(jìn)行很好的相處，那么就會(huì)出現(xiàn)性格孤僻等現(xiàn)象，而這些性格孤僻的同學(xué)，他們的行為習(xí)慣養(yǎng)成是非常難的。

二、中小學(xué)寄宿生不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的原因

1.學(xué)生自身的原因。一部分中小學(xué)生存在著責(zé)任意識(shí)比較差且集體意識(shí)比較差的現(xiàn)象，所以在集體的生活當(dāng)中可能會(huì)產(chǎn)生不良行為，并且一些學(xué)生由于缺乏衛(wèi)生意識(shí)，容易產(chǎn)生一些不良的行為習(xí)慣。另外也存在一些學(xué)生缺乏公德心的現(xiàn)象，所以在寄宿的過程當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象。這些都是學(xué)生自身的原因所導(dǎo)致不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2.社會(huì)環(huán)境給學(xué)生帶來了不良的影響。學(xué)生進(jìn)入初中之后，社會(huì)上的誘惑變得更多，所以很多初中生因此染上了抽煙喝酒等不良行為。學(xué)生更加廣泛地接觸社會(huì)之后這些不良行為便扎根在學(xué)生的身上，學(xué)生由于廣泛地接觸社會(huì)，因此接觸的社會(huì)面也更加廣，很容易受到周圍的影響。所以可能會(huì)在寄宿的過程當(dāng)中將這些不良影響帶到集體生活當(dāng)中，進(jìn)而產(chǎn)生更為嚴(yán)重的不良行為。

三、應(yīng)對(duì)措施

1.加強(qiáng)素質(zhì)教育。目前素質(zhì)教育是社會(huì)和學(xué)校都在努力提倡的一種教育，而加強(qiáng)素質(zhì)教育的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的思想道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，所以在寄宿的學(xué)生當(dāng)中加強(qiáng)素質(zhì)教育有利于幫助他們改掉這些不良習(xí)慣，從而樹立起正確的衛(wèi)生意識(shí)和其他方面的意識(shí)，學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生開展素質(zhì)教育的宣講，讓學(xué)生感受到素質(zhì)教育的正確性。同時(shí)也要善于利用榜樣的力量，讓學(xué)生感受到榜樣的作用是無窮的，進(jìn)而用榜樣的力量激勵(lì)自己，不斷提高自身的自控能力，改掉自身的不良習(xí)慣。

2.規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。通過強(qiáng)制的措施不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生能夠按照學(xué)校的規(guī)定做出行為時(shí)，那么只要經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持之后，學(xué)生的良好行為習(xí)慣便會(huì)固定，所以學(xué)校和教師一定要規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。在生活當(dāng)中，寄宿學(xué)生很多都不注重自己的生活方式，比如說在午休的時(shí)候很可能會(huì)有一部分學(xué)生在宿舍與其他人打鬧，這就會(huì)影響其他同學(xué)的正常休息。另外還有的學(xué)生進(jìn)出門的時(shí)候并不隨手關(guān)門，這些都是不良的行為習(xí)慣，所以班主任應(yīng)該在班會(huì)上對(duì)這些不良的行為習(xí)慣進(jìn)行公示，進(jìn)而做出相應(yīng)的規(guī)定來不斷約束學(xué)生的行為，只有這樣才能夠督促他們進(jìn)行改正。

四、結(jié)語

寄宿中小學(xué)生身上的不良行為習(xí)慣是由多種原因?qū)е?，所以學(xué)校和教師們一定要與家長攜起手來，共同改變他們身上的不良行為習(xí)慣，只有這樣才能夠令他們不斷地改變自我，完善自我，從而成為一個(gè)擁有良好行為習(xí)慣的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國強(qiáng).小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育的策略探究[J].考試周刊，2019（24）.

（責(zé)編 吳娟）