論中學音樂教學中情感教育的應用

摘要：情感教育是提升學生音樂表演中表現力及感染力的重要教學內容，對于培養學生的音樂素養具有重要意義。但在實際的中學音樂教學中，樂理知識及相關技巧的教學依然是教學核心，情感教育的力度依然不足。中學時期是學生成長和發展的重要時期，在音樂教學中融合情感教育，能夠提高情感價值教育的靈活性與多樣性，對于學生良好人格的形成具有積極意義。同時，情感教育在音樂教學中的應用，也能促進學生音樂水平的提升，能夠更準確地表達出音樂情感，提高音樂藝術性。

關鍵詞：中學音樂教學;情感教育;應用措施

引言：音樂教學是中學教育中重要的藝術類學科，在培養學生藝術審美能力方面發揮著重要作用，但傳統模式下的音樂教育被局限于音樂知識與技能的教學維度，忽視了對音樂情感的融合教學。教師沒有真正理解素質教育背景下音樂教育的教育核心所在，忽視了學生音樂素養中情感培養的重要性，不利于音樂教育藝術價值地發揮，也無法真正實現素質教育對音樂教育的要求。在此情況下，應重視情感教育在音樂教學中的應用。

一、中學音樂教學中情感教育應用意義

素質教育地落實過程中，給予了中學音樂教學在培養學生音樂素養方面更高的重視。音樂教育作為藝術學科，在調整學生形態、塑造性格、陶冶情操等多方面有著其他學科教育難以望其項背的優勢，是學生全面發展中必不可少的重要一環。對于中學音樂教育來說，其核心教學目標并不在于學生的樂理知識與演唱技能的培養，更重要的是通過音樂教學培養學生的核心素養及審美能力，并通過音樂教育提高學生的情感感知能力。因此，在中學音樂教育中應給予學生對音樂的認識和感情體驗更高的重視。情感教育在中學音樂教學中的應用意義就在于此，它的應用能夠確保學生能夠在音樂教學中感受和掌握更多的音樂素養，認識到感情的重要性，既有利于學生音樂的學習效果提升，又有利于學生人格的發展與健全。情感教育的過程，實際上就是借助音樂教學這一載體，對學生的心靈、人格及情感進行正向引導的過程，是有效促進學生道德情感發展的重要藝術途徑[1]。

二、情感教育在中學音樂教學中的應用策略

（一）結合自身經驗引導學生感受音樂情感

中學生的社會經驗不足，在音樂教學中可能無法有效感受情感，針對此問題，教師可以人與生俱來的共情力為基礎，結合自身經驗對學生情感進行感染，引發學生共鳴。首先，教師應根據實際情況對教學情境進行創建，營造良好氛圍，在此基礎上結合自身經驗，通過講故事等形式對相關情感進行闡述，在此過程中融合自身對音樂的理解，并將結合情感的演唱與不結合情感的演唱在力度、速度等方面進行比較分析，更直觀地讓學生認識到感情之于音樂的重要性，在保障學生能夠正確理解音樂情感的基礎上進行音樂技能教學，更容易提高音樂教學效果。因此，情感教育在音樂教學中的有效運用，需要教師結合自身經驗感染學生情緒，以此實現情感教育目標[2]。

（二）深入分析音樂作品背后蘊藏的情感因素引發學生共鳴

每一首音樂作品的誕生其背后都蘊含著創作者當時的情感與內心變化，了解其背后的情感因素是有效開展情感教育的重要方式，也是引發學生共鳴、提高教學效果的重要途徑。在實際教學中，教師應立足教材，引導學生對音樂作品的創作時間、創作背景、創作者的生平事跡等進行全面掌握，并在此基礎上分析創作者創作音樂的契機及其想要表達的情感。以此提高學生對音樂內涵及情感因素的理解，達到引發情感共鳴的效果，感受音樂作品的藝術魅力、情感魅力[3]。久而久之，學生的情感世界會更加豐富，對音樂的情感把握會更加準確，同時其人格也會因此得到健全發展。

（三）以溝通為前提保障情感教育的有效性

音樂教育與情感教育的主體始終是學生，在音樂教學中應用情感教育，應加強師生之間的溝通，確保教師能夠全面具體地掌握學生的喜好及情感需求，以此為前提開展情感教育與音樂教學，更能夠保障其教學效果。通過有效溝通，教師明確學生的音樂喜好之后，對情感教育的音樂曲目進行合理選擇。選擇學生喜好的音樂作品進行情感教育，學生會更加愿意配合教師的教學，也更愿意將自己的情感融入到音樂作品中進行演唱，更能確保學生對音樂作品內涵及情感感知的準確性。結合教師的教學與指導，學生能夠更高效、準確地找到自己的學習難點及問題，同時也會更積極主動地參與音樂學習與實踐。在充分發揮學生主體性的情況下，情感教育之于學生音樂素養及人格健全方面的價值才能夠得到更有效地激發。

三、結束語

在素質教育背景下，中學音樂教學維度應適當拓展，在實際教學中，老師要根據學生實際需求以及素質教育的要求，在音樂教學過程中積極融合情感教育。達到激發學生內在情感，提高音樂理解力、感染力及表現力的目的，并有效調動在音樂學習方面的積極性。在情感教育應用中，教師應結合自身經驗對音樂情感進行分析，達到感染學生情感的目的。應加強溝通，以學生為主體開展情感教育，同時還應加強對音樂作品內涵及背后情感的探析，為學生情感的產生提供保障。

參考文獻

[1]胡玉鳳.中學音樂教學中情感教育的應用[J].北方音樂，2019，39（3）：143-144.

[2]黃曉寧.情感教育在中學音樂教學中的應用[J].戲劇之家，2013，（12）：49-49.

[3]吳銳.淺談音樂教學中的情感教育[J].北方音樂，2020，（4）：127-128.

作者簡介：李鑫 （1980.4） 女 漢族，內蒙古通遼人，本科學歷，內蒙古通遼市科爾沁區大林中心學校，中學教師，研究方向：中學音樂教育.