幼兒園教學游戲化存在的問題及對策分析

鄭遍金

摘 要：在素質教育不斷推進的背景下，幼兒園只有有效建構系統化的教學模式，并緊密結合游戲特征，才能切實增強整體教學效果，真正實現教學模式最優化。因此，本文主要分析了幼兒園教學游戲化存在的問題，并給予了有效的解決對策，以期促進幼兒園教育的進一步發展。

關鍵詞：幼兒園教學游戲化;存在問題;有效對策

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0047-02

游戲化教學是幼兒教育的重要部分，對幼兒的成長起著至關重要的作用。眾所周知，幼兒的思維方式與成人不同，他們內心是非常喜歡游戲這種實踐教學方式的，并且游戲化教學也非常有助于幼兒學習效率的有效提升。但是在實際的游戲化教學中，幼兒園并未有效地運用理論指導實踐，幼兒園教學游戲化仍然存在一些阻礙。因此，探索幼兒園教學游戲化提升的有效對策就顯得尤為重要。

1.幼兒園教學游戲化存在的問題

（1）環境因素缺失問題。一是幼兒園在具體實踐游戲化教學時，根本未能全面深入地認知實際教學機制、教學流程，教師在實際開展游戲化教學時，僅僅是按照課程的設置過程進行，根本未能深入感受到游戲教學的實質，更別說是建構增強教學效果的基本課程規范，讓學生切實體驗到教學的樂趣了;二是幼兒園在建立游戲化教學流程時，根本未能充分體現出游戲的教育性，把更多的關注點放在課堂活躍度的提升上，在一定程度上忽略了幼兒的主觀感受，導致游戲化教學流于形式，更別說是以實際性教學效果作支撐，賦予整個教學機制現實意義了;三是師生比例配置結構缺乏合理性。縱觀實際，我們發現如今絕大多數幼兒園采取的都是小班授課制，雖然如此，但是師生配比的比例依然比較低，根本不能很好地體現出游戲化教學的價值。

（2）教師技能缺失問題。眾所周知，教師在建立游戲化項目時必須緊密結合幼兒的實際需求，才能確保教學維度與教學理念這兩者的有機契合。但是事實并非如此，我們發現在具體建立教學游戲化理念時，在游戲技能更新方面，教師還有所缺失，其在具體引導幼兒開展游戲時，嚴重脫離了幼兒的實際需求，更別說是有效激發幼兒的學習興趣了，探究原因是廣大幼兒教師根本未能起到良好的帶動作用，要是帶動不了幼兒的興趣，那么所做的一切都是徒勞，甚至還會在一定程度上影響整體的教學維度、教學模型。另外，要是廣大幼兒教師只知道一味地進行教學指引的話，將非常容易限制幼兒自主學習能力的發展，照此發展下去，幼兒就會完全失去自己的主見，更別說是主動思考了，再加上教師也未能高度重視教學互動，也沒有努力建構實效性的教學管理模式，因此，慢慢地幼兒就會失去學習興趣，這不僅會導致整個教育結構、教學機制出現嚴重問題，還非常不利于教學目標的實現。

（3）家庭環境缺失問題。就幼兒園教學游戲化而言，光靠教師的高度重視是遠遠不夠的，還需要家庭教育的有效支撐。但是縱觀實際，我們發現如今絕大多數家庭都未能建立良好的游戲教育理念，依然深受傳統應試教育理念的影響，只是把更多的關注點放在幼兒對知識的掌握上，在很大程度上忽視了幼兒身心的健康快樂成長。僅有一部分家長會和幼兒在家進行游戲化教學，照此發展下去，幼兒參與游戲的主動性怎能充分調動。另外，甚至還有部分家長非常不認可幼兒園開展游戲化教學，要是得不到家長的認可、支持，久而久之，教師工作的積極性也會漸漸消失。

2.幼兒園教學游戲化提升的有效策略

（1）建構切實有效的教學環境。要想切實增強幼兒園教學的效果，教師不僅要與幼兒建立良好關系，還要有效借助教學環境，提升整體教學維度的有效性。并且在幼兒學習中，環境因素的影響也是非常重要的。所以說要想真正實現高效游戲化教學，有效融合生動形象的感官刺激，讓幼兒深入感受到實際的教學維度、教學價值顯得尤為重要。需要注意的是，在具體設計教學路程時，教師同樣也需要謹慎深度處理教學維度，這樣才能促進學習理念、學習情感的有效發展。教師應以游戲材料的實際操作性為基本要求，并努力建構更有效的實現途徑。實質上就是在建立教學結構時，為幼兒提供豐富多彩的游戲材料。一是建構豐富多樣的游戲材料庫，從中提取有效的教學素材、教學模型，讓幼兒可以依據自身興趣、需求靈活使用相關材料，增強幼兒的游戲性體驗;二是緊密結合幼兒實際，廣泛搜集游戲材料，讓師幼之間建立互動，進而引導幼兒主動探索環境;三是有效依據豐富多彩的游戲材料，選取針對性強的教學模型，加強引導，讓幼兒主動與環境進行互動，從中循序漸進地培養幼兒的各種技能，豐富幼兒的想象力，鍛煉幼兒的創造力。

（2）優化幼兒教師的教學素養。在整個教學結構建立過程中，教師是起主導作用的。因此，要想有效運行游戲化教學理念，教師就必須從自身素質出發，有效增強專業能力，創設更有效的教學流程、教學效果，讓幼兒與教師這兩者更親密高效的合作。具體而言，一是廣大幼兒教師要緊緊圍繞自身專業素質，全面深入地認知這兩者關系（游戲化教學與教育框架），在教學實踐中，應巧妙借助不同的學習理念、學習模型，積極構建全面系統的教學運維體系，最終既要順利高效地完成制定的教學目標，又要真正實現教學機制與教學理念的有機契合。而有效的教學流程恰好就是有效融合這三者，即教學目標、游戲、生活，讓幼兒倍感熟悉、親切;二是在探索游戲化教學時，教師必須高度重視自身各方面能力的提高，如學習能力、靈活運用能力等，尤其要有機結合教學與生活，有效整合游戲資源，為幼兒構建一個良好的游戲環境，從而使所開展的教學理念、教學模型更貼合實際。首先，建構教學環境，就是把游戲化教學機制與教學元素一起巧妙融合于教學體制中，讓游戲更加貼合幼兒的學習需求、身心發展需求，更突出新穎性、教育性。其次，及時整合教育資源，讓教學模型更具科學性、針對性，讓教學活動設置更貼合幼兒喜好，從而淋漓盡致地發揮出教育資源的優勢。最后，在現有體系上，適時開展有效的教學活動，讓教學機制、教學結構更完整。

（3）有效落實教學評估機制。具體分析如下：一是在具體建立、開展教育活動時，教師必須科學地認知游戲化教學目標，以三方面著手，即教學目標、教學內容、教學評估標準，這樣才能切實提升整體的教學效率，使教學理念、教學層級結構更貼合實際。其所設計的教學評估方案必須充分滿足幼兒期待，在教學活動設計時，要是發現教學過程中有何問題，應采取有效措施，從整體評估幼兒的成長情況、發展現狀，既要樹立幼兒的自信心，又要切實提高教學質量;二是師幼必須有效借助游戲化教學建立和諧平等的關系，在建立好發展性評估模型的基礎上，才能讓互動式學習教育更有效。需要注意的是，就教學評估模型而言，教師一定要緊密結合實際的教學理念、教學模型，科學地建構教學體系，同時還要大膽放手，適當給予幼兒一定的自主權，讓幼兒學會自主學習，從而更好地落實教學目標，完成教學任務;三是廣大幼兒教師應緊密結合教學目標，有效提高教學評估的指導價值，讓教學理念得以在教學評估中充分體現。廣大幼兒教師應嚴格依據幼兒實際需求，構建全面專業的評估機制。在發展性教學評估中，教師一定要中肯地評價幼兒的學習狀態，最好是綜合考量，同時，還要明確認識到不管是創設教學環境，還是組織教學活動，都需要在教學評估中充分體現，如此，才能真正實現有效的教學反思。

綜上所述，幼兒園教學游戲化是教師與幼兒兩者之間建立教學認知的有效路徑。因此，廣大幼兒教師必須緊密結合幼兒真正的學習訴求，同時著重強化游戲教學的教育價值，賦予游戲現實意義，才能把游戲切實落實到實踐教學活動中，有效提升幼兒園整體的教學水平，奠定好幼兒園教學游戲化可持續發展的基礎。

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