“雙創”背景下VBSE綜合實踐教學與人才培養研究

摘要：在大眾創業、萬眾創新的教育背景下，對高校的實踐教學模式和人才培養機制進行有效改革優化與創新，基于VBSE建設完善的實踐教學體系和創新型人才培養機制是踐行“雙創”理念的核心要點。但是當前大學生的創新創業能力、高校的實踐教學模式依然不夠樂觀，因此，遵從雙創理念，引入VBSE虛擬實訓平臺進行實踐教學和人才培養在當前背景下顯得尤為重要。本文以“雙創”為主線，基于VBSE對如何有效實現實踐教學與人才培養進行了探究分析。

關鍵詞：雙創;VBSE;實踐教學;人才培養

一、基于VBSE實踐教學模式培養“雙創”人才的必要性

在實踐教學與人才培養機制中，最重要的組成部分便是人才，我國實現創新驅動發展的關鍵就在于高校是否能培養出理論知識與創新創業能力都較強的應用型人才。高校在促進大眾創業、萬眾創新中有著至關重要的引導作用，高校要以取得實踐教學成果、培養創新型人才為根本目的，以“培養雙創人才”為責任使命，在VBSE平臺下推動我國創新驅動發展進步。

VBSE是利用發達的信息技術讓學生們在創業實訓平臺上進行模擬創業，對于培養學生的“雙創”思維、開發創新能力與創業精神有著至關重要的推動作用。VBSE幫助他們獲取更高的理論知識的同時，能夠激發起學生的學習主動性能動性，是全新的教學與實訓相結合的教學新嘗試。VBSE的綜合實踐教學可以看作將企業搬進校園，在校園里讓學生們置身于虛擬社會環境中進行學習，使學生提前感知到員工的角色，在虛擬社會中積累實踐經驗，幫助學生熟悉工作流程、挑戰自我、鍛煉知識能力等。VBSE緊扣創新創業理念，著力于鍛煉學生的創新創業思維，其具有的舒適環境與滋潤土壤是培養學生創業者的最基本條件。在這樣的條件下，通過企業、高校、政府的聯動，學生的創新創業條件與高校的綜合實踐教學效果得到了保障，企業與高校得以持續性穩定發展。

二、雙創背景下VBSE綜合實踐教學的人才培養有效路徑

（一）設計合理教學環節與教學內容，調動學生積極性

在教學環節方面，VBSE的綜合實踐教學內容可分為以下幾個方面，首先要進行課程導入，即教師要給學生細致講解實踐教學的方式與課程內容，進行實訓前的心理動員;其次教師要引導學生進行創業團隊組建，具體劃分為競選負責人、招聘員工、建立管理隊伍等層次;然后是學生對于企業有關業務的處理要進行自我決策、自主經營;最后組織學生對此次綜合實踐教學進行經驗講述與總結，在分享經驗與教訓的過程中，彌補學生的不足。

在教學內容方面，高校對學生所學專業的核心理論和知識體系要及時進行整理歸納，并將其分門別類的劃分為多個有層次的板塊，讓學生及時適應從學生到員工的角色轉換過程。在設計實踐教學內容時，高校要有序的將實訓課程安排到各個年級中，并采用探討式、合作式的教學手段，同時可引用學生耳熟能詳的創業人物與案例，調動學生創業學習積極性，并通過合理的考核制度讓學生對自身掌握程度有一個更清楚的了解。教師要引導學生學會從生活實際出發，開發創新思維，以自身創意為中心組建創業隊伍，根據課程理論知識，對創業項目進行分析，圍繞產品與服務力爭打造一個具有個性化特征的商業模式，從而實現學生創業思維、創業技能等方面的多角度鍛煉。

（二）完善健全VBSE綜合實踐教學制度，加強校企合作力度

當前大部分高校將實踐教學課程往往都安排在學期末，并且課程時間較少，學生沒有自由充足的時間與空間進行鍛煉實訓，一定程度上會對教學效果造成影響。所以，為了更好地培養學生的實踐能力與動手操作水平，高校要建立更加完善嚴謹的VBSE實踐教學課程制度，將實訓貫穿于學生的整個學期，將其置于與其他專業學科同等的地位，提高學生的創新實踐水平。與此同時，高校要注意安排實訓課程時要及時跟上理論知識講授的步伐，爭取做到在回顧復習理論知識時學習到新的實訓新知識，以便在實踐過程中能夠及時發現自身不足，為專業知識與實踐創新能力夯實基礎。

除了高校的課程安排方面，高校還應當清楚VBSE的內涵本質是讓學生在如企業氛圍般的校園里提前適應工作環境，培養學生創新創業意識。如果學校可以與固定企業進行長期合作，勢必會對實踐教學效果起到一定的助推作用，同時也可以檢驗學生的學習成果情況。在校企合作下，讓學生看到這種模式的優勢資源并將其最大限度的發揮到實踐教學課堂上，鍛煉學生創新創業思維，并在不斷探索優化中，將VBSE的教學制度進行持續完善，推動人才培養進程。

（三）組建優秀完善的教師隊伍，促進理實聯動持續發展

在VBSE的綜合實踐教學中，要為學生配備專業知識水平高且實踐能力強的優秀教師隊伍，各個教師精準定位自身的分工，有針對性的對學生進行指導幫助。與此同時，高校可以邀請校外企業教師給學生講解創業過程中的運轉情況和可能遇到的問題，幫助學生對創新創業有一個更為正確清楚的認識理解，而并不是采用教師在教，學生在學的被動式綜合實踐教學模式。高校要積極配合并支持學生的創新創業，根據“雙創”的發展需求和核心理念，選擇具有良好前景的創業項目，避免產生創業風險，做到理論、實踐、校內、校外的共同聯動，唯有如此，才能將VBSE的本質作用發揮到極致。

三、結語

雙創背景下，高校的實踐教學與人才培養已經成為當前越來越被廣泛討論的話題，提高學生的理論知識水平與實踐動手能力迫在眉睫。VBSE的出現適應高校教學改革的需求，滿足雙創發展的理念，對于培養創新型、應用型人才具有不可忽視的作用，高校應當在理論知識的引導下，在VBSE的教學平臺合理設計教學內容、加強校企合作力度、組建優秀教師隊伍，為社會國家培養更多的創新性人才。

參考文獻

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作者簡介：崔宏秀（1979—），女，漢族，吉林長春人，碩士，長春科技學院，副教授，研究方向：中小企業管理、物流管理。

課題基金：吉林省高等教育學會2018年度高教科研一般課題《基于VBSE平臺應用型本科院校管理類學生創業教育的研究與實踐》（課題編號：JGJX2018D269）。