淺談如何培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

摘要：成功的秘訣是興趣。著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂(lè)之者。”現(xiàn)代教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)系活動(dòng)的影響，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生智力活動(dòng)的開(kāi)展。新課程要求關(guān)注學(xué)生的興趣體驗(yàn)和心理特點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成樂(lè)學(xué)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中生;英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;提升策略

“興趣是最好的老師。”要想學(xué)生英語(yǔ)好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣很重要，因?yàn)樵绞歉信d趣的東西越是愿意花時(shí)間去學(xué)習(xí)。學(xué)生的好奇心和求知欲是培養(yǎng)興趣的有利條件，抓住這點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不難培養(yǎng)的。如果學(xué)生在探究事物的奧秘中總能成功，他就可以從中得到心理上的滿足，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展他的探究心理并轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)興趣。怎樣培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？我認(rèn)為首先要有一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系;其次是輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;再者是采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用;最后是英語(yǔ)課外活動(dòng)。從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)而且輕松，提高學(xué)習(xí)效率。

一、和諧融洽的師生關(guān)系

有一句話叫“愛(ài)屋及烏”，如果一個(gè)學(xué)生他喜歡你這位老師的話那他一定會(huì)喜歡這為老師所教學(xué)的科目，一定會(huì)對(duì)這一學(xué)科感興趣，他的成績(jī)肯定不會(huì)差。因此教師要深入學(xué)生，與學(xué)生打成一片，作學(xué)生的知心人，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好喜怒哀樂(lè)情緒的變化，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)和生活有困難的學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得教師不但是可敬的師長(zhǎng)，更是他們的親人和朋友。批評(píng)學(xué)生要注意方式方法，不能傷害孩子們的自尊心。要“表?yè)P(yáng)+幫助”不能“批評(píng)+訓(xùn)斥”，批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的，那就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，這一點(diǎn)必須讓學(xué)生明白。因?yàn)橛辛私處煹年P(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助，所以學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心覺(jué)得這位老師可親可信，他們自然就會(huì)喜歡你，也喜歡你所教的學(xué)科，這樣師生關(guān)系和諧，感情融洽，他們就會(huì)興趣盎然地學(xué)習(xí)。

二、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，教師總是“一言堂”，總是教師在講，學(xué)生們沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也不能輕松的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)生總是處于被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)，當(dāng)然沒(méi)有輕松愉快而言，因此也就無(wú)興趣可談，就算是那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶機(jī)器，因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)不得已而為之，長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也就無(wú)興趣可言了。課堂環(huán)境如何，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)親松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了做到這一點(diǎn)，全身心的投入到教學(xué)中，“學(xué)高為師，身正為范”，教師要起表率作用，要態(tài)度和藹，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫具有吸引力，書(shū)寫(xiě)漂亮，板書(shū)合理等。上好一堂課，教師是關(guān)鍵。

在上課前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓教師講一個(gè)與學(xué)生學(xué)習(xí)難度相當(dāng)?shù)男υ捇蛴哪蛴蓪W(xué)生作值日?qǐng)?bào)告，課前3分鐘自由練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話或唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)生氣氛活躍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。“良好的開(kāi)端是成功的一半。”（A good beginning is half done.）教師在引入新課時(shí)要講究藝術(shù)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念引人入勝，也可以從直觀和演示開(kāi)始來(lái)吸引學(xué)生。要善于利用我們身邊的人和事物，直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)等來(lái)設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生印象深刻，學(xué)得有趣。教師要精講，要讓學(xué)生參與，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的成功感。“成功越大，興趣越大，動(dòng)力越大”。讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠的著”，因此要留意中差生，要耐心啟發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的每一點(diǎn)成績(jī)都要及時(shí)地真誠(chéng)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧约旱某晒Φ挠淇熘校鰪?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。因此不同的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，由不同水平層次的學(xué)生實(shí)踐，這樣，每個(gè)學(xué)生都能品嘗成功的喜悅和成就感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生出錯(cuò)，不要訓(xùn)斥責(zé)怪他們，教師要注意糾錯(cuò)的方法和技巧。不要讓學(xué)生有挫折感。一堂課還應(yīng)該有一個(gè)好的結(jié)尾，根據(jù)不同的情景由教師小結(jié)或由學(xué)生回憶本節(jié)課的內(nèi)容。

三、教學(xué)方法靈活多樣，充滿情趣

單一的教學(xué)方法是枯燥乏味的，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的不同，要采取不同的教學(xué)方法，這就要求教師不斷付出，不斷地探索，不斷地追求，教材在不斷的變化，這就要求教師不斷的學(xué)習(xí)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，可采取模擬對(duì)話，分角色扮演，講述大意等多種形式，這樣靈活的運(yùn)用教材，學(xué)生興趣濃，運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)多，效果肯定好，學(xué)生成績(jī)必然好。

四、課外興趣活動(dòng)

英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該在課內(nèi)，但是光靠課內(nèi)是不夠的，所以要大力開(kāi)展課外活動(dòng)，可以開(kāi)展游戲，演講比賽，書(shū)法比賽，單詞競(jìng)賽等多種形式。目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這個(gè)過(guò)程可分為以下三步。

1.擴(kuò)大知識(shí)廣度。最初以現(xiàn)行教材配套的閱讀教材為基礎(chǔ)，進(jìn)行課外閱讀，隨著學(xué)生能力的提高，可逐步過(guò)渡到教師推薦材料、教師指導(dǎo)學(xué)生自己選擇閱讀書(shū)刊，制定閱讀計(jì)劃和督促檢查措施，教師在進(jìn)行課外輔導(dǎo)的同時(shí)，要幫助學(xué)生控制好“度”，如時(shí)間等。

2.增加知識(shí)深度。當(dāng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組的學(xué)生積極性高漲時(shí)，可增加一些英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。但要注意學(xué)習(xí)的隨意性，不可要求過(guò)高，以免讓學(xué)生失去信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)后，要會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為此，每節(jié)課都花大約五分鐘時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前或用英語(yǔ)講故事，表演小品，表演自編的課本劇，劇情可根據(jù)已學(xué)過(guò)的課文，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞需運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句型，這樣做既復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，又達(dá)到了語(yǔ)言的活用，最終達(dá)到學(xué)以致用。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

教學(xué)實(shí)踐證明，通過(guò)以上幾步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)施，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，發(fā)揮了他們的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)了自我的經(jīng)歷，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從而學(xué)好英語(yǔ)。

作者簡(jiǎn)介：孫春草（1982.12）女，漢族，四川旺蒼，四川省旺蒼東凡初級(jí)中學(xué)，本科，一級(jí)教師，研究方向：初中英語(yǔ)。