龍洲小學：書香致遠，“后浪”向前

余麗柃 汪旦旦

2016年9月，位于益陽市中心城區梓湖西畔的龍洲小學，正式迎來了它的第一批“小主人”。朝氣蓬勃的校園中，有樹、有花、有陽光，有孩子們的歌聲、笑聲，還有瑯瑯書聲。

在辦學幾年的探索中，學校確立了以“以愛育愛 以美求美”的辦學理念核心，培養“具有家國情懷、國際視野的現代公民”為育人目標，初步形成了“愛融入心 美化于行”為校訓的學校文化體系。在這一文化理念系統的指導下，學校著力營造“書香校園 濡養心靈”的校園育人環境，悠悠書香在校園的每一個角落逐漸彌散開來。

書香浸潤中，一個個生動活潑的“小龍人”在校園里拔節生長。書香致遠，“后浪”向前，未來，于龍洲小學而言充滿無限可能。

建好書香“能量場”

書香是校園里最美的氛圍，蘊含著巨大的、潛在的教育能量。

“弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁……”清晨，當第一縷陽光灑在操場上，龍洲小學的瑯瑯書聲開始在校園里彌漫開來。除了每天的晨讀，在龍洲小學，還有很多時候能感受到書香的氣息。校長徐海丹介紹，學校開設了專門的閱讀課程，2至6年級每周一節閱讀課，每一個班級都有讀書角，校園里的墻壁、櫥窗“會說話”，默默講述著孩子們和閱讀的故事。學校廣播站也開辟了“美文誦讀”欄目，宣讀短小的名家名篇及學生的讀書心得，介紹有關名人讀書的故事。有的班級還為每個同學建立起個人讀書小檔案，記錄大家讀書的情況。校園里每縷空氣都浸潤著書香。

在龍洲小學，每個教室都有一塊小黑板。每天，學生輪流在上面寫一首詩，每一節課之前，大家一起讀一遍，一天至少能誦讀6-7遍，真正實現了熟讀成誦。

在“常規項目”的基礎上，龍洲小學還有形式多樣、內容豐富的讀書活動。每年4月23日的世界讀書日，學校的“小龍人”系列讀書活動是孩子們最期待的“盛事”，有誦讀、課本劇展演、換書交友、跳蚤市場等豐富的活動。在今年的“共閱一書濡養心靈”系列讀書活動上，學校分年級宣布了共閱書目，包括楊紅櫻的《親愛的笨笨豬》，沈石溪的《狼王夢》，少年版《西游記》等，孩子們以書會友，交流心得，暢談體會，在閱讀中“玩”得不亦樂乎。

龍洲小學是所在地益陽市赫山區“傳統詩詞進校園區域性推進實踐研究”總課題的課題成員校，學校的子課題為“小學傳統詩詞吟誦實踐研究”。借著課題研究的“東風”，學校開展了1-6年級“傳承經典 與詩相伴”首屆“龍文杯”詩詞擂臺賽。整個活動六場角逐，精彩紛呈，讓每一位現場參與活動的人都驚嘆不已：喜愛于一二年級的興趣盎然，嶄露頭角，躍躍欲試；刮目于三四年級的初生牛犢不怕虎，針鋒相對，勝負難分；折服于五六年級的謙謙君子儒雅風范的禮讓，卻針尖對麥芒，精彩逐鹿、妙語連珠的毫不示弱。

至今，活動現場的精彩環節和孩子們對活動的喜愛都讓學生、老師、家長津津樂道。尤其讓徐海丹難忘的是，孩子們對中國經典詩詞的喜愛，對其美的熏陶，對其韻的領悟，無不在每一場對決中表現得淋漓盡致。

？當好書香“引路人”

閱讀是一個人的事，也是大家的事。每到寒暑假，龍洲小學學生成長中心與教學管理中心會統一布置閱讀類作業，根據各段學生的特點，指定推薦學生的閱讀書目，由家長帶著學生一起閱讀。“親子閱讀不是簡單的讀完了事，”徐海丹說，“學校要求有親子共讀計劃，圖片、讀書摘錄、讀后感或手抄報、思維導圖等，收假后班級會進行集中評比，再推優到學校進行‘最美龍小小讀者的評比。”

家長們非常重視親子閱讀的機會。假期里，各個班級群異常熱鬧，每天都有家長在群里曬和孩子親子共讀的成果。有的家長還給孩子建立了讀書檔案，并對孩子每天的讀書情況進行評價記錄。家長們都表示：“這樣的假期作業靈活而靈動，真正實現讓孩子走進書海，帶動家長也能閱讀，營造了濃厚的家庭閱讀氛圍。”

蘇霍姆林斯基說：“讀書、讀書、再讀書——教師教育素養的這個方面正是取決于此。”徐海丹特別重視老師們的閱讀，他表示：“要學生愛閱讀，老師首先必須愛閱讀。學生只有親其師才會信其道。老師要求學生讀的那本書自己首先必須去讀，只有了解了其中的內容，才有可能與學生實現充分而有效的交流，去指導學生更好的閱讀。”

徐海丹經常都會推薦或贈送一些書籍給老師，要求老師加強閱讀，努力提升自我素質，這樣才能做學生的向導，從而超越自我，感悟教育人生，做幸福的教育人。每學期末，學校會組織老師進行“龍洲論道”讀書分享會，老師們在會上談笑自如，滔滔不絕：談與學生一起閱讀的快樂，談自己讀到好書時的甜蜜，談在教育專著中獲得的感悟與收獲……這樣的交流是分享，更是收獲與成長。

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。如今的龍洲小學，雖然建校時間不長，作為朝氣蓬勃的“后浪”，學校借助得天獨厚的自然環境，努力建設書香校園，讓書香流淌進孩子們的心靈。正如龍洲小學副校長陳偉榮為學校創作的一首小詩《校園偶書》：梓湖西畔，龍小學堂。綠樹紅花，黃瓦白墻。墨香飄飄，書聲瑯瑯。文明校園，看讀書郎。