田靜：好教育要全面育人、育全體人

兩年前，田靜來到豐都縣融智學(xué)校擔(dān)任校長。這是一所2017年秋剛建成投入使用的九年一貫制學(xué)校，含幼兒部、小學(xué)部、中學(xué)部三個學(xué)段。建校一年，剛到融智的田靜面對的不僅是“兵不識將，將不識兵”的局面，更惱火的是學(xué)校的發(fā)展“無任何模式可借鑒，無任何制度可套用，無任何文化可傳承”，怎么辦？一切只好從頭開始。

田靜篤定“一切美好，從融智開始”，堅持“不調(diào)研，就沒有發(fā)言權(quán)”。初到融智，他給自己列了任務(wù)清單，定了時間進度表，每天朝七晚十一，打卡推進，周六、周日亦然。終于，無數(shù)個日日夜夜，經(jīng)過多次調(diào)研、再三論證，2019年春，依據(jù)校情，結(jié)合上海、南京等地區(qū)的先進經(jīng)驗，以“融百川 養(yǎng)大智”辦學(xué)理念為依托，田靜帶領(lǐng)團隊確定了“12345”品牌化發(fā)展之路。即以“融美致遠”文化主題，以“質(zhì)量立校、特色強校、文化興校”為辦學(xué)總目標，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，抓好教師內(nèi)涵發(fā)展，打造“名課、名師、名班”三張名片，樹好“特色科研、特色藝體、特色課輔、特色五節(jié)”四大特色，強化“師德師風(fēng)、三支隊伍、學(xué)校制度、學(xué)校規(guī)范、執(zhí)行落實”五項建設(shè)，凝心聚力打造渝東北片區(qū)獨具魅力的九年一貫制名校。

有目標、有方向，有路徑，短短兩年，融智學(xué)校取得斐然成績：期末，各年級教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全縣榜首，學(xué)生在市縣級演講、征文、運動會、才藝等賽事中，每年度平均獲獎人數(shù)達659人次。

短期優(yōu)異的成績并沒有讓田靜“飄飄然”。他堅持“好教育要全面育人、育全體人”，要辦“好教育”，必須得有一批“立得住”的好教師。然而，學(xué)校278名教師組成結(jié)構(gòu)極其復(fù)雜，交流輪崗、支教、代課、頂崗實習(xí)等教師占比約48%，還有部分教師既任教小學(xué)，又任教中學(xué)。因此，田靜帶著管理團隊立足“心中有信仰、眼中有亮光、行動有力量”三個維度，制定了“四位一體”五年規(guī)劃、建立了“1+N”校本研修制度及教師“五有”培訓(xùn)匯報模式，從教師基本功、教育能力、教學(xué)能力、科研能力四個方面，實行“分層組織+分類實施+分級管理”，并要求老師們私人訂制“個人成長三年規(guī)劃”做 “腳踏實地、仰望星空”的人民教師，形成了各盡其美、各盡其善、美美與共的局面，營造了和諧、融洽、活潑、奮進的氛圍。

工作中，田靜時刻堅持“讓老師幸福從教”，用細致入微的關(guān)懷帶給老師溫暖。2019年秋季新學(xué)期伊始，他帶著管理團隊利用早晚自習(xí)，深入班級、巡查教室，一周內(nèi)記住了134名新入職、交流輪崗、支教、代課等老師的基本信息；教師節(jié)時，他和22名學(xué)校行政人員為全校200多名教師手寫祝福賀卡，當(dāng)天早上六點半到校門口迎接每一位老師，為老師們獻上康乃馨、抱枕等禮物，并送上真誠祝福：“X老師，教師節(jié)快樂。”。他用這樣的方式，讓老師們感受到了溫暖和尊重，產(chǎn)生了職業(yè)認同感和幸福感。

“好的教育一定是要讓學(xué)生、教師、學(xué)校都能得到發(fā)展，既促進其全面發(fā)展、又能使全體得到發(fā)展，必須以人為本，從人性出發(fā)，讓人成為真正的大寫的人。”田靜說，他一直這樣思考，并不斷把思考化為行動。