傳承傳統(tǒng)文化，提高初中文言文教學(xué)水平

蘆亞南

摘 要：文言文是我國古代的重要文學(xué)，也是我國傳統(tǒng)文化傳承的重要載體。而在初中教育階段，文言文教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是初中學(xué)生們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，初中語文教師要對文言文課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，要幫助學(xué)生們對文言文內(nèi)容進(jìn)行理解，并積極在文言文課堂中對傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透。在傳承傳統(tǒng)文化的同時，提高初中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：初中語文 文言文教學(xué) 傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.23.009

語文學(xué)科作為學(xué)生們學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的重要教學(xué)科目，其不僅有著豐富的語言知識內(nèi)容，也存在著許多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。而作為初中語文教師要對語文教材中這些傳統(tǒng)文化知識進(jìn)行運(yùn)用，讓傳統(tǒng)文化能夠在語文課堂中得到傳承。對初中學(xué)生們的傳統(tǒng)文化知識水平進(jìn)行提高，培養(yǎng)學(xué)生們的文化素養(yǎng)。讓傳統(tǒng)文化教育能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣和品格修養(yǎng)。

一、在初中文言文教學(xué)中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化

隨著教育的改革，初中語文教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，并重視在課堂教學(xué)中對傳統(tǒng)文化的滲透。而在語文教材中有著豐富的文言文，這些課文不僅能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化進(jìn)行體現(xiàn)，其中也有著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容與精髓。所以，語文教師要積極運(yùn)用文言文課堂教學(xué)，在課堂中通過傳承傳統(tǒng)文化，讓初中學(xué)生了解我國古代文學(xué)的造詣，理解古人們在思想上的優(yōu)秀文化內(nèi)容。并通過這些文化內(nèi)容，對學(xué)生產(chǎn)生影響，讓中學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的品質(zhì)和道德修養(yǎng)。而且，文言文作為我國重要的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，也能讓學(xué)生欣賞到傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的美感。這也讓文言文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育結(jié)合更具有現(xiàn)代化的意義，對培養(yǎng)初中學(xué)生們的文化素養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。

例如：在進(jìn)行初中語文《〈論語〉十二章》的教學(xué)時，初中語文教師便通過文言文教學(xué)對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過對《論語》內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解我國傳統(tǒng)文化，以及其中蘊(yùn)含的道理。通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)與翻譯，讓學(xué)生對課文中闡述的思想進(jìn)行感悟。如：“溫故而知新，可以為師矣。”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“三人行，必有我?guī)熝伞！钡鹊取Ｍㄟ^對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對文言文內(nèi)容進(jìn)行掌握，并通過課文中的傳統(tǒng)文化思想，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，以及修身做人的道理，提高初中學(xué)生們的思想品德。而這也讓傳統(tǒng)文化能夠在文言文教學(xué)中得到體現(xiàn)，發(fā)揮出重要的教育作用。因此，初中語文教師要對傳統(tǒng)文化教育給予重視，并積極通過文言文教學(xué)對傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透。

二、通過詩歌鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

在文言文教學(xué)中，我國古代詩歌也占據(jù)了重要的部分。而詩歌作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，通過精練的語言、優(yōu)美的文字，讓我國傳統(tǒng)文化能夠發(fā)揚(yáng)光大。而且這些詩歌文學(xué)也是我國古代文學(xué)發(fā)展的重要體現(xiàn)。因此，在通過文言文教學(xué)傳承我國傳統(tǒng)文化時，初中語文教師要積極開展詩歌鑒賞教學(xué)，通過詩歌鑒賞，了解作者的思想與情感，體會詩歌中的韻律美和文化內(nèi)涵。而傳統(tǒng)的詩歌與現(xiàn)代詩歌存在較大差異，許多學(xué)生們在進(jìn)行詩歌鑒賞學(xué)習(xí)時，對于詩歌可能無法快速理解。因此，為了避免學(xué)生們失去學(xué)習(xí)詩歌的興趣，初中語文教師要對詩歌的創(chuàng)作背景進(jìn)行講解，結(jié)合背景資料等教學(xué)材料，激發(fā)初中學(xué)生們的詩歌學(xué)習(xí)興趣，提高詩歌課堂教學(xué)的效果。

例如：在對《觀滄海》這首詩歌進(jìn)行鑒賞教學(xué)時，初中語文教師便可以結(jié)合教學(xué)背景，通過三國時期曹操的人物事跡，激發(fā)學(xué)生們對詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。同時，為了在課堂中滲透傳統(tǒng)文化，教師也要對我國古代詩詞進(jìn)行介紹，讓初中學(xué)生能夠了解詩詞，并對詩詞鑒賞的方法進(jìn)行掌握。而在對詩歌內(nèi)容進(jìn)行閱讀時，初中語文教師也要積極幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對其中意境進(jìn)行感悟，指導(dǎo)學(xué)生對詩歌內(nèi)容進(jìn)行翻譯。讓學(xué)生通過閱讀詩歌、鑒賞詩歌，感受作者曹操描述的大海的宏偉氣象，以及作者通過描寫景色表現(xiàn)出自己博大胸懷和一統(tǒng)天下的理想抱負(fù)。而通過對情感的感悟也讓傳統(tǒng)文化思想深入初中學(xué)生們的心中，讓傳統(tǒng)文化能夠在語文詩歌鑒賞教學(xué)中得到傳承。

三、結(jié)合價值的教育，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承

隨著教育的改革，對于初中語文教育也提出了新的要求和目標(biāo)。當(dāng)下，教師不僅要通過語文教育引導(dǎo)學(xué)生掌握知識內(nèi)容，也要通過教育對學(xué)生們的價值觀進(jìn)行構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。為學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在立德樹人教育理念下，初中語文教師也要對文言文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，將文言文中具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想和文化內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用，讓初中學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)更過文化知識。通過傳統(tǒng)文化對學(xué)生文人素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，讓傳統(tǒng)文化發(fā)揮教育作用，陶冶學(xué)生情操提升學(xué)生們的思想，為學(xué)生們構(gòu)建正確的人生價值觀念，讓我國傳統(tǒng)文化能夠源遠(yuǎn)流長。

四、在教學(xué)評價環(huán)節(jié)中，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透

在語文文言文教育中，教育評價是對學(xué)生們學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，也是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足的重要環(huán)節(jié)。而在這一教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)，初中語文教師也要對傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，讓初中學(xué)生們的文言文課堂學(xué)習(xí)體驗更加豐富。這就需要教師對傳統(tǒng)的教學(xué)評價環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，不僅通過文言文練習(xí)幫助學(xué)生們進(jìn)行知識的鞏固，也要在評價環(huán)節(jié)內(nèi)對學(xué)生們古文理解能力進(jìn)行鍛煉。并積極對傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行拓展，將傳統(tǒng)文化與學(xué)生們的日常生活進(jìn)行融合，讓學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化運(yùn)用在日常生活中，而這對傳承我國傳統(tǒng)文化也具有重要的意義，同時也幫助學(xué)生們更加深刻地理解傳統(tǒng)文化。

例如：在對《大道之行也》進(jìn)行教學(xué)時，在課堂中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對文言文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握，并對孔子筆下的“大同”社會進(jìn)行分析，理解“天下為公”“大同社會”的豐富內(nèi)涵。而在課堂教學(xué)評價環(huán)節(jié)，初中語文教師不僅要對學(xué)生們學(xué)習(xí)進(jìn)行合理評價，幫助學(xué)生意識到自身的不足。同時也要結(jié)合《桃花源記》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生思考“大同”與“世外桃源”是否存在著相似之處。并結(jié)合如今的社會發(fā)展，對古人們在思想上追求的“大同”進(jìn)行分析。讓傳統(tǒng)文化思想與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行結(jié)合，豐富學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)體驗。而這不僅能夠拓寬學(xué)生們的知識視野，也更有利于我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

五、積極開展課外教學(xué)拓展，讓傳統(tǒng)文化傳承途徑更加豐富

在初中文言文教學(xué)中，語文教師要對學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。而要養(yǎng)成學(xué)生們的文言文學(xué)習(xí)興趣，就需要初中語文教師對課外閱讀學(xué)習(xí)給予重視。積極引導(dǎo)初中學(xué)生對課外文言文進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生們通過課外學(xué)習(xí)，對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行理解，提高初中學(xué)生的文化素養(yǎng)，也能拓寬我國傳統(tǒng)文化的傳承途徑。

在初中語文教學(xué)中，文言文教學(xué)對傳承我國傳統(tǒng)文化具有重要作用和意義。因此，初中語文教師要發(fā)揮出文言文教學(xué)的作用，通過對文言文教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，為我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)：

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