引入傳統文化，讓初中物理課堂充滿樂趣

張余余

摘 要：將傳統文化滲透于學生教育當中，能夠將傳統文化當中所包含的核心內容融入學生的學習之中，促使學生深刻感受文化的內涵，促使學生在長期學習中感受到來自傳統文化的熏陶，不僅能夠讓學生感知傳統文化的精深，還能夠培養學生的愛國主義情懷，更好落實立德樹人教育目標，促進學生全面發展。

關鍵詞：初中物理 傳統文化 滲透方法 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.22.021

在初中階段的物理教學當中，教師應該重視培養學生的思維能力，將傳統文化滲透其中，幫助學生針對相關知識點進行深刻的理解和掌握，開闊學生眼界。通過這樣的方式，不僅能夠提升學生學習效率，還能夠培養學生綜合素質，提升學生人文意識。另外，在新課程改革背景下，更加重視對于物理教學的優化，在教學中滲透傳統文化不僅是對文化本身的傳承和弘揚，還是對教學的創新。因此在初中物理教學當中，教師應該重視傳統文化的滲透，為學生未來的成長和發展奠定重要的前提和基礎。

一、聲學教學中對傳統文化的滲透

在開展物理聲學教學的過程當中，教師可以滲透相應的傳統文化，不僅能夠豐富教學內容，還能夠提升教學趣味性，促進教師與學生之間的互動，更加能夠幫助學生針對物理知識進行掌握，同時還能夠體會和感受傳統文化的魅力。例如在開展課堂教學之前，教師可以先為學生搜索一些相關的資料，對于聲學知識相關的內容進行分析和整理，并且引導學生開展相應的預習。在《夢溪筆談》當中記錄了士兵在行軍打仗過程中宿營時，使用牛皮所制造的箭筒當成枕頭，通過這樣的方式就能夠在敵人突然襲擊的時候最先聽到馬蹄的聲音。在教學中，教師就可以將這個故事進行分享，并且讓學生討論：“故事當中包含著一個什么樣的物理知識？”然后正確引導學生進行積極的討論和思考，結合教材內容，學生就能夠發現故事當中所說的實際上就是“在固體中，聲音傳播的速度會比在氣體當中聲音傳播的速度更加快”。通過歷史故事的滲透，激發學生展開想象。通過這樣的方式，不僅能夠促使學生對古人的智慧進行深刻的體會，還能夠更好地激發學生學習興趣。

二、光學教學中對傳統文化的滲透

在開展物理教學的過程當中，教師應該充分遵守以生為本的教學原則，依照學生實際需求培養學生的物理素質。同時，在光學知識教學中可以滲透相應的傳統文化，通過生動有趣的傳統文化，激發學生興趣，提升課堂教學有效性。在開展實際教學中，學生對相關光學知識有了一定的掌握之后，教師就可以運用《月下獨酌》當中的一些名句開展教學，并且通過信息技術對古詩當中所描繪出來的畫面，用視頻和音樂的方式向學生進行呈現，并且與學生共同的思考和探究，針對古詩當中所包含的一些光學知識進行探討。通過傳統文化的有效滲透，不僅能夠對課堂知識進行有效拓展和延伸，還能夠有效提升學生人文素養，獲得一舉兩得的效果。

三、電磁學教學中對傳統文化的滲透

在開展電磁學相關知識教學的過程當中，教師也可以將傳統文化滲透其中，以此來更好地幫助學生對物理知識進行理解和掌握。對古代的傳統建筑進行觀察，能夠發現很多房屋上都裝有一些鐵上香倫或者龍蛇金屬條等，教師可以正確引導學生對其進行思考，參照現代的建筑結構，學生能夠了解到其真正的作用是避雷電災害，在對相關內容進行講解之后，學生能夠對其中的原理進行理解。然后，教師為學生布置相應的作業，引導學生根據所學習的知識模擬制作避雷針實驗，學生運用生活當中比較簡單的素材和實驗設備，完成相應的模擬，加深學生對于知識的認識，提升學生動手能力，培養學生理性思維，促進學生全面發展。

綜上所述，傳統文化博大精深、素材豐富，是非常好的教學資源。在初中階段的物理教學當中，教師應該充分滲透傳統文化，提升學生文化意識，更好地將傳統文化滲透于課堂教學當中，不僅提升課堂教學趣味性和有效性，還能夠促進學生更加積極主動地參與到課堂學習當中，有效提升整體教學效率和質量。

參考文獻：

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