淺談中國傳統文化與小學音樂課堂的融合

趙鳳春

摘 要：隨著素質教育的全面普及，音樂課程在小學教育教學過程中有著越來越重要的作用和價值。因此，要高度關注小學音樂課堂的改進和完善工作，針對教學模式進行不斷地創新，以此體現出應有的教學效果。教師也需要高度關注中國傳統文化的融合，以此為基本點，使學生在音樂素養不斷提升的同時，在人文素養和綜合素質等方面也有不斷的增強?；诖?，本文重點分析中國傳統文化和小學音樂課堂的融合策略等相關內容。

關鍵詞：中國傳統文化 小學音樂課堂 融合策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.15.029

在我國的傳統文化中，音樂是十分關鍵的組成部分，民族音樂的漫長歷史發展過程中，通過歲月的洗禮，成為傳統的經典，成為我國傳統文化中的瑰寶。在小學音樂課堂教學過程中，教師需要充分把握傳統文化的相關內容，結合小學音樂教學的實際情況和學生的身心發展特點，選擇相對應的傳統文化進行融合，以此達到良好的教學效果。在小學音樂課堂和中國傳統文化融合的過程中，所涉及的實施策略主要體現在以下幾個方面。

一、更深入地傳承傳統文化的相關內容

小學音樂教師要充分認識到小學生的身心發展特點和認知規律，因為學生的知識體系并不健全完善，正處在建構的時期。所以在這個階段學生擁有特別強的接受能力，在這樣的情況下，著重做好音樂課堂和傳統文化的有效融合就顯得更為重要，這樣能夠為學生更有效地吸收和理解傳統文化的相關內容提供巨大的助力。因此教師要著重關注傳統文化的繼承，選擇更為精良、更有針對性的傳統文化知識，融入課堂教學過程中，這樣才能更有效地培養學生的音樂素養和人文素養，使學生的藝術情操和音樂感受力得到顯著的增強。在實際的融合過程中，教師要把古詩詞作為重點，讓學生在古詩詞的韻味中充分感受到美，在對古詩詞編曲之后感受到古典音樂之美，這樣，學生能更加積極有效地吸收相關知識，進而在人文素養方面得到顯著增強。例如，在實際的教學過程中，教師可以有效引入央視的原創節目“經典詠流傳”，激發學生的學習興趣，使其積極地參與到課堂教學中，古詩詞在旋律的帶動之下，被學生們記住，經久不忘，實現傳承和弘揚傳統文化的效果。

二、使學生的學習生活進一步豐富

在小學音樂課堂中，教師要充分把握小學生的身心發展特點，認識到他們愛玩、愛動、注意力無法長時間集中的天性。如果音樂教師只是一味講解理論知識，就會導致學生出現厭煩甚至排斥心理，對于整個音樂課程也失去了學習的興趣。所以在這樣情況下，教師就要積極有效地開展相應的活動，讓學生的學習生活進一步豐富，使學生能夠進一步有效聯系自身的生活實際，這樣才能讓學生充分感受到音樂的魅力和內涵，得到良好的學習效果。音樂教師要在課堂中創設相對應的活動和游戲情境，讓學生在這樣的情境中感受到歌曲的魅力，同時體會到歌曲背后的傳統文化知識和深厚的內涵。如《宜蘭童謠》《二泉映月》等，教師引導學生們對于歌曲賞析，然后說出自身的理解;在學習完后，學生能夠闡述自身的想法，在潛移默化之中增強對于傳統文化知識的認知和理解。還可以采取歌曲接龍的方式，讓沒有接上的同學給同學們表演節目或者介紹樂器小知識等。通過這些方式能讓學生愛上音樂課，同時對于傳統音樂文化和傳統文化背后的深厚內涵有更深的了解和認知。

除此之外，教師要深刻認識到“藝術來源于生活”，在生活中處處都可以看到音樂的足跡和傳統文化的相關內容，引導學生在生活中發現音樂知識和傳統文化。例如教《新年好》時，教師可以鼓勵學生用生活物品來制作樂器，可以用礦泉水瓶和沙子制作沙錘。讓學生有充分的思考和準備時間，使其想象力、創造力得到進一步的激發，利用手中的樂器自行制造旋律和節奏，通過舞蹈動作的形式體現出新年的熱鬧場景。融合傳統文化和實際的生活實踐，并在音樂課中得到充分的體現，能夠呈現出一舉多得的教學效果。又如教《小雨沙沙沙》時，教師可以引導學生傾聽身旁的物品，如敲門的聲音——“叩叩、叩叩”;水龍頭的聲音——“嗶嗶、嗶嗶”;打雷聲音——“轟隆隆、轟隆隆”等。通過這種方式使學生學習的積極性主動性得到充分的激發和調動，使其體會到傳統文化蓬勃的生命力，使音樂課堂進一步活躍，提高音樂的教學效率。

三、博采眾長，培養學生的音樂素養

早在幾千年前，音樂就受到了儒家的重視，發展出了“樂以治性”“成性修身”的理念。在這樣的理念指引之下，教師在實際的教學過程中融合不同流派，實現優勢互補，以此使學生的音樂素養得到真正意義上的提升。例如，在教《義勇軍進行曲》的過程中，教師可以有效采取歌曲學唱的模式，有效引導學生的注意力和興趣，使其愛國主義情懷得到充分的激發，在整個過程中落實情感教育，以此從根本上提升學生的音樂素養。

教師可以把情感體驗作為切入點，有針對性地通過多媒體播放的手段，對歷屆運動會開幕式的場景進行收集和整理，展現學生們昂首挺胸的姿態，這樣能夠讓學生們產生集體感榮譽感。同向學生播放2008年北京奧運會上中國運動員獲得金牌后，五星國旗緩緩上升的畫面，運動員們看著國旗聽著國歌，眼含熱淚，全國人民也熱血沸騰。通過這樣的展示讓學生生出榮譽感和愛國主義情懷。最后進一步回溯近代中華民族內憂外患的歷史時期，介紹在這樣的背景下誕生的《義勇軍進行曲》，讓學生們充分了解當時的歷史情境，體會中國人們最真切、最迫切的反抗之情、強國之愿。這樣能讓學生們珍惜現在的幸福生活，同時具備責任感和使命意識。通過這種方法進行傳統文化和愛國主義的教育，能夠呈現出良好的效果。

四、銳意創新，實現現代與傳統的碰撞

中國古人憑借著聰明才智，創造了無數令世人贊嘆的藝術文化，例如以長城、故宮為代表的建筑藝術，以絲綢、陶瓷、剪紙為代表的手工藝術，還有以京劇、粵劇等為標志的傳統音樂戲曲藝術，等等。戲曲音樂是我國傳統音樂文化中至關重要的組成部分，它所涉及的藝術組成主要包括歌曲、說唱、滑稽戲等。在小學音樂課堂中教師可以充分引入這些內容，并實現創新和優化，現代和傳統進行碰撞，從而產生更加良好的教學效果。

例如，在《溜溜山歌》在教學過程中，教師可以在上課之前有效優化導入環節，有針對性地播放川劇《貴妃醉酒》選段。學生們對于楊貴妃的故事都比較熟悉，有著比較大的接受度和認可度，因此可以跟著視頻一起演唱。為了提升學生的學習興趣和加深他們對于戲曲的認知，教師可以舉辦“《貴妃醉酒》戲曲改編大賽”，鼓勵學生大膽嘗試演出，通過創新教學模式和方法，進一步激發學生的積極性和主動性，通過新方式進行演唱，實現現代和傳統的有機結合。

總而言之，在當前的小學音樂課堂中有效融入中國傳統文化的相關內容有著十分重要的作用，在融合的過程中教師要充分結合實際情況，進行不斷的創新和改進，對于各類教學方式、手段進行有效優化，把傳統和現代進行深層次的融合，以此使學生感受到傳統文化的魅力，進而增強音樂素養和文化素質。

參考文獻：

[1] 林云霏《芻議在小學音樂教學中如何傳承中國傳統文化》，《藝術評鑒》2018年第10期。

[2] 吳杰紅《在小學音樂教學中傳承中國傳統文化》，《四川教育》2017年第2期。

[3] 李梅《傳統文化與小學音樂課堂教學的融合探究》，《教師教育論壇（第四輯）》，2019年。